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從我自己的親身經歷來看，初二成績下滑的確實有很多。

首先，小學的知識很基礎，一般只要上課認真聽講，會背乘法口訣，會一些基本的作文套路，完全可以應對。也就是說小學的學習基本不用怎麼動腦筋。但是到初中就不一樣了，首先科目增多，由原來的語文數學英語3科一下子到7科，而且很多科目不僅僅是需要會背，會記憶就可以了，更多的是得學會總結，提煉。甚至到了初二直接成了8科，孩子分配到給個科目的時間就會減少。

其次，初二是整個初中的關鍵時期，拿數學來說吧，會涉及到很多幾何題，立體空間題，可能很多抽象思維不好的人成績就會拉下來，物理，力、磁、電，很多人都搞不懂，而且也懶得動腦筋，所以這個直接影響成績。

總的來說，初二不僅是整個初中的關鍵時期，還是整個學習生涯的關鍵期。而這個轉變不應該從初二才開始注意，應該從小學就開始，就好像現在很多家長讓孩子從小學奧數一樣，可能不止為了走競賽路，也是為了發散思維。雖然小學的題目很簡單，但是為了孩子初中學習不那麼吃力，還是從小有意識的培養孩子的抽象思維和獨立思考的能力吧

師兄說教育

因為初二學習的量最大，而且涉及的知識點又是最難的，還是中考出題的拉開分差最大的。

個人經歷：

我讀初二時，所要學習的基本時所有初二的課程還有初三的課程。

到了初三就是複習，考試，研究各種難題，應付中考的試卷出題範圍。

而初一呢，為了和小學的輕鬆簡單銜接，一般都是比較基礎點的知識，而且難度不會特別大。

再者，學習方式的好壞不是一時能看出效果的，有的小學生，天資聰明點，就算沒有好的學習方式，一樣在小學取得很優秀的成績，但是，初一內容不多，還能稍微緩解，一但要消化的多了，如果學習方式沒有養成好的習慣，還是抱著小聰明，是很難持續的。記得那時候老師們最喜歡說的是“好記性不如爛筆頭”，是有道理的。這個不是關於智商的高低，而是大腦能存儲多少記憶的科學性問題，你吸收的快，但是若無系統的學習方式，同樣忘記的也快。

其次，到了初二，一般的學生的圈子就已經形成了，由陌生已經變得上稱鐵哥們了，由同學變成了好朋友，這一方面也是影響非常大的。

最重要的還是家庭，一定要和諧，不要給孩子造成另外的心理負擔，初二的學習壓力本來就有點大了，也不要因為一次的考試就草率的認為他成績下滑了，有時是出題的範圍和自己的專注點擅長點不一樣，還有，不要因為學習緊就斷完了他的娛樂消遣，這樣反而會產生逆反情緒，影響更加大。可以適度減少，但要注意溝通，這段時間他的學習動力和信心很大一部分需要家庭給予，多鼓勵，多溝通。

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小學的課程相對簡單，家長也願意輔導，孩子基本也有興趣，對學校的規章制度都能遵守等，所以大多數學生的成績相對比較平穩，除特殊情況成績或思想較少出現大的波動。

所以我們經常看到，小學生只要肯學習努力，聽老師和家長的話，獲取個好成績並不太難。象我小孩小學時期，“語數雙百”司空見慣，70、80分一般算較差成績。

上了初中後，課程增多、難度加深，家長或監護人輔導有困難了，有些學生如從小沒養成好的學習和生活習慣，慢慢會“原形畢露、自甘落後”。尤其到了初二(八年級)，是學生兩極分化嚴重的時期，過了這個坎，學生又能基本穩定發展——故有稱此為“初二現象”。

這個時段的學生正處於心理變化“大變頻”期：多數人會叛逆，開始“不按常理出牌”，成績越來越差；或動不動就頂嘴、逃學、吸菸、愛打扮、好面子……對很多事有個人的觀點、認識、體會，不容易溝通，不輕易服從師長（尤其是媽媽，而爺爺奶奶尤甚）的指導和批評。同時，能穩住心態的學生卻越來越會學習、自覺思考人生，成績就越來越好。

也會有人較在意自己在同學、老師、親戚朋友等心目中的形象、評價和地位。表現為：染頭髮、男生養長髮、女生化妝、結交陌生朋友、抽菸、早戀……這往往是某些學生學壞的第一步。

十多歲的青少年是非觀模糊，生理早熟心理不成熟，青春期躁動明顯。男生有時變得很小氣，容易計較；女生相對較為成熟，但過於獨立。
多數學生這時喜歡出風頭，在長期低分數、不受待見的雙重壓力下，自卑，心理承受能力差。一方面我行我素，自以為是；一方面不願脫離同伴，從眾心理明顯。

但同時，初二學生也具有可塑性強、勇於追求獨立等特徵，也是教育的關鍵期。作為家長和老師要時刻關注他們，注意方式方法找他們約談，以免產生不必要的對抗情形，並防止他們說謊、尋釁鬧事行為等。

有責任心的父母會常和孩子交心，密切和老師聯繫，加強與學校配合。即使發現孩子在“製造麻煩、困惑”也不慌張——這個時期的孩子犯錯、叛逆、躁動是自然現象，也是他們在走向成熟途中需付出的代價。

建議家長和孩子一起成長：能陪讀儘量陪讀，從安排同時準時作息時間開始，每天抽時間和孩子一起討論學習和生活中遇到的困惑；至少每天和孩子共進一餐；每天檢查孩子的作業、背誦、錯題訂正情況；陪孩子一起讀書看報、聊天散步，每週爭取近距離學習、交流或鍛鍊2~4個小時。

好家長勝過好老師，不是穿了西服就能變紳士，不是生了孩子就會做父母：好家長也需要不斷學習並與孩子共同進步！

種金易

知識的學習進入新的重要階段

俗話說得好：初一不相上下，初二開始分化，初三天上地下．這話是非常有道理的，初一的內容相對簡單，同學們之間並沒有多大的差異，初二學習的知識量增加了很多，難度也增加了很多，科目還增加了物理這一科，很多同學在此階段適應不了，出現成績滑坡的現象，也就是分化階段．分化的結果就是初三天上地下，能適應的同學到了初三成績很好，而頂不住的同學則一下子掉下來．

孩子心理與身體發育進入重要階段

初二的學生嚴格的說不算孩子了，大多數初二學生已經進入青春期階段．青春期的孩子會出現很多變化，身體已經慢慢長成大人了，心理也漸漸成熟，然而，雖然身體與心理的發育並不同步，特別是心理上還是半個孩子．情緒容易出現波動，學習沒有了動力和興趣，成績也跟著變化．在初二知識上關聯性很強，因為情緒影響了一段時間的學習，可能就影響後續整個的學習．再者就是孩子此時叛逆心理非常強烈，無論是父母還是老師的話，都可能聽不進去，這樣的話對學習成績來講風險巨大．另外還有的同學對異性產生了懵懂的好感，還會進入早戀階段，這樣必然影響成績的．

知識內容的學習、孩子心理發育同時進入重要階段，無論哪一塊處理不好都會影響孩子的學習成績．特別是青春期的心理方面的狀況，處理方式要特別講究技巧，強調幹預可能適當其反，這些狀況家長們需要提前有一些準備，不要到時發生狀況才措手不及．

學霸數學

可以分析一下的，教過初中的人都會知道，初一的學生不會太頑皮，因為初一的學生還沒有適應初中的生活，個子小，膽子也小，很多違紀的事情都不敢做，做錯了事，老師一發火他們都會有所收斂。

初三的學生呢，已經到了畢業的年齡，大量密集的課程和練習讓他們都中喘不過氣來，想違紀都還沒有時間，而且到了初三，如果再不努力，再違紀，學校就會對他們作出處理，到時如果畢業了還揹著大過小過在身，可能連中專都不會收他們。現在讀書是一個很嚴重的問題，如果品行不端，把記錄帶到下一間學校，對方不收的話，可能初中畢業就沒書讀了。所以初三學生會比初二的聽話。

而初二的學生呢，身體開始長高長強，膽子也大了，學習上也完全沒有壓力，學與不學其實對於初二的學生真的沒有什麼關係的。他們又標榜什麼叛逆期，其實人真的沒有什麼所謂的叛逆期，是大人給他們定義了這個時期，他們又想當然認為這就是叛逆罷了。就好象體罰與變相體罰一樣，本來就沒有這樣的定義，就是教育界的人自作聰明，把體罰和變相體罰定義出來讓自己人寸步難行。

所以有時候我已經出來的學生說自己孩子進入了叛逆期，我就告訴她們，其實是沒有必然的叛逆期的，有多少聽話的孩子到了初中這年齡跟父母象兄弟姐妹一樣，不知有多和諧。

正因為人們經常對初二這個階段的人說是叛逆期，而父母又沒有時間和心情去跟蹤孩子的學習，所以很多學生在沒有學習壓力的基礎上到處去玩，手機電腦不離身，結果就導致不聽話，變成手機控，而且脾氣大變經常與父母頂撞，這就是所謂的初二生比初一和初三的學生都要頑劣的根本原因。

教你孩子學英語

那麼，這種現象是怎麼造成的呢？

一般來說有這麼幾種：進入青春期，孩子生理和心理上的變化較大；初二學科增多，難度增大，學業負擔變重；初一成績不分上下，再加上對於外圍環境的適應，競爭意識不足，學習上進入疲倦期；心理問題沒有及時得到疏導，父母、老師與孩子缺乏有效的交流溝通，或者溝通方式不正確導致溝通障礙。

所以，初二是兩極分化的一個節點。由於進入青春期，逆反心理嚴重，再加上學習負擔較重，而且初二對於學生邏輯思維能力的要求較高，簡單說就是初二學習內容很難。不是說你努力去學，踏實苦幹就能出成績，而偏偏父母和老師只要結果，既不關注孩子學習的過程，也不在乎孩子成長的變化，這樣，兩者之間便形成了一種對立。

父母、老師越要成績，孩子越是煩躁，越是差！本來好好的成績開始急劇下滑，當問題出現，父母又找不到問題的根源，不能和孩子好好溝通，只是一味的焦慮不安，導致孩子也跟著焦慮，而且變得封閉。靜不下心來，怎麼學好？遇到難題沒人訴說，沒人幫助怎麼解決？

所以，作為父母和老師，我們應該做的就是及時和孩子溝通，幫助孩子解決心理上和學業上的困難，期待一切，卻看淡結果，給孩子營造一個良好的生活學習氛圍。孩子自然能夠安下心來度過所謂的高危期。

毛老師數學課

我主要從數學這一科簡單談一下

初一內容比較簡單，都是一些基礎知識，基本上是小學課程的延伸。主要以代數為主，計算的比較多。一般學生不管懂不懂，憑著記憶，照貓畫虎差不多都能下筆算兩下。多多少少都能得分。

到了初二，主要內容是幾何。幾何的難度比代數大，尤其是一些輔助線問題，如果想不到，基本上無從下手。再加上課程難度深度都加大了，自然成績就拉開了。

基礎知識紮實，學習方法正確的學生，成績會越來越好，反之，成績越來越差。

樂學教育張老師課堂

初二，之所以對有些人來說，是成績下滑的高危期，是因為兩極的分化在這個時期體現出來了。

在初一階段，可以說是小升初的過渡期，尤其是上半學期，一來是知識點的設置相對簡單，講課節奏相對較慢，再加上不少同學肯定在小升初的暑假裡進行了銜接班的提前預習。這就使得，初入初中的大多數同學們並不會感到太吃力。

但學習是個漸進的過程，因此學生要隨之改變，具有探索精神，只有這樣，才能夠“適者生存”，所謂的初二成績下滑，其實一般在初一下學期已經出現了苗頭。這是固步不前、“吃老本兒”的結果。因此，想要避免孩子成為高危期中的一員，建議做到以下幾點：

防微杜漸，及時發現學習吃力的苗頭，進行調整，防止進一步“擴散”。學習過程中要根據現實情況及時地進行方法的探索，以適應變化，最終做到提升自主學習的的能力。

實在感到吃力，建議選擇網上一些同步課程，注重課堂聽課的同時，課下有針對性的在網絡同步課上聽一些自己沒聽明白的知識點，同時還能夠拓寬知識面。當然了，也不一定非要花錢去購買相關課程，有好多都是可以支持體驗聽課的，有時候只需聽上幾節課，就可能“找到感覺”，學會方法了。感興趣的可點擊頭像進入主頁底部【體驗課】，進行相關課程的試聽。

最後，祝成績進步。

高中簡單學

八年級，是孩子中學學習的關鍵時刻，從孩子角度看，這時，身體漸漸發育，思想也慢慢成熟，可惜這是孩子思維“小滿”時間，學習上，能不能堅定目標和信念，是最為關鍵的一環，如果沒有足夠的信心和毅力，再加上所學知識漸行漸難，就很容易掉隊，而且這種掉隊如果不加以控制的話，對孩子學習會有毀滅性的影響，家長怎麼做？一是真正走進孩子心裡，關注他，關心他，和他一起度過！二是和老師合作，家校合作才是正道！三是孩子自己要有正確的認識，孩子才是主體，必須孩子自己去拼！

毅統天下1

進入初中，孩子最大的變化是自己開始進入自學狀態，老師的管理從小學的嚴格管理變成了逐漸放手。很多孩子不適應。學習的氛圍是最重要的，我孩子剛剛上初中，由於校風嚴格孩子的學習狀態現在還挺好，他的小學同學有進入校風較差的初中，現在就能感受到孩子的變化。有的孩子開始學會抽菸、喝酒，還有的孩子談戀愛。學習成績當然是一塌糊塗。

我現在越來越感到有壓力，孩子有問題已經很少和家長商量了，很多時候他會聯繫自己的同學，商量什麼也不告訴我們。成績雖說還可以但是最大問題是不知道如何幫助他， 成績雖說能夠考到百分制的92-94分，但是現在沒有太大的難度，如果增加難度後他會不會適應？現在寫的字亂七八糟，每天進行的作業也是急匆匆完成。現在我給他做的計劃也沒有認真執行，每天寫的總結也沒有堅持。

現在挺擔心明年的成績，如果跟不上老師的進度將是一個很大的問題，到時候補習班也沒有辦法。

關鍵字: 小學 教育 初二