美術課:嘗試人物默寫

美術課:嘗試人物默寫

應該說,許多生動的動態瞬間的捕捉:一看眼力。短促時間內看出動態特徵,抓住特徵。二看筆力。運用人體造 型原理把特徵快速記錄,再現於筆底。但再快的照相機快門,面對飛速閃現的場景也有拍虛的時候,就是說,動態寫生中有時候是靠默寫來完成的,看一眼就分析完成並記住,馬上反映到筆觸上給以表現出來。人物動態改變了,走掉了,依然能夠憑印象畫出,甚至可以根據人的運動規律“造”出筆下人物。造型藝術中的“造”確實是"生造”"創造"的意思,藝術中的“形”有"形"和"型"的意思,與現實圖像有關,但絕不是真實影像的重現,是經過主觀藝術處理的“造型”。所"造"之 “形(型)”符合藝術規律,符合美的法則。這實際就是默寫了。不掌握默寫技能,不能從寫生走向默寫,畫筆永遠也無法從照片和模特兒的束縛中解脫出來,就很難走向真正的"造型”自由之路。

人物造型有其基本構成規律,可以運用"一豎線、二橫線、三體積、四肢"設計動態,以三個相對不動的體塊和脊柱的“一豎線”確定人體大致動態,體塊的前仰後合、左右扭轉,以及傾斜等再配以四肢的動作,就可以變幻出無數的 動態。

動態設計中還要注意透視,即同一動態由不同角度看去所呈現的遮擋、重疊、疊壓及近大遠小等現象,這是設計動態動感和強化動態幅度的關鍵。(圖75-1 )

美術課:嘗試人物默寫

圖75-1

設計動態必須依賴生活經驗設置生活情節,這又用得著前面所講的生活速寫積累了。在規定的情節中,想象所參與的人物數里、性別身份、職業、年齡等,想象事件的季節、時間、地點,由此而牽連出季節、服裝、環境、道具等一系列生活速寫的問題,在想象中, 把事件由過程到結果的各個瞬間在腦中“演示"一遍,從中選擇有典型意義的,可以代表整個過程最準確、最激烈、最優美的瞬間來確立動態,由“一豎線、二橫線、三體積、四肢"規律畫出框架式小人。

設計出動態後,再根據生活情節添加符合人物身份、季節、環境的衣服與道具。如果對生活觀察、體驗得深,寫生記憶能力強,對生活有充分的咀嚼、思考興趣,就能設計出既符合人體運動規律又符合生活常理的動人的細節,細節標誌著生活經驗、觀察能力、"做戲"的技巧,也決定著所默寫的人物有生活原型意義的生動性(圖75-2)

美術課:嘗試人物默寫

圖75-2


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