考題庫

1.

孩子要想學習好，其中一定要做好三個要素:規範的學習行為，良好的學習習慣，有效的學習方法。

所以只要這三個要素做得好，孩子學習成績一定錯不了，跟上不上輔導班沒有關係。

2.

有些孩子上的是先修輔導班。其實這種班完全沒有必要上。

預習是個好習慣。每學期上課前先進行自己的預習，特別重要，也特別好。預習的過程，既是對新學期課程內容的瞭解，也是對自己自學能力的一個鍛鍊和提升。預習過程中把自己能學會的就學會了，自己不能學會的也是一個寶貴的財富，篩選出來做上標記，上課的時候著重聽老師講。這樣上課的時候就更有針對性了，上課效率更高。

但是如果不自己預習，上那種先修的輔導班，就喪失了自學能力的培養。也就失去了預習的寶貴意義。這種輔導班上還不如不上。

3.

有些孩子上補習性質的輔導班。是為了彌補在學校學習的不足，屬於查漏補缺。

既然是彌補不足，那麼孩子在學校上課的時候肯定是出現了問題。

知識性的不足，可以在輔導班裡把它補足，但是上課出現的問題，也就是學習方法或者是學習習慣上的問題，一定要糾正，否則的話，單純的上補習班，也起不到從根源上解決問題的作用。

4.

有些孩子上的是提升性質的輔導班。這些孩子在學校成績比較好。但是覺得自己還有潛力，也有精力，想在學業上有進一步的提升。

因為學校教育不管是從教學內容還是教學進度上都是面向全體孩子。對於特別出類拔萃的孩子，他想進一步提升。顯然，單純的學校教育是不足的。需要上提升的輔導班，這是可以的。也是有益的。

禾頁老師

沒有輔導班，教育是彩色的

實際上，在我讀書時（包括從小學到高中），學校周圍是沒有輔導班的。學生的好成績都是靠自己的聰明才智和勤奮刻苦換來的，那些偷懶的學生是沒有補習班可以補課開小灶的。

當時的競爭壓力沒有現在這麼大，上課認真聽課，課外完成老師的作業就可以了，不用上什麼興趣班、奧數班、培優班。晚上寫完作業就可以和小夥伴做各種各樣有趣的遊戲；週末可以下河摸魚、上山採蘑菇；寒假、暑假有大把的時間可以看自己喜歡看的小說，可以整天都和小夥伴待在一起，還可以去自己的親戚家住上一陣子和兄弟姐妹們一起“野”。

那時，可以敞開玩，因為不用擔心自己在玩的時候別人去輔導班補課。

輔導班來了，我們都要站著學習了

輔導班給孩子和家長帶來了什麼？

先給大家介紹一個心理學的案例：

輔導班來了，就讓所有人都要站著學習，如果你不花大價錢上輔導班“開小灶”，哪怕你再努力，可能成績都會落後於那些上輔導的學生。

於是，從幼兒園開始，直到高中結束，孩子們就要上各種各樣的輔導班。為此，家長要每年要付出少則幾千，多則幾萬甚至幾十萬的代價；孩子要付出所有的休息時間，完全沒有了自由。

教育從此變成了蒼白色的。

上輔導班，真的有用嗎？

這要分幾種情況來討論：

如果你的孩子成績本來就很優秀，那就不需要上輔導班了。如果你的孩子成績中等，學習習慣比較好，自制力比較強，上輔導班把“跛”掉的“腿”接上，是可以的。如果你的孩子成績本身就不怎麼樣，學習習慣和自制力都很差，告訴你，不用上輔導班了，那是病急亂投醫，那是飲鴆止渴，應付中考可以，但是想在高考中取得很大進步，很難。也就是說，哪怕你花了很多錢，你的孩子最終在高考中可能還是隻能考三四百分。

為什麼會這樣呢？因為輔導班是灌輸知識的，不可能從根本上讓孩子喜歡學習，學會學習。靠輔導班提升成績的學生就相當於每天靠營養針維持生命。而今天的高考，考察的是學生的思維、能力、意志、心態。

好大學不會要學習上的“巨嬰”。

不上輔導班，僅僅在學校，完全可以。

記住，學習是連貫的。一定要從小開始，讓孩子養成喜歡閱讀、喜歡思考，注意力集中、自制力強的習慣。養成了這些習慣，小孩就是學霸，就是“在第一排看電影”的人，別人站著也不會影響他坐著看電影。到了高中，真正的學霸是從來不會上補習班的。

有人說，這太難了，其實很簡單。告訴你，先改變你的家庭，然後，你的孩子就會自然而然的成為了優秀的學生。你的愛好只有看電視、玩手機、打麻將，那你還能指望你的孩子有高雅的興趣和愛好嗎？你每天早上賴床、工作拖拖拉拉、為人處世心胸狹窄，你能指望你的孩子刻苦勤奮、開朗豁達嗎？從明天起，好好工作，下班了，好好看看書、做點運動，散步聊天吧。

記住，培養孩子，從培養自己開始。

剛才說的是學霸，如果你的孩子成績已經是中等了，也可以不用上輔導班。告訴他（她），多跟老師交流，只要不會的，就問老師。學校的老師都很喜歡愛問題的學生，如果你的問題都能在老師那兒得到解決，就沒有必要上輔導班了。而且從老師那裡，還可以學到很多適合自己的學習方法。

如果你的孩子成績已經很差了，也不用上輔導班了，因為上了也是白上。告訴你，這時你可以鼓勵他多參加班級活動，樂於助人，開發其他方面的潛能。讓他成為一個健全的人，比讓他接受輔導班的摧殘要強多了。

青哥說教育

先看看我的學校和學生的學習是怎樣取得成功的，再說說要不要去輔導班補習。

我們鎮每一學期都要舉行抽考比賽。2005年，我校6個年級12門功課有6科取得名次，第一名三個，第二名兩個，第三名一個，之前之後的每一年都有或多或少的名次。（因為2005年全部抽考，所以名次比較多。）由於我校取得了這麼好的成績，受到了上級領導的多次表揚鼓勵，也受得了廣大老百姓的一致好評，校長和老師們的幹勁更加足了。

這些成績的取得，一靠所有教師的努力工作，辛勤付出。二靠所有學生的勤奮好學。二者缺一不可，相輔相成。老師不團結拼搏，勤勤懇懇，廢寢忘食的工作，單靠學生的吃苦耐勞，勤奮努力很顯然是不能夠實現的。反之依然。

在我們學校從來沒有一個老師有償補課，也沒有一個學生參加補習班。我們所有老師在校長的組織和帶領下，按部就班地認真上課、耐心輔導、精心佈置作業、仔細批改作業、緊盯錯題改正。作業量也沒有超標，也沒有加重學生的課業負擔。我認為我們就是在細節上做足了功夫，不放過任何一個發現的問題，直到學生們徹底弄清楚原因。

學生在這樣的學校裡學習，學習成績不想好都難！

在我們學校裡學習的孩子沒有一個願意出去上補習班的。

當然了，我們這裡也不是所有的學生都能夠棒棒的，但是，一些後進生的學習勁頭足，正在變得越來越喜歡學習了。

想去上補習班的學生主要就是因為：

1.學習成績不理想，不想輸在起跑線上。2.本來學習成績很好，現在就是想看看孩子到補習班之後學習成績能不能更好，他們認為經過多個好老師培養一定比一個要好的多。

其實，這些做法都是不恰當的，甚至是錯誤的。 要給後進生改變的機會和時間，不能心急。無論優秀生還是後進生，都不要隨隨便便地把他轉移到別的地方學習。來到一個生地方，見到一個生人，是不是需要磨合和適應？即使那個地方再好，等適應了一學期也就過去了，耽誤了時間不說，能不能學到東西誰能保證？

事實上，我們所有的老師在成績不理想的學生身上傾注了比優秀學生還要多得多的精力。就好比種地：後進生是菜園，“一畝園，十畝田”。種一畝園的功夫也就種好了十畝田。試問：哪一個人不想給自己臉上增光呢？老師不想出名嗎？

在全體教師和校長的一致努力工作下，我們這裡沒有一個學生出去上補習班，成績照樣個個頂呱呱。

所以說，沒有輔導班，只靠孩子在老師的精心培育下，努力學習，勤奮好學，絕對能學好！

千萬不要986

在教育圈混了這麼多年，其實我至今都沒有搞明白到底是教育行業神話了輔導班，還是輔導班真的就很厲害，名副其實。

記得我上學的時候，沒有這遍地的輔導班，每天的生活就是在學校認真聽老師講課，把作業認真完成，不會的題問老師，也曾經有過熬夜到1點寫作業的經歷，也有碰到不明白的題偷偷抹淚的場景，但是好像一切都可以在老師的講解下得到解決。

而現在，沒有孩子不上輔導班的。無論是貫穿每天生活的學科類輔導班，還是寒暑假的輔導作業的輔導班，抑或是興趣類輔導班，幾乎每個孩子都離不開輔導班。有的家長說不是他們願意去上，是因為學校老師教的淺，而現在考試考的深，沒辦法，為了孩子學業只能去上課外輔導班。

但是真實情況是這樣嗎？

我曾經聽過北京四中的老師的真實教學課堂，老師講課的深度和廣度不知道要比外面輔導班的好多少倍，我想如果有這樣的老師授課，我不會讓我的孩子去上外面的輔導班。

所以，輔導班不是萬能的，孩子如果能跟著一個好老師在校好好學，我想成績也不會差的。

師兄說教育

如果沒有輔導班，只靠孩子在學校學習，怎麼辦？

很多孩子考上大學，甚至出國深造大有人才等等。

如今動不動孩子不能輸在起跑線上，一會兒奧數班，一會兒特長班，書畫，舞蹈，樂器全面囊括。孩子的書包越來越重，壓力越來越大。隨著信息網絡大爆炸，電腦，手機的普及。王者榮耀，吃雞等遊戲使孩子丟盔棄甲，不願學甚至厭學等等，一切讓孩子失去信心學習。鑑於此，我認為減少不必要的孩子輔導班，讓孩子們迴歸到快樂學習途徑中。老師深耕教學，學生用心領悟，當場學習，力爭當場吸收。

對於一個好孩子讀書學習，必須要做到：1.課前預知，預習，做到主動學習。2.課堂仔細聽講，弄懂，弄會。3.要主動思考，及時針對疑難問題而學習。4.溫故知新，不斷多習多練，反覆抓住困惑，及時提問，讓老師知道你的不足點。做到這幾點，孩子上不上輔導班，都不是問題，最重要的是時刻抱著學習初心，掌握好各項社會技能，做一個社會有用之人。

雲峰霧松

首先，小學階段是完全沒有必要上輔導班的。小學的知識並不難，如果孩子有良好的學習習慣，上課注意力集中，認真聽講，認真完成作業，是完全可以學好的。相反如果這時去輔導班學習，會讓孩子感覺，在課堂上不好好聽講也沒關係還可以去輔導班補課，長期這樣就養成了不好的學習習慣。

其次，初中階段，對於那些學習很好的同學是沒有必要去輔導班的，因為這些同學無論是學習習慣還是基礎知識，自己都能把握的很好，再去上輔導班純屬浪費。對於那些偏科的又有上進心想學好的同學，可以適當上一些輔導班，以提高弱科成績。

最後，上高中的同學，如果成績很好，還想進一步提高到頂尖，可以上一對一輔導。我聽一位在輔導機構當教師的同事說，學習好的同學在上輔導之前先做五六套試題，把其中不明白或似是而非的題要求輔導教師都講一遍，遇到這樣的學生輔導老師都覺得累，可見效果有多好。反觀那些成績差的或一般的，他都不知道讓老師給他上什麼，既使上輔導班也是浪費時間浪費金錢。

總之，上不上輔導班，要根據孩子的具體情況而定。

星星也會閃亮

現在的學生，放假比上學還忙，都忙著補課。為什麼要補課呢？

第一，家長怕孩子輸在起跑線上，提前學。

第二，家長擔心孩子學不會，校內校外雙管齊下。

第三，家長不願意看作業，就把孩子送到看護作業的地方，花錢圖省心。

第四，家長看到孩子成績下降後會選擇補課。

總之，補課就是怕成績下降，怕考不上好大學。補課的孩子成績都好嗎？不一定，而且大多數成績不理想，因為補課代替不來不學習的事實。

記得我上學時，沒有補課班，在學習的路上，只有上課認真聽課和課後自己努力，除此之外別無他路。

我上學時，不僅沒有補課班 ，連練習冊都沒有，我每天的做書後的習題，做了一遍又一遍。現在想想 可能那時候的基礎打得更牢靠，結果高考數學分數考得特別高。

現在的學生，如果不補課，只要上課認真聽講，課後認真完成作業，要養成動腦思考的習慣，一樣可以取得好成績。因為學習是學生自己的事情，老師不起決定作用，起決定作用的是學生自己。

反觀現在的學生，雖然天天做題，練習冊一本接一本，但是基礎知識不紮實，簡單題做不對，難題還不會，最終成績不理想。終其原因，很多學生沒有學習的主動性，在父母老師的逼迫下學習 即使去補課班，也不會取得好成績。

所以，成績好壞最終不取決於是否補課，而是取決於是否有學習的願望和努力的程度。

中考政治劉老師

我是80後，我從來沒有上過輔導班，但是照樣考上了大學，和我一樣沒有上過輔導班的人，有很多很多吧。

1、沒有輔導班，家長省了錢還省了心

現在的家長都是一門心思把自己的孩子送進大學的校門，“望子成龍，望女成鳳”已經是每個家庭的美好願望。那些社會上的輔導機構就是看中了家長們的這種心理，所以各種吹噓，他們的五花八門的吹噓正好是家長們多希望的，所以家長們砸鍋賣鐵也要給孩子補課。

如果沒有輔導班，家長們豈不是既省了錢有省了心。

2、沒有輔導班，孩子會更加專心學習

有些孩子其實本心並不想想補習班，而是家長逼著去，孩子們無力反抗，就會硬著頭皮去上課；還有一種孩子，知道家長會給自己報班，在學校裡的學習就會放鬆，寄希望於輔導班；當然也有認真學習的孩子，真的是很為了“拔高”，而去高價“一對一”。無論是哪一種的孩子，都會影響孩子的正常生活學習，擾亂了孩子的心態，也會消耗孩子的精力。

如果沒有輔導班，孩子們會更加珍惜在學校裡面的學習。

3、沒有輔導班，家校關係也不會緊張

輔導班除了社會上的，還有一種就是某些在校老師辦的輔導班。在校老師“有償補課”一直都是一個熱鬧的話題，搞的各種關係緊張。有的家長討厭老師補課，無可奈何；但也有一部分家長各種想盡辦法想讓老師辦班補課。

如果沒有輔導班的存在，也不會有這些麻煩的問題，就不會出現緊張的家校關係。

最近，教育部各項新規公佈，我們盼望著我們的教育制度越來越好，孩子們都能夠開開心心學習，老師們也能夠安安穩穩上課。

餘爭的世界

如果沒有校外輔導班，學校的尖子依然是尖子，渣子依然是渣子。對教育公平起不到任何作用。相反對學習狀況不太好的孩子更加不利。尖子不是輔導班培訓出來的，大部分尖子生的身後是尖子爸和尖子媽。尖子爸媽大多有超前意識，在閱讀，學習興趣的培養，視野拓展上，健全人格的建立上下足功夫，已經把孩子培養成高度自覺的人。有人說，“學霸的後面就是苦行僧般的自律。” 所以，自律的尖子即便不去補習班，一樣會出類拔萃。而不自覺的孩子，就會一路走下坡路 ，只好寄希望於補習班，如果沒有補習班，那些孩子可能只會更糟，不會更好。

所以校外輔導班是對有需要的學生提供幫助的一個途徑之一。沒有了輔導班，對於部分學生來說，肯定會造成一定的不適應。同時，如果沒有了校外培訓機構，有需要的孩子還會尋求網絡的輔導。有需求就會有市場，取消校外輔導班解決不了任何問題。

何舒曼

回答這個問題還是要從多個方面來分析：

第一，學生的自身環境。這個自身環境包括學生的學習願望、學習的成績水平和學習的能力水平等。對於學習成績水平不錯，並且學習的慾望比較強烈，學習的能力水平也不錯的學生，脫離課外輔導班，完全靠孩子在學校學習，在家練習，完全可以達到一定的成績水平。以我自己為例，我是中科院理學博士一枚，從小學到博士，我就從來沒有上過一天的課外培優輔導課。可以這麼說，在很小的時候，我個人完全具備了自學的一切基礎條件：比較強的學習願望，還算不錯的大腦，掌握了比較科學的學習方法。因此，在各級升學考試中，我都能夠拿到相對不錯的成績。

第二，學生的家庭環境。這個也是十分重要的條件，試想如果整個家庭是書香門第，非常重視對子女的教育和傳承，這樣的家庭是不愁培養出行為舉止以及成績良好的孩子的，如果家庭整體上無法為孩子提供良好的教育環境，包括相對舒適、安靜的學習環境，良好的家庭討論氛圍，家庭成員堅實的知識輔導基礎，那麼，在當前可以用慘烈來形容的升學競爭之中，很難完全依靠學生自身的能力，實現對學習成績的保證。

第三，家長的心理承受能力。可以說，目前幾乎所有的孩子都在課外參加各類輔導班，同事、親戚以及朋友之間的一個重要的話題就是孩子在哪裡上輔導班。在這樣的環境下，能夠堅持完全自主在家學習的家庭，必然承受非常大的心理壓力。即使孩子的成績較好，孩子自身也有自主學習的願望，家長能否允許，並真正實施還真是一個疑問。

雖然我本人沒有上過一天的課外輔導，不過，我倒是建議絕大多數的孩子有針對性的、合理選擇適合自己的課外輔導學習。主要是基於以下兩方面的考慮：

第一，上世紀80年代的小學、中學的學習強度、升學壓力以及教育教學特點，與現狀完全不同。

第二，在經濟條件允許的情況下，適當的引入優質的教育資源，一定會有所回報的，如果我當年有一個985高校畢業的老師對我全程一對一輔導，成績應該會更棒一些。

關鍵字: 學習 孩子 教育