現代著名詩人、社會活動家柳亞子曾經說過：“近世對於兒童教育最偉大的人物，我第一個推崇魯迅先生。”確實，魯迅先生也是一位偉大的教育家。他晚年得子，自然喜愛萬分，但他愛子卻不溺子，教子有方，為周海嬰日後成才奠定了堅實的基礎。
1927年10月，魯迅與許廣平在上海喜結良緣。1929年9月，小海嬰出世了，此時魯迅已年近半百。魯迅對海嬰傾注了全部的父愛。
有一天，魯迅從飯館裡買來幾個菜，在家裡請朋友吃飯。桌上擺了一盤魚丸子，海嬰面前也放了一小碟，他好動，先夾了一個嚐嚐，覺得味道不新鮮，就嚷菜壞了。大家從大盤中夾來嚐了嚐，都說是新鮮的，以為是孩子胡鬧就不去理他。但魯迅卻認真地對待孩子的意見，把海嬰碟子裡的夾來嚐了嚐，果然味道變了，趕緊吐了出來。魯迅說：“孩子說不新鮮，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。”
魯迅很注意孩子的求知慾，培養孩子的想像力。他說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”因此，對孩子提出的問題，他總是不厭其煩地給予解答。
一天，海嬰問魯迅：“爸爸，你是誰養出來的呢？”
“是我的爸爸媽媽養出來的。”
“你爸爸媽媽是誰養出來的呢？”
“是爸爸媽媽的爸爸媽媽養出來的。”
“爸爸媽媽的爸爸媽媽，一直以前，最早的時候，人是哪裡來的？”
這是追溯到物種起源的問題，魯迅便告訴他是從子--單細胞來的，但是海嬰還要刨根問底：“沒有子的時候，所有的東西都從什麼地方來的呢？”這問題不是幾句話可以回答得了的，而且也不是五六歲的幼兒所能理解的，但為了不使孩子失望，魯迅就告訴他：“等你大一點讀書了，先生會告訴你的。”
魯迅發現海嬰從小就對理工知識有興趣，便給海嬰買來一套木工工具的玩具。小海嬰奉如至寶，常常用它敲敲打打，那認真的神態，儼然是一個小工程師在蓋房子。後來，海嬰長大後，靠自己的努力，考上了上海南洋無線電工專業學校，從此走上了專修物理科學的道路。
魯迅曾於1932年寫下一首題為《答客誚》的詩：
無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫。
知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟。
這首詩生動地表達了魯迅熱愛孩子的深厚感情，不僅如此，他還理解孩子，重視教育孩子。他曾在《我們現在怎樣做父親》一文中這樣寫道：“自己揹著因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門，放他們到亮闊光明的地方去，以後幸福地度日，合理地做人。”他把兒童看作民族的未來，國家的希望，竭力反對兩種因襲的錯誤教育方法：一種是粗暴壓服的方法，對兒童非打即罵，使得兒童從小唯唯諾諾，低聲下氣，思想愚鈍，目光呆滯，父母卻美其名曰“聽話”，自以為是教育的成功，其實這類孩子長大以後，“如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。”另一種是嬌生慣養的方法，任性跋扈，放任不管，使兒童在家裡成了“小霸王”，要什麼給什麼，待到將來走到社會，“便如失了網的蜘蛛一般，立刻毫無能力”。
魯迅還提倡，對兒童要了解他們的心靈世界，懂得他們的興趣和喜好。他曾說：“孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙於孩子的發展。”他指出：“遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”魯迅就是從孩子擺弄玩具中，根據兒童的特點，引導、發展他們的興趣愛好，促使其健康成才的。
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