開家長會時,作為家長的你會不會在結束後單獨找班主任溝通?

晴之婉約


開家長會時,作為家長的你會不會在結束後單獨找班主任溝通?

我孩子從小學到高中,基本上他的家長會有九成以上是我去參加的,因為我本身就是教師,也擔任過班主任,所以,除非實在抽不開身來,才由孩子他媽去參會。細數下來,每學期一次,高中多一些,加起來也有30場了吧,我們從來沒有在會後留下來單獨找班主任溝通。

倒不是我們當家長的傲慢,不屑於與老師溝通,而是因為以下幾點原因,不需要與班主任再單獨溝通。

1.該溝通的平時都已經溝通過了,不必非等到家長會那一天。確有交流的必要時,要麼主動去找班主任談心,要麼班主任會在電話裡給我交待清楚。一些苗頭性的問題提前發現並妥善解決了,何必拖到家長會上呢?

2.孩子總的來說挺爭氣,沒惹什麼麻煩,家長放心,老師省心。說真的,還挺感謝孩子的,從小到大,學習方面沒讓我們操過什麼心,補課加起來就補了七八節;為人方面也不錯,成績好的、不好的都能玩得來,待人友善便結友廣泛,就算班上不念書混的也對他客客氣氣;從小就要求他尊重老師,從來沒有一次頂撞過老師。

3.家長會上,人在心也在,當堂消化接收有效信息。對於老師做的問題分析、提的具體要求都認真聽、仔細記,沒有心不在焉,自然清楚明白,班主任講的又不是什麼難解之謎,只要全神貫注聽了,哪有會後還追問不休的呢?

所以,如果家長是有心人,把孩子的教育真正放在心上,抓在平時,保持與班主任的積極而互信的交流,就算不來參加家長會也沒有關係啊。我當班主任時,最煩的就是會前不管不問,會上不聽不記,會後纏雜不清的家長。說句不客氣的話,除非是點名留下來務必要解決重要問題的,其他圍著班主任喋喋不休問些毫無營養問題的家長,多半是在“感動自己”,在別的家長面前秀一秀自己多關注孩子的教育,其實,真正關注的人早走了,誰看得見你啊?


劍客談教育


我是一名老師。

帶的前一屆學生,我是語文老師,不是班主任。每個學期會有一次家長會。作為兩個班的科任老師,從沒有家長諮詢過孩子的問題。嗯,家長如果打電話來,一般是問今天上課不?

現在帶著一個班的班主任,從高一帶到高二。學校家長會比較頻繁,一個學期至少有兩次。


我個人一向主張和家長交流,但不主張家長直接問我孩子在學校表現如何?而是應該將自己在孩子那裡得到的學校表現拿來和我對接,這樣才是高效的交流。

每一次家長會,我都會給每一個家長打電話,發微信,務必做到通知到每一個家長。

但是在家長會前,都會有一部分家長因為都這樣那樣的原因不能來。當然,每個人都有每個人的事,學校在考慮家長會安排時,也不會去也做不到考慮所有家長是不是都有時間,主要還是以學校的時間為準。

到來的有一部分家長,全程可能就是在後面玩手機,發呆聊天之類。我曾經在家長會發過問卷,做一些關於學生的調查,有一部分家長,是空白卷(不是不識字,因為不識字的家長,反而請孩子幫寫了)。

有一部分家長,會認真聽老師所描述的班級工作、學校各種安排工作,並在提問環節中,將自己從家長會、平時和孩子那裡得到的疑惑反饋給我,並且和我交流。

有一部分家長,會提出很多的質疑。這些質疑不一定都有道理,但我都會心平氣和解釋清楚。

一般家長會結束,百分之五十(我其實說少了)都會選擇離開。他們似乎就是為聽而聽的。這部分家長和我的交流,只是限於一些特殊情況。

有五六個家長會留下來,就孩子在家裡的情況、孩子對學習、學校的認知都與我交流。也有一些家長會去找科任老師,物理化學英語數學老師比較受歡迎。

綜上,從家長會開始到結束。真正留下來與老師交流的,其實並不是太多。其實家長會目的是交流,但這個真正的交流目標,一直不是完成得太好。

我個人總結了一下原因。


一、家長對孩子在學校的情況,並不是瞭解得太多。但是家長更多隻關注成績,而不是去關注孩子的各方各面,而成績在家長會開始的時候,就已經發到家長手中,目的達到了。交流的必要似乎就沒有了。

二、部分家長感覺到似乎都是問題,卻又不知道哪些問題比較應該,哪些問題不應該。最終覺得問題似乎都沒必要,所以選擇了不問。

三、孩子既然到了學校,老師也比較負責。那就沒什麼問題了,自然就沒必要交流。

當然,這是我的個人觀點。我個人非常希望在與家長交流中,能互相理解並構建一個互相都比較支持的教育方式和理念。

歡迎評論或關注,提出你的看法。


大雄老師


我兒子今年開學三年級,我女兒馬上小學一年級。

無論是幼兒園時,還是小學時,開家長會都是我去開的。

每次開會我都帶筆本,認真記錄老師說的重要內容。每次會後,我都會禮貌的和老師再見,然後直接離開。

我也絞盡腦汁想過,我是否需要和老師溝通一下,問一些問題,讓老師感覺到我重視孩子的表現,順便感謝一下老師,讓老師感覺到我對他的謝意。

可是,我確實想不出來有什麼問題需要問老師。

孩子的作業,一直都是我陪著的,在家寫作業有不會的,也是我輔導的。

所以,孩子掌握知識的能力和速度,我自己很清楚。

孩子的性格,我也很瞭解。

哥哥比較拘謹,課上肯定不會經常舉手,但是哥哥聽講一定很認真,這是他做事的風格,我很信任他。在後來家訪時,班主任也確實這樣和我反饋的。

她說淏仔課上不怎麼舉手,但是聽講認真,每次被動叫起來回答問題,都會回答的很好。

我鼓勵他多多舉手發言,可是卻不想強迫他一定要舉手。畢竟,性格不同,感受不同。孩子只要學會了就好。

妹妹相對外向一些,雖然在小班總是在角落裡,也不舉手,外教老師一年內都沒記住她的名字。

可是,我從沒讓老師多叫她,或者多關注她。

因為:

  • 她不想回答問題時,你非多叫她,她會感覺不舒服;

  • 她不想被關注時,你非多關注她,對她來說也是一種壓力。

再說,其他孩子都在高高的舉手,讓老師不叫舉手的孩子,反而叫躲在後面不想回答問題的孩子,對老師和積極舉手的同學來說,都是一種不尊重。

我相信每個孩子都有自己的發展曲線,有的早些,有的晚些,有的好些,有的弱些。都要尊重和接納。

因為揠苗助長,也不會帶來好結果。

所以,我一直保證順其自然的態度,對女兒以支持鼓勵為主,儘量看到她的進步,從而多多肯定她。

到了幼兒園大班,女兒上課就總是主動坐在前面,有問題時,也會像其他小朋友一樣,把手舉得高高的。

有一次公開課,女兒為了回答老師的問題,居然一邊舉手一邊走到了老師的面前。

很開心女兒能有如此主動的改變。

(當然,如果她依然在後面默默的,我也會尊重她。因為,這就是她。)

孩子的問題,家長應該比老師更清楚。

要求老師對孩子特別照顧,是對老師的奢求,也是對其他孩子的不尊重。

如果你家孩子在學校確實出現了什麼問題需要溝通,相信老師會主動聯繫你,和你溝通的。

就像有一次我兒子淏仔在二年級上學期有一次知識衝浪表現不佳,老師主動找我瞭解情況,讓我多加重視孩子這段時間的學習狀態。

如果,你確實有想知道的問題,可以看情況留下來和老師聊幾句。

否則,也沒必要學著別人圍在老師身邊,聊一些無關緊要的話,擠話題去聊,是對雙方都痛苦的事。


皓月長歌正面管教


每次開家長會的時候, 家長聽完班主任以及其他老師們的講話,一窩蜂地擠到講臺前,向老師瞭解和溝通自己家孩子的情況。可能你等上大半天,還沒有機會和老師打個招呼。那麼,在開家長會時,應不應該在結束後,單獨找班主任溝通?



一.現實情況

在班主任結束講話再單獨溝通,是一件很不明智的舉措。找老師溝通的最終目的是根據自己孩子的個人情況,老師針對性地提出自己的情況分析和建議。但是班主任會議是根據全班人同學的情況,在實際講話過程中,老師會花費至少半個小時的時間去講解。整場講話下來,老師會多少有些疲憊,而家長也不一定有機會得到自己想知道的情況。



二.解決方法

其實,如果你家的孩子真的有什麼問題,老師會主動並且提前和你溝通。一對一地溝通才是解決問題的有效方式。平時也可以和老師多進行微信或者電話聯繫,多掌握一些孩子在校的表現情況。

開家長會屬於一種公開的會議,如果自己的孩子沒有什麼問題,建議把時間留給真正有問題需要解決的家長。



綜上,班主任開家長會議,是家長們集中瞭解學生動態的一種方式,根據孩子的情況再決定要不要結束後諮詢老師。對此,你是怎麼看待的?更多問題歡迎關注交流,成長路上我們一起前行!


許悠然


從小學到初中結束,兒子的家長會一般都是我去開,我只有一次在家長會結束後沒有馬上走,當了一回吃瓜圍觀群眾,就是想看看那些圍著班主任的家長,和班主任都聊些什麼內容,其實也有幫班主任分憂的本意。

通過這些年的觀察,我發現家長會結束後,留下找班主任溝通的家長,大都對孩子缺乏瞭解,不僅是對孩子在班長的上表現一無所知,甚至連孩子在家裡的表現出來的問題,也向班主任諮詢。我總結了一下,家長向班主任問的問題主要有:

1、孩子在課堂上是否遵守紀律?

2、孩子在課上是否能認真聽講?

3、孩子課上是否能積極回答問題?

4、孩子課堂練習完成的質量怎樣?

5、孩子在家裡作業拖到很晚怎麼辦?

6、孩子在家裡寫作業總是空著很多題,老師是否允許這樣做?

7、孩子在家裡寫作業時,不會做的題總是上網找答案,這樣好不好?

8、孩子在家裡除了寫作業外,其他時間一點不學習怎麼辦?

9、孩子不愛學習怎麼辦?

10、孩子在班上和同學相處關係怎樣?

11、孩子的成績總是提不上去怎麼辦?

12、孩子在家裡根本不聽大人的話怎麼辦?

總之,還有很多五花八門的問題,看到老師在一個個解答家長問題時,我就在想,很多問題本都是家庭教育方面的問題,家長問這問那,老師哪有那麼多時間去給你詳細解答啊,那平時家長都做啥去了呢?何況從班主任老師們的回答來看,也大都對家庭教育所知不多,只能純粹從孩子學習角度去解答,那根本就解決不了問題。

從家長會結束後,家長單獨找班主任老師交流的現象看,至少反映出兩個問題:

一是班主任老師和學生家長普遍溝通較少,導致家長對自己孩子在校情況缺乏瞭解。

二是家長和孩子溝通質量有問題,家長想了解的信息,孩子根本就不說,這不正暴露出親子關係質量很差嗎?這也恰反映出家長平時根本不重視家庭教育,更不要談主動學習。

家校溝通,一聲嘆息!


韓國成老師


我是一個當了28年班主任的老師,我有發言權。

家長會後不要留下來找老師問三問四的,沒用。

一、如果老師認為需要留你,他會主動通知你

二、留下一大推家長圍著老師,老師的注意力早就無法集中在你的身上,一心想著快點說完,我還要找張三李四的家長談話呢

三、當著那麼多家長的面老師能說出什麼問題來?小事兒不值得一提,糗事還得給您留點面子不是?

四、如果您希望聽到老師有建設性的真話,請事先聯繫老師,在他認為比較適合的時間到校拜訪。

最後,不要送老師禮物!


出楊相


不過,題主顯然是位家長,有此疑問可以理解。家長會上,班主任所講內容是帶有普遍性的,一般不會也不應該針對具體某個學生。那麼這樣一來,在家長和班主任的個人化溝通上就很欠缺,家長會的意義就是有限的。

可以說,沒有家長不願意想和班主任溝通的,而作為班主任,我也願意和家長就孩子的情況互通有無。然而很多家長總會有這樣那樣的顧慮,門外徘徊,欲言又止,錯失了一次很好的交流機會。的確,不否認有些班主任敬業精神不強,家長會流於形式,也不願和家長在會後交流,怕累嫌麻煩。也因如此,不少家長遭受班主任冷遇,甚至明確拒絕,這樣的事很不應該發生;但這樣的班主任畢竟很少,至少作為家長的,應該先要主動去溝通交流,如果那時被班主任婉拒,則是另一回事了。



以我為例,每次家長會後,我的辦公室都會擠進很多家長,這時候我會提醒家長耐心等待,排隊挨個交流。有些家長的孩子各方面都很不錯,一般幾句話就可以結束;有些孩子問題比較多的,我會和他們溝通比較長的時間。如此這般,等送走最後一位家長,一句距離家長會結束一個多小時了,整棟教學樓只剩我一個班主任。

在我看來,班主任和家長及時溝通這是職責所在,本身對孩子的教育大有好處;

作為家長的,也應該打消顧慮,儘可能的和班主任溝通,要知道有時候家長不經意說出的某個信息對班主任教育引導孩子很有意義。

同時,現在家校聯繫的方式也有很多,特別是微信和微信群,非常方便,藉此可以更加靈活、及時的溝通交流,很多問題都能隨時解決而不必等到家長會的時候,這也是一些家長在會後直接離開的重要原因。

最後,作為班主任,應該接納每一位願意留下來和我交流的家長;也希望家長把孩子的任何問題都高度重視起來,儘可能的和班主任去交流,真正的實現家校齊心協力,共育英才的願景。如果你在家庭教育方面還有哪些問題,歡迎和我交流,聯繫方式見下。

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優學優考策略


1、沒被找過.作為一名語數外以外學科的老師,從教十年來,沒有人開完家長會後來找我,畢竟我也不是班主任.倒是剛上班那一年,有個學生的哥哥準備找我們各科老師聊一聊,可惜,我們都躲開了,因為聽說他哥哥是律師,嘴比較能說.

2、主動找過.我的女兒快四歲了。幼兒園小班快畢業了,期間開了兩次家長會.第二次,我主動找班主任聊了聊,因為我發現大家都找班主任聊了聊,而且我那段時間特別忙,關注孩子很少.所以我主動問了班主任孩子的表現.我本是個內向敏感的人,平時也關注孩子很多.班主任說一些問題的時候我就趕緊對號入座,所以,我不太敢和班主任溝通的.還好,她老師挺好的,說了優點一堆,又說了一些缺點,但在說缺點的時候也挺顧及我們家長面子,說得很含蓄.同是老師,我挺感激她的.


伊人如畫貳


首先,如果覺得孩子有些異常,就應該找老師去粗略的問問什麼情況,如有必要回家後找個時間拜訪老師,找出孩子的短板,和老師溝通想辦法幫助孩子走出迷茫,關鍵時刻和班主任溝通很有意義。

其次,不要總覺得老師課下幫助學生理所當然,作為家長,要對對你孩子的額外付出的老師懂得感恩,不是送禮啊,而是平時的語言和態度!

最後,看看家長們對此事的看法:

1 我不會去溝通,開完走人。一個是家長會後,問的人比較多,留給那些確實著急上火的家長吧。一個當這麼多家長的面老師有很多話也不好直說。

2 從不。第一,功夫在平時,第二,我相信孩子初中班主任的話,我不會找你,我能控制的住,我要找你,就必須是飛的找你,第三,過去qq跟老師聊天我都複製下來了,不是為別的,是為了將來給孩子看看,某年某月某時,我和老師討論了什麼;

3 我不會去溝通,主要是我把“溝通”用在了平時的私信。

4 工夫在平時,不是家長會,我家孩子的班主任會經常找學習差的孩子家長溝通,給家長出主意,多關注孩子學習;

5 孩子成績好的時候還真沒找過老師,最近成績下滑的厲害主動找老師溝通了一下,老師也沒說出個所以,後來通過一個同學才知道,自己的娃上課和別的孩子老傳紙條玩,同學讓我保證不告訴我家娃才告訴我的[捂臉],這下可好回家不知道怎麼訓娃了,訓了就要供出小朋友,不訓自家娃就會“墮落”了,打放了假就一直旁敲側擊的累死我了,不行開學找老師看能不能給孩子調個座位!


遊戲大咖王


我隅爾會在家長會開完以後去找班主任溝通一下孩子的情況。因為我孩子班每學期開家長會都是在大考以後進行,比如半期考試和期未考試。每次老師都會針對這次考試的成績做過總結分析,優秀和進步的學生老師每次都會提出來表揚,成績下降和中等水平的學生老師也會提出來鼓勵。個別搗蛋的學生,老師會叫家長留下來交流,所以每次我都害怕與老師交流,不含乎自尊心做崇。

其實家長在開完家長會後要不要與老師交流並沒有統一的規定,只是針對各個孩子的情況而言。因為開完會後,大家都把老師圍攏來你一句我一句的問,老師一時半會也無法集中與家長交流些什麼,只是純粹為家長的問題而答,一般起不到什麼作用。何況有的家長對自己孩子的學習情況並不瞭解,提的問題也是大範圍的,讓老師無從回答。比如我曾經就聽見有家長問老師自己孩子的成績好不好?在學校有沒有搗蛋之類很普通很廣泛的問題,老師在眾多家長圍攏的情況下,一般都只會簡短的回答兩個字:可以。但有的家長一般都會靜靜地站在旁邊,等大部份家長問完以後,再給老師談最近自己孩子在家,在做作業時的一些表現以及從與孩子交流透露出來的一些焦慮和自己的擔憂疑問。很有針對性,也很能引起老師的主意和發表自己在課堂上對孩子的評價及提醒家長注意事項等。

如果孩子在學習上有什麼問題是家長無法解決的,最好的辦法就是給老師交流與溝通,不一定非要在開完家長會以後。必即現在的通訊工具如此發達,在電話裡更能緩和懼怕和老師交流的情結也可以保全自己的面子虛榮心。

總之家長和老師最終的目的都是教育好孩子,所以大家要互相協助和共同努力!


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