昨天，慶祝改革開放40週年大會在北京舉行！黨中央、國務院決定向100名“改革先鋒”頒授獎章。於漪老師，是100人中唯一的基礎教育界代表！
今天，我們一起重溫她的故事和她曾經說過的話，向於漪老師致敬！
基礎教育改革的優秀教師代表
時隔四個月，在冬日微雨的早晨再次走進於漪的家。書櫃前放著一張簡易書桌，打開的筆記本上記著培養青年教師的心得體會。面對改革開放、理想、育人這些話題，於漪興致盎然，不知疲倦。
“困難的時候想到‘一切為民族’的校訓，個人的挫折痛苦都可以不在乎了。我的理想就是培養有中國心的現代文明人。”
於漪是誰？在基礎教育領域，她的名字無人不知， 並非因為轟轟烈烈，更多源於踏踏實實。
她寫下400多萬字的論文專著，上了近2000節的公開課，她的名字和語文和教育緊緊地聯繫在一起，她獲得了來自政府和業界的所有榮譽，她贏得了同行和學生的一致尊敬，她的一生都在三尺講臺堅守，胸中卻懷有江河世界，她是一名真正的老師，我們甚至可以說她是整個中國教師群體心中的偶像。
於漪的少年時代在艱難中度過。日本侵略中國，她親眼看到鄰居的房子被炸燬，人也因此殞命，哀哀無告。她往鄉下逃難中不慎一腳跌倒，下巴磕出血，留下終身的疤痕。抗戰勝利後，於漪在鎮江中學讀高中，宿舍是以前的養馬場，簡易的木板當床，點的是油燈。儘管條件艱苦，她的心中已埋下理想的種子。
在後來的日子裡，於漪遇到過許多挫折，“一切為民族”的理想卻不曾動搖。動亂年代，於漪被陌生初中學生打傷腿，兩年才好。她親眼看到學生拿皮帶抽老師，還破壞門窗、燒地板。十年“文革”中，於漪卻沒有趴下，她心裡想的是，一定要讓孩子接受好的教育，彰顯善良的人性，驅趕內心的獸性。
恢復高考之際，於漪針對不同學生知識基礎差異顯著的情況，打算把學生分為快班、中班、慢班，但去問領導，他們都不敢拍板。有人就勸於漪，還是不要跳出來了，以前你吃過的苦頭還不夠多嗎？於漪自擔風險，毅然決定這麼做。在首批高考中，有兩個班的學生全部考入大學，充分證明她的辦法行之有效。
於漪擔任上海市第二師範學校校長後，把身邊所有老師團結起來，包括那些曾經批鬥過她的人，評職稱等都不會遇到什麼障礙。於漪說，“學校的事業要浩浩蕩蕩，就要團結起一切力量。心中有了事業，個人的恩怨就不算什麼了。”
十年動亂結束後，困在教師頭上的修正主義帽子被摘掉，於漪揚眉吐氣，感到教育的第二個春天到來了。1977年，北京和上海分別在電視上直播中學老師講課，於漪是上海的主講人。導演問她講什麼，於漪回答，就講高爾基的《海燕》吧，因為裡面有一句話“烏雲是遮不住太陽的”，正是她的深切感受。
1978年，於漪被評為上海首批語文特級教師。年底她到北京參加中華全國總工會的會議，隨後作為婦女代表團成員前往日本訪問考察。回國時仍然到北京，正值十一屆三中全會閉幕。於漪說，“在北京的每一天，我都能聽到幹部平反的消息，感受到解放思想、實事求是的巨大威力。從脫掉修正主義帽子到評為特級教師，我是改革開放的直接受益者，還在北京見證了春回大地。”
從課堂授課到教育改革，從呼籲“教文育人”到倡導“弘揚人文”，從培養學生到培養老師，於漪傾情投入到改革開放進程中，為教育事業貢獻智慧和力量。時至今日，快要滿90週歲的於漪依然在忙碌著。“教育是滴灌生命之魂。老師教歷史風雲、天地人事，目的不是讓孩子學會應對考試，而是喚醒他們的生命自覺，點亮生命之火。”於漪說。
堅守三尺講臺，胸懷江河世界
20世紀80年代，於漪老師的公開課《海燕》在電視裡直播時，大上海萬人空巷，全國人民紛紛守在電視機，爭睹她上課時的風采。事後，連高教界都在談論於漪與她的《海燕》，一位復旦大學歷史系教授談及當年盛況，說一位同事出差回上海，問及上海最近有什麼動靜，這位教授說，都在看《海燕》直播呢。這在現在簡直是不可想象的。
這位老師教過的學生，十幾年後再來看望她，還能把她在課堂上講過的話一字不差地背出來，有的還能記起當時她在黑板上的板書，學生說：“你怎麼講的，我們都記得。”
這位老師曾說出，“師愛超越親子之愛”這樣的話，她說，“學生的天就是你的天下，學生都是你的兒女。”而她在以後教學工作的60餘年裡，用切身行動證明著這話無半點虛假。
這位老師願意踏踏實實地，將自己的歲月奉獻給三尺講臺，她的人生教學，是在用生命唱歌，用上課的質量來影響孩子生命的質量，她告訴世人如何“一輩子做老師，一輩子學做老師”。
這位老師會為了一堂完美的語文課，用格物致知的探索，血肉交融的感應，砥礪前行，以致一位青年老師從1976年開始，聽了3000節於老師的課，都沒有發現她上課有過任何重複的內容，哪怕是一篇課文教第二遍、第三遍，都沒有重樣。
於漪是教育界的“明星”，她家三代六口全部是教育工作者，回首於漪的一生，從來沒有間斷過和艱難困苦作鬥爭，旁人說她有一種忍辱負重、舉重若輕的本事，
於漪自己解釋道，那是因為她想自己少一點，想學生想他人多一點。做老師，要走進學生心裡
於漪一生尊重兩位教育家，中國的陶行知和蘇聯的蘇霍姆林斯基。
蘇霍姆林斯基說過這樣一段精彩的話，“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴絃，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心絃對準音調。”
曾經的一次教育經歷，讓於漪後悔終生，一位女孩子做操不認真，老師反覆糾正都不理睬，情急之下她叫出了這位學生的外號，於漪告誡學生不要去這樣喊她，但是這個時候自己卻講了。
事後她真誠地跟這位同學道歉，這份歉意來自內心深處對人性的尊重，和20年前初為人師時那份承諾。
於漪這輩子，沒有罵過任何一個學生，沒有挖苦過任何一個學生，這件事情讓她懂得了，做老師，必須有寬廣的心懷，要包容各種各樣的學生，而這個包容不是居高臨下的態度，而是走到學生的心裡頭，與他平起平坐，體會他的情感、體會他的想法。
一次家訪的時候，於漪看到一家五口人，住在只有12平方米的破房子裡，難過得流下了眼淚，經歷過貧窮，經歷過侮辱，她對這些孩子有著特殊的悲憫。
在那個經濟收入普遍都不高的年代，於漪把所有的積蓄都用在孩子們身上，生活用品，學習用品，甚至是學生們家裡的困難都盡力承擔，對自己的孩子卻一再省儉。
於漪說，“我到有些家庭中去看，真的是流眼淚的，工人的家庭就是一間房間，除了睡覺的床，一張桌子以外，幾乎什麼東西都沒有，那個時候有一個姓何的學生患上肺病，雷米封，一瓶6塊錢，我的工資是72塊，他家裡沒有辦法給他治，沒有勞保，那些孩子的家庭很窮，我每個月買給他吃，讓他把肺病治好。”
“學生身上的事，都是我教師心上的事，什麼叫教師，學生的天就是你的天下，學生都是你的兒女，所以我說，師愛超越親子之愛。”
於漪認為對待孩子應當丹心一片，是全心全意，還是半心半意，還是三心二意，學生心中一清二楚，沒有愛就沒有教育，只有把真愛播灑到學生的心中，學生心中才有老師的位置。
提升專業素養，是一個教師最好的敬業
1978年，中華大地百廢待興，中學語文課堂，猶如一塊乾裂的土地，於漪的一批教學實錄、教學磁帶橫空出世。
根據自己多年的語文教學經驗，於漪用口述的方式完成了《中學語文教學探索》《中學語文備課手冊》等多部著作，這些浸潤著於漪二十多年，不停思索和探究的語文教學實錄，對於語文教師們來說，恰如久旱甘霖。
截至上世紀80年代，教育界還沒有一個人系統完整地研究過教師學，而於漪把這個課題攬在了心裡，她完成了兩本教師學著作，《現代教師發展叢書》《現代教師學概論》，教育部將它們作為全國教師教育的培訓教材，《現代教師學概論》成為中國第一部研究現代教師學的理論著作。
1986年，上海成立了全國第一個教師學研究會，於漪擔任會長，問及為什麼叫教師學研究會？
於漪的眼中滿是堅定與驕傲：“我們是想讓中國的教育在世界上有話語權，我們要有中國教師自己的教師學！”
2002年，於漪退休了，雖然離開了一線講臺，但她仍然心繫教育事業，她把自己的晚年時光又無償地奉獻給一批又一批的青年教師。
如今90歲的於漪，仍在為培養青年教師奔忙著……
從事60多年教育工作的於漪，把語文教學看作是她一生的事業。
教育，一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著民族的未來，已經融於她血肉的教育，早就是生命裡再也割捨不下的部分。
回溯人生，於漪有諸多感慨，從受業於師到授業於人，她心存感激：“老師使我從無知到有知，從知之甚少到逐步逐步多起來，所以我就想，做一個老師是了不起的事，他可以使很多學生從不懂得做人的道理到懂得做人的道理，從無知到有知，所以我這一輩子最崇高的目標就是做一名合格的、優秀的教師。”
做一輩子教師，用一輩子學做教師！
教育，這個讓人心甘情願付出、沉醉的詞語，滌盪在教師們心中最明淨的位置，教育永遠在路上，永遠在每一位老師前行的步履中，行走，並銘記。
於漪有很多話語至今仍迴響在我們耳畔，給我們每一位老師以啟發和感動！
於漪語錄
1.一輩子做老師，一輩子學做老師，這絕不是一句空話，我一輩子都在學，不斷完善健全自己的人格。
2.我們是想讓中國的教育在世界上有話語權，我們要有中國教師自己的教師學！
3.我不斷地反思，我一輩子上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學生心中的。
4.生命之魂是德性與智性的統一，教師要在傳授知識、培養能力的同時，向學生撒播理想的種子、美好情操的種子，這樣，這個孩子才能明確人生奮鬥的方向，明確人生的意義和價值，既懂得做人的底線、有追求的目標，又有生存的本領。我想，這就是一名好老師應該全力以赴做的事情。
5.我覺得一個人的幸福感和他所擁有的財富不是絕對掛鉤的，關鍵取決於你對自己工作價值的理解和熱愛。
6.在這個物質需求不斷放大的社會里，作為一名教師，精神上的堅持是非常重要的。這並不是說教師的物質待遇不需要保障，但是，不能過於追求金錢，如果人和錢之間畫上等號，失去的就是精神，就是靈魂，而教師工作的意義和價值就是學生對學科感興趣了，對學習有追求了。我一直以為學生的成長就是對我最大的獎賞。
7.如果教育不追求德性與智性的統一，就是殘缺的教育形態。難道，我們要培養的是隻有好成績但自私自利的學生嗎？一些學校的口號和標語讓人心驚肉跳，讓人心寒，什麼“眼睛一睜就是競爭”，“現在不吃苦以後就搶不到別人的飯碗”，這哪裡還有和諧友善，對這種錯誤的口號，這種傷害學生心靈的理念，教師一定要有批判精神。
8.你要做到的就是“藝高膽大”。你把自己所教學科的知識點、整體框架、來龍去脈都吃透，怎麼教都可以把學生教好。
9.教師提問的角度、運用的語言要符合學生的心理特點，這樣學生就會一下子被你觸動。
10.把講課要說的每一句話都寫下來，然後像改作文一樣修改，之後背下來，再口語化。也就是把極其規範的書面語言改造成不那麼規範的口頭語言。每天，我腦子像過電影一樣，把課堂上要講的話規範化，力求做到出口成章。
11.對待學習困難的學生，關鍵是“目中有人”，一定要去了解學生，對學生用心，也要對學生有信心，有耐心。
12.什麼是教師？教師就是給學生點亮人生明燈的，當然首先要自己心中有太陽。教師心中沒有太陽，怎麼把陽光灑到學生的心中？經典就是點亮教師心中的明燈和太陽的。
13.學生的天就是你的天下，學生都是你的兒女。
14.基礎教育是一個人終身發展的根基。 為人師者， 當智如泉湧 。 為人師者， 思想當永遠年輕。 為人師者， 當為人之模範。 為人師者， 當善讀好書。選擇了當教師， 就選擇了高尚 。
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