小澤健次
記得兒子1.5歲，拿著一本汽車的小卡片書天天指著讓我說那是什麼，當然他那時還不會說話只是嗯呀的指，我第一次做母親的直覺告訴我孩子喜歡看繪本，我陸續給他買了些繪本，他也很喜歡看，每天一本一本的讀好幾本，不厭倦的看了一遍又一遍。
我知道我們需要一個書架，我網上看了很多，展示架和一般書架，當時我們經濟有點緊張，我考慮了很久，主要是兩種書架的實用性和使用的時間，決定自己動手做一個給兒子。
我用山地車箱，大體測量了一下，想象書架的樣子，劃線，裁剪，組裝瓦楞紙層板，上膠加固，最後貼壁紙，涼曬了幾天。兒子的第一個書架有了。
在客廳裡，買了一個小桌，希望他可以養成習慣。的確，他自己第一次去書架上拿書，我們一起看完他自己就說“擱”，自己放回去，那個書架給了他很多樂趣，而我也不斷去更新展示他的新書。他總是會發現有不一樣的沒看過的書出現。
過了幾個月，兒子的書又多了，我們正好還有一個電視機箱，我發現尺寸正好可以放在正對門的走廊盡頭還不佔空間，於是我又做了個橫版的書架，很像幼兒園的展示架。這個走廊兩邊是兩房間，有25的深度，可以說剛剛好。
兒子對新書架也是十分歡喜，因為從臥室出來就是這個書架，那段時間早上起來他就會在那裡停下來，或者他總會自己跑過去選書，或者問我媽媽看哪個？我說了他就去找出來我們又一起度過親子時光。
我還做了兩個小墩子，他很喜歡坐在那裡。
後來他看的太多了，200多本已經感覺也這兩個紙質書架扛不住了，畢竟也是紙質的。近期剛又買了一個150.寬105高的木質書架，也不是純木的，放在客廳陽臺的角落裡，把貴妃椅搬走，打造完全的閱讀角。這個書架最上層本來是有三塊隔板的，根據孩子選書和他的視角經驗，我只中間放了一個，這樣就有足夠長來展示新書。
兒子現在2歲8個月了，看了很多書了，我沒有很嚴格的要求他看書必須學會什麼，而是他走過書架想看，我立馬就和他讀。兒子的閱讀量也大，一次可以看5到10本，有時我都快堅持不住，他對書的內容有個基本瞭解，看到喜歡的畫面，找到裡面某個喜歡的東西他都指出來，然後說一說。
現在我們家就有書架三個了，可以說是三個正式的閱讀角，其實生活中又何止這些地方？孩子的閱讀又哪有這麼多框框邊邊？我和兒子也經常是沙發上，床上，陽臺上都會有親子閱讀的痕跡。書有時也看的這一本那一本，那段時間我不會刻意收拾，因為他正非常喜歡那些書。
每個孩子都會有那個對繪本書籍的敏感期，或者觸摸感興趣，我們應該在生活中發現這些，並且放下身邊的工作或者活，抓住他們對閱讀的萌芽，進而堅持引導陪讀，並創造適合自己家居的閱讀環境，也不一定花很多錢，但一定要有時間。
我們在鎮上，這邊家長對孩子閱讀這方面還不很重視。我的鄰居家的孩子們來完玩總會在書架前轉悠下，也會讓我給他們講講。可是如果回到他們自己家沒有這個環境也就放棄了。我曾經發現我給一個男孩讀過兩本書，他再來我們家就會拿出這兩本書，然後放在沙發上，當然他的媽媽也在。其實這就是孩子對閱讀的信號，只不過他的媽媽並沒有發現，或者回去打造一個親子閱讀的時間和空間。
所以要發現孩子的閱讀興趣，引導，創造，堅持，在和家人經常活動的區域打造一個書架書角，讓他在每天的活動區可以看到這些。就像我們的生活習慣，成為習慣，就像每天吃飯喝水一樣，他必須要翻一翻的。
希望對讀者有幫助。
F妃英里
非常簡單啊！我家孩子1歲2歲的時候就很喜歡看書，當時給他買了許多書，後來大一點了就在客廳裡的一個小角落裡放上小書架，擺上抱枕，有空的時候他就坐在那裡看書。現在孩子上幼兒園了，閱讀空間要更大了，閱讀範圍也更廣闊了，我們就拆了客廳裡的“小書屋”，根據兩個孩子的特點做閱讀空間，老大上小學五年級，老二上小班。後來我終於明白怎麼弄了，我們騰出一間房來，做老大的學習空間，老二的遊戲閱讀空間，又當倆孩子的共同臥室。擺上床桌子，書架分類，上面擺老大的書，下面擺老二的書，又擺上玩具，黑板，抱枕，怎麼好看怎麼擺，怎麼舒服怎麼擺。這樣啊，老大在桌子上寫作業，老二就在地下看書玩玩具畫畫，姐弟倆幾個小時都能很很和睦安靜，有時候，倆孩子就在這個屋一起吃，讀書做手工，可是很多人想看見的場景啊？😃😃😃
幸福萬里長70
我覺得空間不是最重要的，習慣更重要。
我兒子三歲多，大概一歲開始我就會買一些繪本童書之類的，但是他起初不喜歡，只知道亂扔。
後來，我發現他特別喜歡車，就買了一套工程車的書。也沒有特地弄書房，就是在臥室的床上、地上（有地毯）、陽臺、桌上。他想看就看，還會問他問題。比如最開始問簡單的：這是什麼呀？後面會問加深：出了什麼事？這講了一個什麼故事？
因為他看書的時候我會陪他看，也會跟他探討（基本上我說的多），所以孩子還挺喜歡的。那一套書都快被翻爛了。
後來工程車的書他看膩了，就買了其他的一些書。他很喜歡海洋生物和恐龍小百科以及海底小縱隊的書，就很喜歡看，會一邊看一邊說：鯊魚出現啦~好可怕~媽媽快跑~
因為孩子還小，想要他們跟成人一樣安安靜靜坐下來看是不太可能的，還是需要大人陪著、帶領。
有的時候，我拿本書坐陽臺上曬太陽，他會拿他自己的書，搬個小椅子坐旁邊，和我一起看書。
所以，大人的引導很重要。
離幼央
如何辦兒童打造閱讀空間？
其實，給孩子打造一個閱讀空間的地方不需要很大，只要一個小角落或者一張書桌大小的空間就夠了。如果家裡空間較大的話，可以佈置得稍微大點。
1、準備書
如果孩子年齡較小，書本無需一次性準備太多，可以慢慢增加書本。每過一段時間，就給寶寶更換一下。
2、準備一個小書架
書架無需太大，也無需放太滿、太多。如果放太多、太滿不利於孩子選擇。
3、準備毯子或舒服的小沙發
準備一張小毯子或者小沙發，讓孩子從在上面感到舒服，然後安靜開心地閱讀。
4、做好引導
父母要做好帶頭的作用，讓孩子愛上閱讀這件事情。
最後，堅持陪伴孩子一起閱讀。如果孩子會自己認字了，可以讓孩子講故事給家人聽。或者家人和孩子輪流道講。
思雨媽咪
首先，將客廳做成一個開方式書房
由於兒童在心智不成熟前，其模仿力是最好的。因此，小編建議，一個三口之家的客廳不用做電視牆，也不用擺放電視。可以充分利用客廳飄窗，做成一個開放式的書房，客廳的大部分空間可用來營造讀書的氛圍，試聽室也擺放到客廳，設計成一個有聲閱讀與紙質閱讀的共享空間。
其次，培養孩子閱讀興趣，要學會“造場”
1、每天父母年輕的父母下班，第一件事不是在沙發上玩手機、刷微信，要麼打開書架上的書為1歲至3歲的孩子朗讀生動的故事，要麼開啟有聲朗讀機與孩子一起讀中國古典文化名著，大人愛上閱讀，必然潛移默化帶動小孩的讀書的興趣。
2、客廳是談心空間，也是閱讀空間。要儘可能營造一種輕鬆愉悅的生活氛圍大人下班回家，千萬別直接打開寬屏數字電影，學會與孩子進行做親自互動，通過互動遊戲，培養孩子讀書的興趣。
3、對於3歲以上的孩子，父母更需要在家進行示範，回家除了家務，便是閱讀，不論是報紙、
雜誌，也不論是管理類、哲學類、人物傳記類，或者銷售類的書，都可以瀏覽。一旦讀書養成了習慣，小孩也會受到薰陶。
第三，為孩子設計一款小黑板，教小孩寫讀後感。
在客廳，為孩子設計一款小黑板，讓其將書中好的人物形象以圖文方式進行解讀，將書中的中心（核心）思想填寫在黑板上。當然，培養孩子領悟內容的最好方式，需要父母進行耐心指導和啟發。
小微居家
其實很簡單，也不需要準備太多東西。孩子都喜歡半封閉的空間，一個小角落，能夠讓孩子躲裡面，有安全感就足夠了。
這種地方，在家裡實在太多了，床和牆之間的空隙，櫃子角落，甚至直接用紙板圍一個半封閉的空間也可以。
不過，有一點是需要非常注意的，那就是光線！光線不一定是自然光，燈光也可以，但必須保持充足。尤其是會獨立閱讀的孩子，他們可能會長時間呆在那個空間，光線不好容易導致孩子近視。
至於書啊，靠墊啊，讀書角的舒適型問題，就讓孩子自己定吧。有條件的，放置一個懶人沙發也可以，沒條件的，直接抱枕也行。
對於年齡較小的孩子，讀書角發揮作用的時間不多，因為小孩子都需要家長陪讀，所以一般家長會選擇沙發啊，床上啊，摟著孩子一起看繪本。對於大孩子，讀書角就很重要了。
我家孩子經過自己的實驗，就選擇了兩個長方形的抱枕放他的讀書角，不過可惜娃在裡面看書的時間不多，大多是自己在裡面玩遊戲，一個人的遊戲。
懶媽媽的育兒之路
關於這個問題，我想從我分享的個人經歷中總結一下。
第一個經歷：家庭環境的薰陶。我的家庭在我們村算是一個書香門第，祖父龐大的閱讀量，以及知識儲備量，深深的影響著我，家裡自然也囤積了好多書籍，一是因為祖父引導我閱讀，二是因為環境薰陶，興趣就來了！
第二個經歷：工作環境的督促。軍隊專業之後，投身於教育事業，我的團隊，我的工作環境，也在影響著我，不是影響我去閱讀，是影響著我去涉獵更廣闊的知識海洋，督促著我去閱讀更多的書籍。
個人總結
為孩子打造閱讀空間，要具備三個條件。
第一：適合閱讀的書籍（書籍質量要高，書籍數量不要太多，也不要太少）
第二：閱讀環境的打造（首先家人引導閱讀，其次家庭影響著去閱讀，不只是孩子，家長也要共同閱讀）
第三：閱讀興趣的塑造（最好的方法就是家人們在一起閱讀後談一下閱讀後的感受，或者分享閱讀的內容，潛移默化中不僅培養興趣，還能更好的吸收閱讀的知識）
以上是我個人感受，如有不同，歡迎評論區留言共同探討。
螢火教育學習社
《淺談兒童閱讀空間的打造》
兒童的閱讀工作離不開閱讀空間的打造，尤其是低齡的兒童，他們對於空間的感受能力更為直接、強烈。科學有效的閱讀空間，往往能激發兒童的閱讀興趣，加強他們對行為規範的理解，培養他們的閱讀習慣。
一、兒童閱讀空間的功能
人類的學習來自於對外界的全方位感知，各種感知覺協同來完成對新知識的感知、思考、學習。閱讀，同樣需要多感官全方位的真切體驗和全面感知，才能提高閱讀的學習效能。
人體進入創設的空間中，接收到顏色、燈光、空間、標記、裝飾格調，甚至氣味的各種信息，進入全方位多感官的體驗。兒童閱讀室為兒童打造自然、富有童趣的閱讀空間，將融合視覺、聽覺與觸覺的閱讀，激發兒童的學習樂趣，通過體驗創造閱讀的新價值。
二、兒童閱讀空間的設計方法 （一）兒童閱讀空間的設計策略
1.趣味化策略：
兒童心理和思維一個突出的特點是它在不停的變化，為了滿足這種變化我們可以通過運用單純的形、質、色或者想象、誇張、遊戲、幽默的手法來營造空間的趣味性。在造型上，運用擬人、仿生、卡通設計等手法設計兒童熟悉的形象；在色彩運用上，多用明快的色調、活潑對比色來強化兒童空間的趣味；在閱讀設施的設計中，創造具有多功能、可自由或組合的結構來鍛鍊兒童的思維能力。
2.安全化策略：
幼兒閱讀空間的安全化策略包括兩個方面：
（1）場地的安全化
儘管閱讀室內空間環境已經能夠避免室外環境所遇到的交通、天氣、危險設施等其他因素的影響，但由於兒童對周圍環境危險因素的感知能力較弱和遭遇危險時不能及時應對，因此在幼兒閱讀空間中應明確劃分區域。
（2）設施的安全化
設施的安全化主要指設施的外形、材料、後期維護三方面。兒童閱讀設施的外形設計應充分適應兒童的特點。活潑好動是兒童的天性，因此在兒童閱讀設施的設計中要杜絕尖的、鋒利的形狀出現，儘量將稜角處理得比較圓滑，避免兒童受到傷害。設施需要用環保材料來製作，並且要進行定期的清理和維護。
（二）兒童閱讀空間的色彩設計
兒童閱讀空間的色彩設計對於空間活力的發揮有巨大的影響。合理的色彩配置可以吸引兒童駐足和遊戲，進而帶動空間的使用率，又可以通過兒童身體的感官而觸動心靈，進而激發兒童的探索精神和各種潛能。本文認為兒童閱讀空間中的色彩設計應該遵循以下三點：
1.色彩配置的統一性：
兒童閱讀空間中的色彩設計，首先要保證空間環境整體色調的統一，包括兒童閱讀空間內部色彩的統一和兒童閱讀空間與周圍空間色彩的統一。色彩要分清主次，配色從色相、明度、純度等方面都要與兒童閱讀空間主色調保持協調。閱讀空間中的主題色彩要控制好整個遊戲空間的色彩基調，閱讀設施、景觀、燈具等的色彩都屬於配色，配色的設置要貫徹對比調和的設計原則，不僅要滿足兒童視覺平衡的要求，而且要和空間大環境的色彩保持和諧。
2.色彩配置的變化性：
在確定了空間的主題色之後，有時為了豐富、柔和空間的色彩會適當加入明度、彩度接近主題色的色彩或者添加一些無彩色、白色、灰色、黑色等。這種色彩變化性使得空間與空間之間的過渡更加自然和緩和。
3.色彩配置的個性化：
色彩分析家費爾曼的調查表明，當兒童在大範圍內進行色彩的選擇時，許多兒童卻選擇了很多相當複雜的色彩。複雜的色彩在使用的過程中有特殊的使用目的。在兒童幼兒閱讀空間中複雜的色彩要適當使用，如果大面積的使用，會影響兒童對有益信息的採集和兒童邏輯思維的發展。
（三）兒童閱讀空間的造型設計
幼兒閱讀空間的造型可以從空間的組合、空間的尺度和空間的形狀三個方面進行設計。不同的空間造型會給兒童不同的空間感受：線狀空間給人一種方向性，具有延伸的感覺；而“團”狀空間給人的感覺則是聚集，表達了限定和包容的意味。對於兒童的閱讀空間來說，空間的形式多趨向於有始有終的形態。其中圓形就是較符合兒童行為心理的空間形式。圓形本身的空間形態能避免兒童在活動過程中受到傷害，同時能給人產生安全感；對於父母來說，這種空間形式利於看管。兒童幼兒閱讀空間的空間尺度要符合兒童的人體工程學並且要滿足兒童對於空間的需求。
三、結語
隨著當代公眾對文化信息消費需求的增長、科技進步與社會發展，促進了圖書館服務職能的更新和拓展，也使得傳統圖書館兒童閱讀空間的設計模式面臨挑戰。一方面受到科學技術手段及設計師觀念的影響，另一方面受到兒童讀者群體的特殊要求的制約。希望理論結合實際，力求在兒童空間的設計上有所突破，創在一個充滿樂趣且不斷變化的空間。
私人影院666
兒童是祖國的未來，會閱讀的民族必是強大的繁榮的，而從小培養孩子會閱讀，在某種意義上，他的人生成功了一半。以下介紹幾步培養方法:
一，合理的專門閱讀角。
“孟母三遷"，眾所周知，環境的重要性不言而喻。"閱讀角"可以是一個房間也可以是房間的一角，無需太大，但要安靜。在這個角把孩子的書放在孩子可隨手拿到的書櫃層或別的什物上，並配上柔和不刺眼的燈光，擺上幾盆養眼定神的植物，方便孩子的坐椅就可以了。
二、按年齡段選適合孩子的書。
書的種類多得人眼花繚亂，別怕，分段選:O一2歲以聽為主，可通過音頻自己播放兒歌，短詩詞等，也可媽媽自己唱和背;3一5歲以繪本為主，5一7歲以帶插圖和拼音的故事書為主，7歲以後，多的孩子識字量夠用了，挑孩子感興趣的書就行了。
三、固定時間，專享閱讀。
閱讀角有了，書有了，就安排好時間，為孩子讀書。興趣是最好的老師，用孩子感興趣的引起孩子的好奇心和求知慾。
四，以身作則。
陪伴孩子閱讀時，一定要放下手中的手機，眼中的電視或電腦什麼的，專心致志地陪孩子讀，並時而誘發性的討論一番。
五，及時給予鼓勵。
當孩子能安靜下來認真聽書或看書時，要鼓勵;當孩子有獨到見解時，要鼓勵;當孩子認出字時要鼓勁;當孩子質疑書中的某個點時，要鼓勁……鼓勵是最廉價的動力。
未爾隨筆
兒童讀書，其實有兩個方面
一個是時間，一個是空間
時間就是什麼時候開始給孩子讀書
什麼時期讀什麼樣的書！
這方面我不嚴格要求孩子讀什麼樣的書
但從小孩時直到小學時期的書，我都會留著
讓孩子自己去取來讀
第二家裡面儘可能各個地方都擺點書
讓孩子一起參與整理
一般孩子們會看自己喜歡看的書、流行書、漫畫書
但家長們最好不好明著干涉，
如果你自己想著這本書孩子讀了，會有什麼益處，
可孩子偏無動於衷，
家長也不要強迫，
你只要將書放在放在她的手邊
然後就是靜靜地等待
第三 必須有全家讀書的氛圍
如果你是孩子，
你捫心問下自己，如果電視劇能看，你會看書嗎？
不會！ 那你怎麼能要求孩子呢？
所以我要提倡的，就是吃完晚飯，
就是全家的讀書時間，（電視機這段時間就是壞的）
你不用喊自己的孩子來一起讀書
他自己就去去讀
為什麼呢，因為大家都在讀書，就他沒事做
他也無聊呀，
最後轉來轉去
還是轉到大人設計的“圈套”裡去
那手邊的書是最好的打發無聊時間的東東啊！
時間一長，讀書的興趣與習慣就養成了！
第四、對於孩子喜愛的書，成套的，只能一本一本買
而且只能看完一本買一本（不要買成套的）
如有時候是表現好了，就主動送他一本
這種飢餓療法，很管用
那孩子拿到自己心愛的書，
那可是讀得又快又好，甘之如飴！
第五、書店是必經常去的地方，讓她自己買
自己買的書，才會珍惜啊
這部分不多解釋！
