用戶1734318878392
我覺得偶爾用用挺好！
人是這樣的，挑別人毛病很積極，找自己的毛病就不行。孩子更是如此，自己做完以後還會去檢查的少之又少。
讓學生相互作業可以幫助孩子更好地發現作業的問題，從而反思自身：呀，這個問題我也會犯。
相互可以幫助他改掉粗心大意的毛病。改作業自然得認真，認真才能發現問題，認真就會發現自己是不是粗心。下次做作業也會提醒自己要認真。
相互改作業還可以培養孩子的責任心。孩子是很樂意幫助老師做事情的，經常交給他任務，他會更有責任心。
專注高效學習養成教育
學生相互批改作業也是一種教學手段，學生在給別的同學批改的同時也是自我學習的過程，發現別人的錯誤，也是對自己的警示。對學生在答題時避免錯誤提高成績還是有一定的幫助的。所以，大家也沒有必要對互批這種教學方式品頭論足。
當然了，如果老師完全依靠這種方式也是不可取的。長期這樣不能準確的把握學情，講題的時候不能做到有的放矢，容易失去重點，也很難考出優秀的成績。
我也有十幾年的教學經驗了，在這十幾年裡我很少讓學生互批作業，因為這樣做我感覺心裡沒底，不知道那個題該講那個題不該講。我一般都會全批全改，改完後時間允許我會統計出正答率，這樣就更加有說服力準確性。
講句實在的，要想考出優秀的成績就得對學生有充分的瞭解，而批改作業就是了解學生的過程。建議：如果時間充足的話，老師們請親自批改作業。
辛哥物理
首先確定一個前提，那就是一個老師批改作業很重要！
批改作業首先糾正的是學生的做題情況，另外一個就是讓學生把做題步驟和答題習慣做好，再一個就是讓學生把字體寫好。
這是批改作業對學生的好處。
當然對老師來說也有很大的好處！
我對一些年輕老師說，如果你們想要提升自己的教學水平，不要總想著自己如何去備課。如果你能夠認認真真的去批改一下學生的作業，同時在批改的過程中做好批改筆記，那麼這對於你們自己成長來說更加重要！因為批改作業可以讓一個老師有效的瞭解學生的學情。這樣的話，可以更加有效的指導自己的教學，使自己的教學更加有針對性。
在這樣的“教育”下，我身邊的那些年輕老師都可以做到對學生作業的全批全改。
當然我們必須知道一個現實，那就是現在很多班級都是大班額，比如我這邊的學校，最多的一個班有七十多個學生，兩個班一百五十左右，而一個語數外有兩三份作業，那麼這種情況下，讓一個老師把作業全批全改，有些不現實，所以在重點作業老師自己批改的前提下，我會讓老師藉助學生的力量來批改，但是老師要做到對每份作業，及時反饋！
比如說現在，幾個學生正在批改作業，在分好主觀和客觀題的前提下，我把改好的作業，按照學生批改的錯對號，進行逐一的談話。我覺得這樣的效率挺高。
班級學生成績管理
批改作業可以加深學生對作業的記憶，也能提高學生學習的積極性，沒什麼壞處。我女兒批改作業特別高興，認為自己和老師一樣牛皮的很，還能改作業。
朱燕芳452
誰他媽的不想休息歇著呀，老師這樣做是對的，他們也累呀是不是，一天上一節課還要伺候領導，還要晚上補課收錢能不累嗎？
好久不見286861867
難道非要寫對了就打對勾√，寫錯了就打錯勾嗎？老師批改作業打對或錯，只是和學生進行一個知識是否掌握的交流過程，並不代表你的孩子一定不行或一定行的終身判定。有必要在這討論這麼久嗎？??
就因為我國國民很多舊觀念改不過來，所以才會制約經濟發展，教育發展，以致影響整個國民素質的發展，國家競爭力也是提升遲緩。我們應該醒醒了！！！
人在做，天在看
美國🇺🇸還讓學生講課呢！少見多怪，不懂裝懂，亂評價教師的教學行為。教育是非常專業的工作，不排除中國教師隊伍的整體相對質量不夠高，個別教師素質有問題，但比普通非教育工作者至少更內行。尤其是中小學，不少家長其實對教育一無所知，卻總喜歡對老師說三道四，橫加指責。學生在教師的合理安排下互評互改作業練習好處很多，本身就是學習的一個過程，有些人總以為教師想偷懶，實屬以小人之心度君子之腹。
手機用戶53155554264
首先，如果還科目有作業，但教師沒按相關規定批改作業，完全由學生批改作業，這樣的老師是完全失職的，家長和學生遇到這樣的老師應該及時舉報，讓其剔除出教師隊伍。
其次，如果教師佈置了作業，只批改少部分，只寫時間而不劃勾和叉，這樣的教師也是失職的，這也應該被舉報，應該被嚴厲處分。
最後，如果有大量作業，老師按規定批改了一定比例作業和次數，而只是沒全批全改，這是符合教學常規的，不應該過度要求教師全批全改。
家教學校
你的意思不就是想召集全世界的人唾罵老師麼？好噠我幫你一下！老師是壞蛋！討厭老師！老師只想錢不想教學！滿意了沒？
蕭瑟99
僅靠✔✘來看老師批改作業的效果，
或者來評價老師，
真的太菜了了！
有時老師就是不打一個✔或✘，
也絕對能把學生教好，
批改作業形式極多，
不能千篇一律，
浪費時間，
浪費筆墨，
直接懷疑給教過書！
