奈娜是一名從小患有妥瑞症的患者，這種病症會因肌肉的抽動導致喉部發出類似打嗝、犬吠般的聲音，而且自己無法控制什麼時候這個現象會發生，所以在公眾場合會特別尷尬，這種鬱悶如影隨形，伴隨著她優異成績研究生畢業，到了找工作的時候。
這是印度電影《嗝嗝老師》的開場。
奈娜有一個執念，一定要當老師，可老師全憑嘴上功夫啊，她有妥瑞症，這怎麼可能呢？
但她不放棄，在找工作的過程中，知道自己的弱勢，不斷地跑各個學校，甚至一個學校面試好幾次。她在等一個機會，結果真等來了，終於，不是上天感動了，而是一所私立名校遇到了棘手的問題，急需什麼也不計較的老師入職，她獲得了機會，而且這所學校是她最想進的。
原來這所私立名校招了劃片進來的貧民窟的孩子。傳統的精英教育的方法應對不了，而學校必須解決這個問題，所以她這種什麼都不計較的員工，被錄用了，成為了“嗝嗝老師”。
壞日子隨之到來，她剛開始也不知道該怎麼辦好好備課 ，學生嘲笑的時候，拿出真誠來，講過無數次的自己的疾病名字、病因、表現，這就足夠稱得上一段走心演講了。
“印度貧民窟”的學生不買賬，照樣上課玩、遲到早退、逃課、惡作劇等等。“嗝嗝老師”一如既往，沉住氣，失敗中總結經驗。
學生不來上課，她就四處找，在他們日常生活中去觀察他們每個人的特長習慣； 家長來不了家長會， 那她就去家訪；這個“差生班”在校長那裡老受氣，她就在公權力的面前給團隊爭取利益，別人沒有證據就打壓自己的學生，她有勇氣說我相信他們； 在該冒風險，該負起責任來的時候要挺住，在學校裡爭取到 以成績定她學生的去留的機會，也賭上了自己的工作。
她有這股作為老師的勁兒——我可以離開，但必須給我和我的學生全力以赴的機會！她在用自己的言行教導孩子們，尊嚴是自己贏來的。
人的潛力是無限的，特別是孩子階段，其實應對學業是相對比較簡單的任務，她只要找對適合每個孩子的方法，讓他們自己把勁鼓起來，就會有好的結果。
生長在悲觀中的樂觀是真樂觀，經歷過實踐的捶打。她有過苦讀的經歷，這些孩子們有家庭生活的壓力，當考不好就會被勸退的軍令狀被立下的時候，大家都得拼了。
最淚目的一幕是有個她的學生生氣了，口不擇言，當面罵她說話像狗叫一樣，她眼睛瞪得老大，下意識地抬起手想一個巴掌拍過去，可是剛舉起手，馬上就定住了。她頓了很久，放下手轉身出去了，找了個沒人的角落，去拍打牆、拍打窗子，放聲大哭，把壓抑的情緒宣洩出來。
覺得這個時刻她好慘，好難過啊。和她一起平靜下來了，覺得她這麼做是成熟正確的。不當面發作，躲起來發作，把負面情緒排解掉，擦乾眼淚繼續努力，是她期望的好老師的樣子，是她理解學生痛點的呈現，是她真正能放下自己的缺陷懂得自我疏導的體現。
她的經歷很踏實很值得借鑑，為了當好老師，自己努力，在做學生的時候不沉溺於自己多麼慘，把自己當正常人，贏得公平競爭的機會，完成自己的學業。有好的學歷，又勇於抓住工作機會。
“嗝嗝老師”最後帶領她的學生取得好成績，自己贏得了優秀教師的口碑，還一直做到了學校的校長，成為了著名的教育家。
我很喜歡她剛開始面試時說的“我就是當老師的料”，在面試官鄙夷她的說話的時候，她總能有力的回擊，“感謝給我面試的機會，今天通過我來，給各位評委把我這個妥瑞症講明白，這就是我當老師的能力”。
哈哈，彷彿天選之人，說得太對了！
逆風翻盤是必然。
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