在教師資格理論體系中，題型是考試的命題規律的展示，有著好的把握度在一定程度上能夠加速對於知識的把握和運用，預則立不預則廢，今天一起解讀教師資格命題規律和方法的針對性解決。
可以從歷年的教師資格考試真題中可以看出教育理念中的素質教育可以說是高頻考點，主要是考單選題(具體的案例分析這是素質教育內涵的具體哪一條)+材料分析題(從教育理念的角度評析材料中某教師的行為)。所以說素質教育的內涵是我們教資考試的必備考點。現在就分析一下素質教育的內涵。素質教育，是依據人的發展和社會的發展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的(單選備考)，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。現在就分析一下素質教育的內涵。
1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨(單選備考)
教育是人才培養的基礎，發展教育，對提高中華民族素質、促進經濟和社會發展具有戰略性、全局性、先導性的作用。所以，教育必須以提高國民素質為根本宗旨。
2.素質教育是面向全體學生的教育(一個都不能少)
素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個人都得到發展，而不是隻注重一部分人，更不是隻注重少數人的發展。我們強調的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”因此：素質教育是面向全體學生的教育，也是全面發展與因材施教相統一的教育。
3.素質教育是促進學生全面發展的教育(德+智+體+美+勞，身+心)
社會主義現代化大生產需要全面發展的新人。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。
4.素質教育是促進學生個性發展的教育(因材施教)
人與人之間在基本素質大體相同的基礎上，每個人由於先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統一。因此，教育在重視人的全面發展以外，也應當促進學生的個性發展。這兩者是相互依存、互為表裡的關係。
素質教育是立足於人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發，以人的個性發展為目標，實質上是一種個性發展的教育。
5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育(創新+實踐)
創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。培養具有創新精神和能力的新一代人才，是素質教育的時代特徵。其中，創新精神是素質教育的核心(單選備考)。
為了方便大家記憶，我們可以用一句話來記憶：個性提速創兩全。
習題1.唐老師經常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動，營造運用語文知識的情境，唐老師的做法有利於( )
A.提高學生實踐能力 B.發展學生的互補性
C.促進教師專業發展 D.減輕教師工作壓力
【答案】A。中公講師解析：在競賽型活動中學生能夠把理論知識與實踐相結合，靈活運用所學知識，提高實踐能力。因此本題答案為A。
習題2.某小學對學生評優制度進行了改革，增設了“創造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法( )。
A.不利於端正學生的學習態度
B.不利於促進學生的全面發展
C.有利於強化學生之間的競爭
D.有利於促進學生的個性發展
【答案】D。中公講師解析：素質教育是立足於人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發，以人的個性發展為目標，實質上是一種個性發展的教育。題目中對於學生評優制度進行了改革，增設了“創造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號，正是關注學生的個性發展的表現，這種做法有利於促進學生的個性發展。因此本題答案為D。
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