健跑男
我去過很多美術培訓班，聽了一節課就果斷放棄給孩子報班了。原因：
1.選擇美術班的孩子最大也不過小學一、二年級，這些孩子對事物的認知能力還是不全面的，在畫之前或手工之前應該對孩子進行一些事物的初步認識。
比如畫柳樹，應當讓孩子畫出柳樹的柔美和多姿多態，有條件可以帶孩子寫生，實在不行，也應該搜一些各種形態的實物照片吧，但這些沒有。而是老師畫出柳樹讓孩子照著畫，稍微好點的告訴孩子樹幹樹枝和樹葉。
2.對構圖，塗染等作畫的基本知識沒有講解
還以畫柳樹為例，我見過老師在A4的水粉紙上畫了一幅很美的畫，而孩子畫的是縮小1/2，1/3，1/4，1/5，……和老師所景物一樣但醜了很多的畫。
3.每次回家或期末帶回一堆作品
如果把孩子們的作品放在一起，你會發現它們是“世界上沒有完全相同的樹葉”，只有美術才能造就出如此多的“多胞胎”吧。
4.重要的有一條——孩子，畫春風中的柳樹吧。
孩子很為難：我不會。
因為沒有老師的畫。
就連最基本的畫都不會畫，更別提對美感的薰陶了。
如果老師能教孩子塗色，還是不錯的。至少她從基礎開始教了。
努麗初彩
我覺得這個要看你自己的心態，因為這個東西靠不靠譜不是一天兩天能看出來的，是孩子長大後的一個成長思路。
就拿我家孩子來說吧，還不到3歲，最近我就給她買了水粉，讓她畫畫，可是我發現在我們大人看來很簡單的事情，但對於孩子來說太難了，她喜歡把各種顏料塗在一個地方，然後拼出很多的顏色，我給她說了幾遍讓她塗在不同的地方，可就是不聽，就喜歡塗在一個地方，再比如我教她用滾珠作畫，仍然很困難，她不會搖盒子，搖動的幅度不大的話，很容易導致顏料在一個地方，所以需要家長慢慢的指導他去做這件事情，她才能慢慢打開思路，而且在這個過程中她自己也會總結經驗，然後家長再加以引導，我覺得很不錯。
所以我覺得如果你有時間，你就陪著孩子一起創意，並觀察她的反應，但是如果你沒有時間，可以報培訓班，對孩子還是有一定的啟發能裡的。
我是六一媽媽，也是一位職場媽媽，喜歡記得點贊，分享。加關注哦，我們一起學習如何科學育兒。
六一媽媽幫
這要看對多大的孩子來說。幼兒園甚至可以說二年級一下的孩子，參加社會的輔導班，學會塗色和捏泥巴就不錯了，如果能夠把塗色和捏泥巴都做的很好那就很棒！別看是塗色和捏泥巴，能夠做好也是很難，越是簡單的事情越難！成年人能夠把色塗好把泥巴捏好也是不錯的。就怕簡單的事情也做不好！
記得我在學習素描的時候，那是在初中，老師每天就是讓我打線條，那個無聊，那個鄙視，那個不屑一顧，現在回頭想想，自己有一位好的老師，那時的自己目光是多麼的短淺！從線條到構圖一步步有來有了紮實的基礎以後得路就越有越順！
現在從事書法工作，初學的孩子也是練習基本筆畫，很多家長看到學不到很多東西就走了，但是我的學習班人數和口碑卻沒有因此而下滑，為什麼呢？那些一年級學習了一學期筆畫的同學到了下學期，寫出的字都讓人刮目相看。筆畫好了組成漢字能不好看嗎？漢字都是由基本筆畫構成！
不管是繪畫還是寫字都要從基本開始，這是萬事不變的規律，基礎要紮實，學習是一件漫長的事情，有心酸有驚喜！希望我的回答對您有用！
瑞攀書法
你好親，很開心回答你的問題
這種引導小盆友塗色，玩泥巴，剪剪畫畫的創意教學模式，靠不靠譜，主要是看小盆友的年齡
創意美術教學，主要是針對低齡段的小盆友設計的，特別是三到六歲的小盆友
三到六歲的小盆友，特別是小盆友四歲的時候，腦海中剛剛形成具體的形狀
你教四歲的小盆友畫一條狗，一隻鳥，一個老虎，小盆友也畫不準一個形體，畫出來的形體也是歪歪扭扭的，但是我們又不能刻意糾正低齡段的小盆友，必須畫像一個形象，不然會抹殺小盆友的童趣
所以對低齡段小盆友來說，應該設計趣味性的課程，剪剪畫畫，捏捏超輕黏土，用顏料揮灑，是科學的趣味教學方法。
但是對於八歲以上的小盆友來說，設計創意美術課就不科學了，八九歲的小盆友，可以設計一些技法的課程，比如漫畫，素描，創意素描
之前見過一個同事上課，她教九歲的小盆友疊手工，東南西北，然後添加圖案
許多家長的思維，都覺得學習創意美術沒什麼意義，就是玩玩而已，孩子學不到什麼技術，但是讓孩子學繪畫技術，比如畫像一個形象，家長又會糾結，這樣會不會抹殺了孩子的想象力
所以家長們這一糾結的想法，造就了創意美術課的困境，我們只有認真教學，對得起每一個小盆友，無愧於心即可
回答完畢
我是藝術狂人，從事少兒美術教育，如有美術，美術教育的疑問，歡迎私信
粉絲們，頭條朋友們，這個問題，你們有什麼高見呢？
藝術狂人2
首先，當然不靠譜。
應該是"許多少兒美術機構追求創意美術，多材料應用藝術靠譜嗎？"
題主也許所謂的創意思維訓練應該就是所謂的創意美術，在這其中包括超輕粘土、卡紙，亮粉等手工材料生活材料的添加，成就出一幅作品。
然而即使是三年級的小朋友都真的超級喜歡這些材料呀！花錢買個快樂，還能成就一幅大作，何樂而不為呢？我小時候也喜歡玩泥巴，撕紙，拆紙盒做火車🚉啊。難道題主童年沒有此類事情嗎？
事實是：家長看到純手工也不滿意，純訓練美術技法的也不滿意。
對就是如此！教育服務行業就是如此！眾口難調啊！掏錢的是家長，學習的是學生！
在我們機構，就是遇到了這樣的情況。對於高年級的家長，不滿意單純的素描練習；幼兒園的家長也不喜歡添加太多的手工元素，希望孩子們自己畫出來。
所以題主說的這種情況和我們相反呢！對於高年級的孩子，家長覺得我們太重技法了。
然而我偏向一點創作性質，又會覺得美術素養知識不太夠了。關鍵在於，創作是需要基礎的，沒有一定的基礎，談什麼創作。
哭(´;︵;`)
so，做好是之間的平衡是尤其重要的。還是要關注孩子的內心，孩子是第一位的。
患頸椎炎的猴子
創意美術之前，都是簡筆畫。家長覺得照樣描摹不好，束縛思維。
為了迎合家長畫要好看的膚淺審美心理。為了避免孩子畫不成樣子的尷尬。創意美術應運而生。通常是這樣的，用幾個顏色已經準備好了，用來粘貼的材料已經由助教老師準備好了。構圖也定好了。總之都是現成的。不用自己動腦筋。孩子只要按照老師規定的步驟做一遍就行，可以說誰做都好看。至於過程中能吸收多少還得看孩子。就像孩子都看動畫片，有的孩子只看熱鬧。有的孩子既學知識又記形象。
這種教學明顯的優點：效果好家長滿意，難度低孩子喜歡。接觸多種材料有利於培養美術表達多樣性的觀念。
也有明顯的缺點，兒童的基本繪畫能力提升緩慢。在美術班畫的像大師，回家啥都不會畫。
所以，創意美術作為低齡兒童美術課程的組成部分是可以的。如果每次都這樣畫，孩子美術能力的發展就只能聽天由命了。
一個完整的課程體系，除了創意美術部分，還應該有什麼，就是另外一個大問題了。抽空再說。
發個聊天記錄，給大家參考。
卡尺卡尺卡尺
這麼說吧，我就是開始學畫畫就從專業知識開始學習的，沒有培養興趣。我現在有點後悔，應該先從玩開始學，而不是技巧。因為技巧已經學會了，同樣自己也被技巧束縛住了，思維的跨越已經很難突破。
技巧這種東西，靠時間的積累是一定可以越來越好的。而思維一旦受限，便很難突破。
並且技巧這種東西，只有等孩子的思想成熟了，可以理解了才可以接受，不然只是知道皮毛，還不如讓他玩的開心。
孩子眼裡的世界千奇百怪，那是我作為一個成人極其想要去知道和了解的世界。
並且，看後面的大師，最終他們年紀越大畫的東西也越來越孩子氣，有趣。因為他們也在尋找這些最純粹最乾淨的東西
爾東愚
當然不靠譜了，因為很多教師沒有辦法教基礎，因為他們不會，就沒事給孩子塗顏色玩泥巴，還收那麼貴的錢，我也是美術老師，我個人做不來這個，都是教孩子基礎打好了，畫都不會畫，哪裡還是畫畫
qksjdhuddkk
心得:3.5-5.5歲，兒童創意畫這一形式非常符合喜歡自由塗鴉的幼兒，可以接觸各類作畫媒材作日後畫畫的基礎鋪墊，利用葉子和紙盒等日常材料引導幼兒diy出意想不到的作品，即引發了想象力的探索，又符合兒童追逐未知的天性，此時技法作為輔助元素穿插在其中，但是沒有作為理論刻板呈現，符合幼兒心理。這時不要刻意看幼兒畫的 像不像，好不好，更多的要看他們創作的思路及動手的靈活度，畢竟這一時期著重培養地是孩子們的大膽創新，以及促進其在畫畫過程中的探索和感知的累積。
而5.5歲後，基本等同於孩子不滿足低齡遊樂園和沙池等娛樂項目時，說明他們逐漸需要更高層次，更有技巧和挑戰性的外界刺激，此時可以開始嘗試國畫的藝術，毛筆間的調色和濃淡間可以作出淺至白菜櫻桃，深至山水鳥獸的創作過程，國畫的寫意精髓是在累積中和成長中不斷深刻的。而素描，油畫等技術型範疇建議在三年級之後學習，過早講究技藝，和提高創造力和興趣度是此消彼長的。
滬家成長記
對於哪個年齡段的孩子都有用，而且很有必要。能把顏色塗好，把泥巴捏好，真不是一件容易的事情。培養的是創意思維和動手能力，對於一個將來要成為設計師，導演的人都很有意義。
至於美術技巧，10歲以後再學不遲。素描是一門枯燥需要耐心的課，幾歲的孩子很難集中注意力去排線構圖，對他們來說一點意思都沒有，很難有進步。
