灰丘狐
如果樓主指的是參加早教機構的早教課程，我覺得並不是特別必要，但是需要根據你自己的實際情況，以我的經歷說說吧。
早教機構提供的早教課程是針對三歲以前沒有上幼兒園的寶寶，首先你要知道對這個年齡的寶寶早教的目的絕不是要教會他們什麼知識，很是幫助他們更好的認識他們所處的這個世界，讓他們瞭解身邊的朋友，學會和別人溝通交流的能力，從這幾個目的出發，再去看上早教班有沒有必要。
蛋蛋第一次上早教班是八個月的時候，當時小區附近的早教機構做活動邀請免費試聽，我們就上了一節課。大概七八個家長帶著差不多大小的寶寶，有個老師給大家上課，其實所謂的上課就是聽聽音樂唱唱兒歌什麼的，但是這個月齡的寶寶根本不聽指揮，基本不會和外界有什麼交流，整節課就在寶寶的哭聲中，家長的安慰聲中和老師的聲嘶力竭中渡過了。課後早教的老師一直忽悠我要趕快開始早教，說有孩子五六個月就開始上早教班，現在是多麼多麼聰明，我果斷的沒有報名。其實一歲半以內的寶寶是完全沒有必要去上早教班的，這個年齡的寶寶自我意識還不強，不能和別人交流，更多的需要的是一對一的教育，各種新奇的事物都能引起他的興趣，建議由父母或者家人提供更多的陪伴，有時間的話帶著寶寶去公園去商場去超市都能讓他更好的認識這個世界。
一歲半以後的寶寶逐漸開始可以和同齡人交流，兩歲的寶寶甚至可以和同齡的寶寶玩耍，這個時候應該給孩子提供更多的和人交流的機會，不過我還是沒有給蛋蛋報早教班，因為我們小區至少有一二十個同齡的寶寶每天在一起玩耍，大家甚至建立了一個蘭苑寶寶幫的微信群，每天相約一起在小區的兒童遊樂園玩耍。遇到週末或者天氣不好的時候我會帶他去社區的兒童中心，或者約同事朋友家同齡的孩子來家裡玩，在我看來，這樣的形式也完全能夠讓寶寶接觸更多的朋友和鍛鍊寶寶的交流能力，畢竟這是免費的，相比幾百塊錢一節的早教課要經濟多了，但是如果沒有這樣的環境，也可以給寶寶報早教班，總比待在家裡吃零食和看電視好多了。
但是在正式上幼兒園以前我還是計劃要讓蛋蛋去上一上早教課的，這主要是想讓他在集體的活動中建立一種秩序感，不能總像在家裡一樣自由散漫，在上幼兒園之前有一個過渡，瞭解他即將要開始的學校和集體生活。
喜歡就點贊吧，你的支持是我最大的動力！
小蛋的世界
我們認為：有沒有必要把寶寶送去早教，需要根據您和寶寶的需求。白天職場爸媽要上班，給老人或保姆帶娃不放心，那可以送早教中心； 寶寶在託班或幼兒園某些部分比同齡寶寶表現較差，也可以送早教中心； 發現寶寶在某些地方有天賦，希望可以藉助早教的力量挖掘和發揚，那更要送早教中心。
但怎麼送？怎麼選？可是一門課題，我們之前一篇文章裡提過，這裡再講下，希望對您有幫助。
文末附超實用《孩子天賦自查表》，不要錯過哦~
你們知道的，我不希望對孩子太過雞血。
（誰說是因為我懶的？站出來，保證不打你！）
目前兜兜3歲半，讀小班，我給他報了一個藝術類培訓班。說起這個報班的過程，也是頗為波折呢。
為什麼要報班？
當時兜兜2歲，開始上託班了。剛開始接觸團體生活，有著諸多的不適應。我們也經常收到老師的反饋，比如有困難不會主動尋求老師幫助啦，表達能力不行啦，還不能完全脫離紙尿褲啦，課堂紀律不好啦，跟小朋友互動不多啦……
諸如紙尿褲之類的生活技能問題，我們可以自己在家訓練。可社交互動之類的，就比較頭疼了，雖說可以多帶孩子出去和親朋好友家的小朋友一起玩，可這畢竟不能變成一件“經常”的事情，所以效果相對有限。
思索一番，我想出了一個“妙招”——報個培訓班！
當時報班的目的主要有三個：
1. 可以陪著孩子上課，觀察孩子上課的表現
2. 練練表達能力
3. 順帶學點東西
抱著這個目的，我列了幾家機構作為候選，每家都去試聽了一次——
昂立STEM
番茄田
贏在起點
強平機器人
以上幾家屬於比較有“目的性”的培訓機構，適合2歲以上的寶寶。2歲以下的寶寶可以看這樣挑早教中心，不會錯過孩子最重要的前3年這篇，更偏向於早期的潛能開發哦~
贏在起點
學生年齡：
0~6歲
辦學特色：
能力早教，細分式早教系統
主要課程：
0~2.5歲baby play；
0~2.5歲baby star；
2.5~3歲 pre-baby MBA；
3~6歲 Baby MBA
先說結論，這家是我體驗下來，感受度最差的一家。
說好的試聽課，到了店裡才發現根本不是一堂完整的課。說白了，就是測評+參觀+推銷。
這個測評，就真的讓我比較“難忘”了。內容對於低齡寶寶來說，明顯難度過高，比如看3分鐘的動畫片，看完之後的挑個細節問寶寶，當時兜兜才2歲多吶。當時測評的老師，基本就是“你家寶寶有這樣那樣的問題，來我家機構都能幫你解決”這種簡單粗暴的態度。在我們表示了需要多試聽幾家再做決定之後，這位老師又開始貶低同區域其他幾家機構，似乎我們不選擇他家，就是犯了多大的錯誤似的。
這家機構，在事後打了好幾次回訪電話，在我明確表示已經選擇了其他機構之後，還追根問底要問我究竟選了哪家。我不勝其煩，告知了機構名稱，果不其然，又是被“鄙視”了一頓，說我選的那家如何如何不如他們咯，根本沒法幫我加孩子解決問題的咯……
從此這家機構被我列入了黑名單。
昂立STEM
學生年齡：
30個月~12歲
辦學特色：
創新整合式 STEM教育
主要課程：
幼兒園階段以科學啟蒙，邏輯思維為主；
小學階段以編程為主
STEM這個概念近幾年很火，我也是頗為認可這套教育理念的。
對這家機構的印象其實很不錯。試聽課的內容很有意思，把生活小常識設計成科學小實驗，通過演示還有互動的方式，成功吸引了兜兜小朋友的注意力，好吧，是大部分注意力，聽久了還是會分心。不過老師控班能力不錯，整堂課還是很流暢的。
強平機器人
學生年齡：
3~18歲
辦學特色：
K12科技教育（STEM）
主要課程：
樂高、電子電路創意、編程、機器人、3D全面科技
按兜兜當時的年齡，試聽課當然只有樂高一個選項啦。這個課程常規是家長不參與的，我們那天是試聽，再加上兜兜年齡比較小，就讓我留在裡面陪同了。
那天的課程主題是鴨子，先由老師以圖片和兒歌做引入，接下來就是動手搭的環節了。老師教的挺耐心，會有意識的引導小朋友自己動手。整堂課兜兜玩得很開心，比自己在家搭樂高的時候專注多了。
關於“有沒有必要花錢去外面搭積木”這個疑問，在這次體驗後也算有了答案。
1
首先樂高教育和樂高玩具是兩回事，前者是體系，後者只是體系中的一個工具。
2
education版的積木比我們通常能買到的版本更多更全，這也意味著能創造出更多的拼搭方法
3
雖說樂高拼搭在官網上有詳細的說明教程，但照做還是要花費家長大量時間的。
4
通常樂高機構都是小班化教育，人不多不少，既能讓小朋友擁有臨時玩伴，有能讓老師兼顧到每一個小朋友。
最終沒有選擇的主要原因是課程當中讓兜兜主動表達的機會比較少，這不符合我當時的主要訴求，但總體而言我對於樂高教育還是挺滿意的。
蕃茄田藝術
學生年齡：
2~15歲
辦學特色：
創造力思維繫統
主要課程：
平面課程，立體課程
這家是我最終選擇的機構，先來說說我選擇它的原因——
1
2~3歲的課程是親子課，家長可以全程陪同參與，作品也是共同完成的。這給了我一個很好的機會觀察兜兜上課的狀態究竟是如何的。
2
如同很多機構一樣，番茄田也擁有一套完整的課程體系，與之前幾家機構不同的是，每堂課的最後留給孩子一段“分享”的時間，讓孩子上臺講述自己的作品，練表達能力的同時也能順帶練下膽子。
3
既然是個藝術機構，好歹能培養點畫畫的能力。
看~我當時的三個目的，番茄田幾乎都滿足了。
再來說說目前學習一年多的感受——
01
兜兜3歲以後升到了3~4歲的班級，開始獨立上課了。2~3歲的班級只有四五個小朋友上課，所以效果相對比較好。3歲以後的班級有將近10個小朋友上課，家長也不再能繼續陪同。所以整體的上課效果要比之前差一些的。
02
蕃茄田崇尚的是創造力的培養，和傳統意義上的繪畫課程還是很不一樣的。所以如果期待孩子能很快畫出一幅“像樣”的畫來，估計是會失望的。
03
畫畫的技能沒見到多少長進，不過表達能力確實是大大提升了，從一開始的不敢上臺到現在的搶著上臺分享，還是讓老母親挺欣慰的。
以上是我在這幾家機構的試聽（上課）經驗，希望對正在挑選培訓班的你們能有所幫助~
當然啦，市面上的培訓機構多如牛毛，如何選擇一家適合自己的機構，還需要家長們的身體力行。
Step
1
明確報班的目的
是想學一門技能，還是想鍛鍊一種能力，或者只是單純讓孩子找個地方玩一玩？不同的目的決定你應該找什麼類型的機構。
Step
2
根據目的做初步篩選
在信息時代，收集資料不是件難事。機構的官方網站，口碑類網站，或者是像我們這樣的真實經驗分享。各種渠道的信息總能讓你對一個機構作出一個初步判斷。
Step
3
試聽必不可少
耳聽為虛眼見為實，在初步做了篩選後，就要進行試聽啦。這個環節除了做一些硬件方面的考察，還需要觀察孩子對這家機構的接受程度以及課程的設置是否符合自己的報班目的。
除了以上這些，挑選培訓班最核心的關鍵點就是找到孩子的天賦所在。這就需要我們家長的細心觀察來得出結論了，畢竟讓一個天生的畫家去學跳舞，他是肯定不會成才的。
最後送大家一份自查表，對號入座看看你家寶貝的天賦究竟在哪裡，也許能幫你少走點“試錯”的彎路。
這份潛能自查表來自美國耶魯大學羅伯特·斯騰伯格博士所做的一項“多方面”研究。通過以下日常行為，可以推測孩子的天賦所在。
1、他在背詩和有韻律的句子時很出色。
2、他很注意你在愁悶或高興時的情緒變化，並做出反應。
3、他常常問諸如“時間從什麼時候開始”、“為什麼小行星不會撞到地球”這樣的問題。
4、凡是他走過一遍的地方，很少迷路。
5、他走路的姿勢很協調，隨著音樂所做的動作很優美。
6、他唱歌時音階很準。
7、他經常會問“打雷、閃電和下雨”是怎麼回事。
8、你如果用詞用錯了，他會給你糾正。
9、他很早就會繫鞋帶，很早就會騎車。
10、他特別喜歡扮演什麼角色或編出劇情。
11、出外旅行時，他能記住沿途標記，說：我們曾到過這裡。
12、他喜歡聽各種樂器，並能辨別它們發出的聲音。
13、他畫地圖畫得很好，路線清楚。
14、他善於模仿各種身體動作及面部表情。
15、他善於把各種雜亂的東西按規律分類。
16、 他善於把動作和情感聯繫起來，譬如他說：“我們做這件事興高采烈。”
17、他能精彩地講故事。
18、他對不同的聲音發表評論。
19、他常說某某像某某。
20、對別人能完成與不能完成的事他能做出準確的評價
往下拉看答案
如果孩子在1、8、17條表現突出
代表他可能有很好的語言天賦。對於有語言天賦的孩子，父母在平時要多讓孩子用語言描述事情、心情、景觀、現象等等，鍛鍊表達能力，拓展眼界和知識量。
如果孩子在6、12、18條表現突出
代表他可能有很好的音樂天賦。對音樂、律動有天賦的孩子大多在2、3歲時就喜歡傾聽有規律的聲音，他們喜歡聽音樂，會把注意力放在聲響上，甚至極其專注。
培養孩子對音樂的感覺比訓練音樂技巧更重要，比如，讓音樂生活化。並不一定非要有非凡的天賦才能學音樂，享受音樂帶來的快樂更重要，只要孩子喜歡，父母就應讓音樂成為孩子生活的一部分。
如果孩子在3、7、15條表現突出
代表他可能在數學、邏輯方面有天賦。從年齡上來說，3～7歲時，處於“具體形象思維主導階段”，當說到某個事物時，這樣事物的具體形象會在他們的頭腦中呈現；6～7歲以上的孩子就到了“抽象邏輯思維開始發展的階段”，這個階段的孩子開始對概念、判斷、推理等等形式有了認識，開始關注到事物的本質特性和內在聯繫。
因此，根據孩子的年齡階段特點進行培養事半功倍，在日常生活中說話、做事都要按照邏輯順序來進行，以此積累對於概念的理解。
如果孩子在4、11、13條表現突出
代表他有很好的空間方面的才能。這類孩子有著豐富的想象力，對繪畫、機械、迷宮、地理等有不錯的興趣。
多帶孩子遠行，把記路牌、公交站、看地圖、地球儀、畫地圖等等當作遊戲，這對於以後學習幾何等學科都大有裨益。
如果孩子在5、9、14條條表現突出
代表他有很好的身體動覺才能。通常這是學習舞蹈、運動等技能的天賦條件。作為業餘愛好，兒童舞蹈對孩子的身體條件要求並不高，只要沒有嚴重的身體缺陷，都可以學習。舞蹈學習的很多益處不是短期就能體會到的，持之以恆才會得到更大收穫。
如果孩子在10、16、20條表現突出
代表他有很好的自我認識才能。通常劇作家或者導演會有這方面的才能。家長可以多給孩子說故事，讓他們試著複述、表演出來，有的時候讓孩子自己編出故事的結局或發展，以培養他們的創作能力。當然，這離不開日常知識的積累。
如果孩子在2、10、19條表現突出
代表他很好地認識他人的才能。除了認識自我，認識他人也是一種很重要的能力。不可否認，有一些孩子對自我和別人都常常不由自主地做出判斷和反省，具有與人交往溝通、組織方面的潛能，他們很可能就是未來的領導者。
文字 / 文文魚
圖片 / 部分來自網絡
公號：章魚王的寶貝們
澳洲碩士、魔都姑娘、山東大妞，三個不同背景的媽媽，中西交融的育兒理念，歡迎關注。
章魚王的寶貝們
早教與送去早教這是兩個概念。
早教與進步進行早教屬於一大類，而當認識到需要早教，再談“送去早教”這屬於早教方式與方法的選擇問題。
首先說早教，早教是早期教育的統稱，廣義是入小學前都可稱為早教，而現在大家普遍說的是俠義早教，就是0-3歲這個階段的早期教育。
從我自己的親身經歷來說，早教肯定比沒有經過早教的小朋友發展更全面。例如我的童年和我家寶寶的童年對比。
我小時是由姥姥帶大的，基本上娛樂就是看電視，看街邊的人流，4歲還不會數數，因為沒有人帶著鍛鍊，三天兩頭去醫院，醫院的叔叔阿姨如果一個月看不見我，都會感覺很驚訝。
只要每天起床，就打開電視機，直到睡覺，電視機就是下面這樣的古董：
再來看我家寶寶的教育
從我自身經歷出發，我比較重視寶寶早期教育，一開始確實也給他報了一個2萬元的早教班，氣氛也不錯，但是真心感覺沒什麼性價比，首先老師們說的是英語，一開始不管你在家啟蒙沒啟蒙，都是一樣的對待，一個班10個孩子加10對家長，30個人擠在一個屋子裡。
1、 可理解性輸入匱乏
雖然我很早就給寶寶磨耳朵，可是對於1歲半的小朋友1節課40分鐘全程英語能吸收進去的有多少？真正學好英語的秘訣是大量可理解的輸入。這個但凡學過語言的朋友們，應該都能明白，如果只是讓你天方夜譚，估計100年也學不會一門語言。
2、 老師跳槽多，很難做到一貫制
再有就是早教中心現在通常都是處於盲目擴張階段，銷售會不斷的拉人，而老師也是不斷更換的，鐵打的早教中心流水的老師，基本有一個老師剛和寶寶關係處的好一點，這個老師就跳槽了。
3、 環境問題
10個孩子和20個家長同在一個教室，即使是個10米的大教室，依然很擁擠，空氣中到處充滿熱浪。
4、 教育方式的問題
據我考察的大部分早教中心，採取的是蒙氏教育，這對於本身就創造力和自我意識比較強的小朋友來說可能更合適，但這些小朋友在父母親子教育下，同樣也受益匪淺。而對於大部分還沒有自我意識或者自我意識不強的小朋友，蒙氏教育就略顯單薄，甚至是蒼白無力的。
這些都是我遇到的很現實的問題，基本我們的早教課程都已經廢掉了。當然不可否認去上了早教的孩子會有一定效果，但是我認為這應該屬於寶寶成長過程中的紅利，而不是受益於早教，畢竟孩子大一些後無論運動能力、邏輯思維能力、語言表達能力都會比小時候強。
說過早教中心，再來說說父母的親子陪伴方式的早教，畢竟父母作為孩子的第一任老師，一言一行都在影響著孩子，我們能給與孩子的不知是知識的積累，更是做人做事的準則與規範以及終身受用的思考方法。
一個人，他/她首先是個人，其次才應該是追求成功與否。
所以我更注重對寶寶邏輯思維能力與做人做事方法的培養，鼓勵寶寶多想多說多做，讓他擁有一個既充滿知識又豐富有趣的童年。
我們每週都會安排家庭故事會，讓寶寶自己講故事，鍛鍊語言能力，同時一週親子共讀10本中文繪本，一週最多不超過50本；一週讀5本到10本的英文繪本，完全由我或者爸爸來讀，讓寶寶享受親子時光，當然我和爸爸也非常享受這樣的時光。
讀累了，還可以一起看看英文動畫片，輸入純正美音或者英音，這樣有利於孩子的發音。同時鼓勵寶寶以家庭兒童劇的方式表演，鍛鍊寶寶的表現力與英語輸出能力。
每週我們也會外出一到兩次，近的可以去博物館、動物園、兒童劇場、植物園等等，讓孩子感受大自然的美麗，感受藝術的魅力；遠處一年會安排一次國內或者國外遊，讓孩子感受不同的地域風情。
現在寶寶還經常如數家珍般，把他去過的地方講給幼兒園的小朋友聽。
這樣做，爸爸媽媽可能會感覺辛苦些，但比起每週奔波去早教中心的時間，基本上是無差別時間。所以還不如把精力、時間和金錢生下來，在家裡做真正的早教！
有興趣進一步瞭解我家早教故事和方法的朋友，可以關注“帶娃去打怪”。
帶娃去打怪
有沒有必要把孩子送去早教？效果怎麼樣？
先來聊一下第一個問題。
1.我們不否認，父母的早期教育和陪伴非常珍貴和重要。而且我也一直贊同，早期的家庭教育對孩子的影響是很深的，會影響到他一生的思想觀念行為。
2.不得不說，術業有專攻。早教中心的活動遊戲相對來說是系統的，專業的，有針對性的。比如運動協調，手眼協調，專注力等等。早教中心會給到專業的指導訓練。
3.早教中心的環境，是孩子接觸到的外在的社會環境，有助於孩子進行交往，適應陌生環境。
4.不少家長反饋說，孩子送到早教中心以後，確實發現跟同齡孩子相比，反應快，運動力量強等等。
所以說，早教中心還有有必要的。
我們再來聊一下第二個問題，效果怎麼樣？
不同的早教中心效果會不一樣，同一個早教中心效果也會不一樣。有效果的前提有以下幾點：
1.選擇合適的專業的權威的早教中心。
現在早教中心很多，當然水平也是參差不齊。所以在前期選擇的時候，家長應該慎重選擇適合自己寶寶的，同時有良好口碑，早教老師專業的早教中心。
2.堅持。
不光是早教，包括大一點的孩子家長給報鋼琴班跆拳道等等，常常有上著上著課就不去了。很多時候原因在於家長不能堅持。忙，沒時間，不重視……等等。三天打魚 兩天曬網，肯定是不行的。如果交了學費報了班，就請家長和孩子一起，堅持下來。這樣才會有效果。
中國幼教集團研發專家
這個問題被邀請還是很榮幸的，因為之前我就是開發早教產品的……有沒有必要？當然有必要！效果怎樣？那要看你去的機構怎樣是否足夠專業，更重要的是父母怎樣配合。
當時研究早教產品，讀了很多理論方面的資料。發現孩子三歲之前的教育還是至關重要的。其實回想我三歲左右的記憶，怎麼學畫畫怎麼學寫字，爸爸給我講過的故事，我現在有的還記得！而且有的興趣愛好就是那時候埋下的種子。
不想搬來一套一套的理論在這裡掰乎，就拿我自己小時候的事情說吧。
1、小時候記事起老爸就在看飛碟探索，那些書總在床頭，我一個娃也跟著湊熱鬧，你猜怎樣，後來我也成了飛碟愛好者，說出來你可能不信，那些封面畫我很多還記得一清二楚，不要以為三歲的小腦瓜是不記事的，有的事情會變成永久記憶伴隨一生。
2、我還記得我第一天去幼兒園，那時我剛三歲，第一天去不知道怎麼上廁所，實在憋不住就在操場上蹲下尿了，旁邊的小朋友都笑話我，後來老師帶我去廁所，我才知道還有這麼個地方，這段記憶非常清楚，那時我才3歲哦！後來我還記得老師對父母說我年級太小，還不適合上幼兒園。然後我就回來了！這我都記得。
3、3歲之前我沒上幼兒園的事情我也記得，我記得那時候父母的單位自己辦了個託兒所，請了個阿姨照看我們，我那時候還穿著開襠褲！了不起吧，我還記得自己大冬天的屁股凍得冰冷，尿尿找個地方一蹲就完事了，哈哈！其實我說不起自己什麼時候就記事了，只記得那時候很小很小，但是我在託兒所凳子上睡覺的場景，和小朋友玩鬧的場景，以及阿姨的樣子，到現在頭腦裡還有印象。所以你覺得孩子是不是需要早教呢？
4、在上幼兒園之前，我一直在父母單位的家屬院和公司院子裡和小朋友玩耍，那時候最愛玩的是避孕套……我相信很多人都玩過，那時候搞計劃生育嘛……當然小朋友只當做氣球來玩，各種玩法我還都記得，你知道嗎，那時候我還沒上幼兒園呢！我還記得我在媽媽單位學寫字，其實不會就是照著媽媽的樣子瞎描，我那時候特別想學會寫字！因為媽媽是會計，總在寫字！所以你說早教重要嗎？
5、穿著開襠褲滿世界跑的時候，小朋友中有孩子王，我那時候接觸到摺紙，玩泥巴，穿繩，竹蜻蜓，畫畫，彈弓……都是孩子王教給我的，雖然有的那時候玩不了，但是覺得超有意思，父母都在上班沒時間管我，但是童年學到的那些東西對我影響很大，我記得摺紙玩泥巴是我特別喜歡的，其實直接鍛鍊了我的動手能力、創造能力、還有注意力的集中，我還沒上幼兒園的時候就有了畫畫的天賦，這個得感謝我的父親還有他單位的一個美術工作的叔叔，因為他們對我做了啟蒙教育，以至於我在幼兒園畫畫就非常出眾，後來拿了一個山西省幼兒藝術比賽的大獎……所以你說早教重要嗎？
至於效果怎麼樣，那就真得看所去的培訓機構是否專業了，專業的機構有非常專業的老師，專業的老師有非常專業的幼兒教育知識。不要小瞧幼兒教育專業，其實這個學科是非常精深的，包括要了解孩子的1-6歲的生理系統，心理發育狀況，以及各個階段會遇到的問題，是一門極其精深的學問。而許多幼兒園請的老師都不夠資格，這種對幼兒教育的忽視是大大有問題的。
當然，更重要的是父母，因為對孩子影響最大的還是父母，所以父母去帶孩子參加早教，不要以為扔給機構就完事了，其實父母應該去學習，而不是隻讓孩子學習。父母的學習對孩子也至關重要，在一個好的機構，父母可以學到很多重要的知識，這對於教育孩子會非常的有幫助。因為孩子的成長總是以父母為榜樣的，父母要想讓早教效果好，那一定不能忽視早教知識，所以效果的好壞，很大程度上也取決於家長的配合。另外孩子從小需要學會建立人際關係，說的有點誇張嗎？其實不誇張，因為我從小就在家屬院裡交朋友的。如果孩子沒有同齡人的群體交往，處於封閉狀態，也是很有問題的。這時候在一些固定的學習機構有小朋友交往，還是很有好處的。
就說這麼多吧，祝願所有的爸爸媽媽，你們的寶寶健康成長！將來早日成才！
親子爸媽
我覺得非常有必要。
親身經歷而言。我的孩子在兩歲的時候就在早教中心上課，而且不止一個早教。在選擇早教上面我也是做了很多的功課。沒個早教中心的體系不同，訓練孩子的能力也不同。現在孩子上早教有大半年。我發現我兒子的各方面的能力非常明顯的高於同齡甚至大齡的孩子。包括控制力、專注力、想象力、思考能力、解決問題能力、語言能力、邏輯能力。這些都是我親在見證的。
專業而言。孩子在0到3歲時大腦的發展關鍵期。很早就有專業人事證實。如果孩子未能在這個關鍵期得到更好的鍛鍊與開發，那麼孩子在以後的學習中會有更多的困難。可以查百科知識。
作為母親而言，如果早教沒用，只是商家的噱頭，那麼我損失的只不過是幾萬元而已。但是，如果有用，而孩子又錯失學習的機會。那麼損失遠遠大於幾萬元。
模仿教育
孩子早教是非常必要的，但是送不送孩子去專業早教機構，要根據每個家庭經濟情況自行決定！0-3歲的孩子，大腦就是一張白紙，需要用不同領域的知識去填充，這就像畫畫，畫上形狀和顏色才能成為一張漂亮的畫，孩子早教也是一樣的道理！我一直強調一個觀點：父母是孩子最好的老師，言傳身教比什麼都重要！沒有壞孩子，只有被教壞的孩子，希望家長朋友多反思一下吧！可以不誇張的說，家長的一言一行，會對孩子的性格和智力發育起到很大的影響作用，家長是孩子第一任老師，家長一定要做好榜樣，孩子才能更好健康成長！
0-3歲孩子，接觸外界靠的是聽和看，具體點就是聽別人說，看別人做，顏色和聲音對這個階段的孩子啟蒙早教有非常重要的作用，所以大多機構都通過培養孩子對顏色和聲音認知力，來開發和提升孩子智力！反覆的訓練，強化孩子對聲音和顏色的認識，可以很好促進孩子的智力發育！國外在兒童啟蒙早教方面，有很多可以借鑑和值得學習的經驗，西方和東方教育，在方法和內容有很大差別，感興趣的家長朋友可以關注和學習，相信會對孩子教育問題起到幫助作用。我是做國外兒童啟蒙益智早教動畫欄目，每天都有分享國外啟蒙早教動畫，通過聽和看，可以很好的幫助孩子提升智力，培養興趣愛好，同時還可以學到很多英語知識，希望回答對家長朋友有所幫助，謝謝！
兒童動漫屋
以前回答過差不多的問題，複製粘貼奉上：
孩子上早教肯定是有用處的，畢竟家庭教育時，孩子的相處對象僅僅父母，這樣就無法給孩子建立“集體”的概念，但早教卻讓孩子提前進入了班級式的教育環境。
這樣不僅能讓孩子的自我意識在早期、可塑性最強時，就建立起正確的“集體觀”、“服從性”和“比較意識”、“目標感”，更能儘早暴露出孩子在性格及個人能力方面的缺點和弱項，讓家長能及時發現，並引導孩子改善，為入幼、入學做好準備、打好基礎，更是為將來省力。
寶爸的家庭課堂
孩子要不要去早教中心上早教？
首先我們應該正確解讀什麼叫早教？顧名思義，就是早期的教育，一般是指0-6歲孩子接受的教育。教育並不是指說教，也就是必須是專業的老師，對孩子產生影響的所有行為，都是早教。
早教有兩種形式，一種是無形的影響，就是陪伴人的行為舉止不用可以傳遞，就可以被孩子吸收；一種是科學的引導，就是利用兒童發育規律以及發育的幾大方面比如大運動，精細動作，語言，適應力，認知等科學性的引導。
對於最好的早教，我認為：
1 家長言傳身教：試問和孩子相處最長時間影響最大的是誰？無疑答案是陪伴他的家長，尤其是父母親。早教一定是起始於家庭，迴歸於家庭。所以身為家長一定要以身作則，言傳身教，尤其是身體力行，身教大於言傳。比如你想培養孩子讀書的好習慣，那麼作為家長最好也是一個愛讀書的人，試想自己作為一個成人都不愛讀書，又怎麼能要求孩子一定喜歡讀書？家長是孩子的一面鏡子，複印機，你想培養什麼樣的孩子就讓自己變成什麼樣子？一個原生態家庭對一個兒童影響是根深蒂固，幾乎很難去改變，或者要付出很多，所以家長們注意家庭成長環境，創造一個積極向上，正能量的家庭；
2 教育的方式：孩子的天性是活潑好動，專注力相對差一些，所以要想孩子能吸收更多的知識，需要寓教於樂，把早教融入到生活中，孩子會更容易接受且效果會很好，填鴨式教育已經out了。比如要教孩子左右，那麼平時穿衣服就可以說伸出你的左手，左胳膊，伸出你的右腳右腿等，孩子就不斷強化，知道了哪個是左右。比如孩子穿衣服，可以拿出兩件不同顏色衣服問他，你想穿藍色的衣服還是想穿綠色的衣服？這樣孩子不僅學會顏色，還會做出選擇，以後會有自己的想法。生活中這樣的例子太多，我從二寶出生後有緣結識了“大J小D”這個公眾號，作者把早教和生活融入得非常好，大家感興趣可以關注。另外“小步在家早教”也可以關注，每天都有幾款在家可以玩的遊戲免費提供。
3 尊重孩子的特點，不強迫：每個孩子都有各自的特點和特長，並不是面面俱到。所以在學習時不能強迫孩子按照別人的意願來，作為家長要善於發現孩子的特長，有意識的引導。
對於是否去上家庭外的早教，如果家庭條件允許，可以去早教中心學習一下，一方面學習早教中心的理念，另一方面可以讓孩子融入集體生活，學會如何和別人相處。如果條件不允許，也不要著急，買書或關注一些公眾號學習在家早教，另外多帶孩子出去玩，和同齡孩子去玩，孩子們其實是孩子最好的認知老師。
孩子的成長過程是一個水到渠成的過程，急不得，花開有時，你需要做得就是引導，堅持“澆灌”，花總會開的。
佳航媽媽愛佳航
我一直認為最好的早教是父母，而不是把幼小的孩子寄託給外界機構，上早教肯定是會學到不同的東西。孩子出生就如一張白紙，看家長如何定位，如何寫好這本書。我們每個人都不是完美的，不要要求孩子過於完美。在我看來三歲之前的孩子最需要的是父母的陪伴、交流、互動，養成良好的生活習慣、行為習慣。言傳身教，身教比言傳更加重要。當父母自己做到了，給孩子樹立好榜樣。基礎打的牢固，在自家經濟條件允許的情況下可以去接觸外界的育兒機構，讓孩子得到一個提升。其實最應該的是父母自己得到提升，沒有不好的孩子，只有慣壞孩子的大人。我們做家長的提高認知度，提高自身素質並且重視對孩子的正確教育。尊重、大度、善良、樂觀這些都是早教機構給予不了的。
