弘阳真人A
这个问题在我看来，既正常又无需在意。
一年级的课堂内容本来就简单，加上很多幼儿园的孩子在上一年级之前基本上就掌握了一年级前期的知识。现在孩子普遍都是独生子女，很多家长又年轻，文化水平也高。在家都会对孩子进行辅导，所以大部分一年级学生，除非学习习惯特别差，或者考试时由于粗心才会丢分。
在这种情况下，很多一年级学生考试双百就很正常了。
对这种“双百”现象无需在意是因为这种成绩具有很大的欺骗性，一是源于简单，二是因为很多学生几乎是读了“两个”一年级。所以家长完全没必要因为孩子“双百”骄傲。
随着孩子逐渐读到三年级，这种幼儿园时期的学习“红利”被使用完了之后，那些学习习惯不好的学生和学习习惯一直良好的学生在成绩上的差距就会拉开，这也是很多老师说三年级是小学生成绩的一个分水岭的原因。
所以对于一年级的学生，增加阅读量，培养孩子良好的学习习惯才是根本。对于“双百”和差一分两分实在没有多大区别，马拉松长跑才刚刚开始，不足评判。
家有二大爷
一年级考双一百，太容易了。
我记得我仔小学一年级的时候，班主任说的平均分，经常97，98。平均分这么高，里面双100的孩子，如果超过一半，也不奇怪。
一年级考双100值得高兴不？
值得！！
因为我家那位一年级长期达不到平均分的。为此经常苦恼。
过了这么多年，我仔高三了。我仔这个一年级老是不到平均分的差生，现在是他们小学那个班，成绩最好的学生，没有之一。那些双100的学生，好多高中考不上去了读技校。
每个孩子的成熟程度不同，我家这个晚熟，一年级比细心，比谁更早熟，双100只是证明她们比较早熟而已。等到了四年级，大家都差不多熟了，学习有一定难度了，才知道谁厉害。
一年级暂时落后的，不要着急和担心。更不用着急去补课。该吃吃，该喝喝，该玩玩，一年级嘛，六岁，真不够人家熟，就让让她们。
春暖花开003
一年级的成绩与排名，其实没有太大意义哟。与这些比起来，我更看重孩子的学习状态，因为，培养孩子学习的渴望是家长最应该关心的事情。
一年级，无非就是一些基础知识的记忆，这里面很少考到孩子的思维的。一个思维很灵活的孩子，可能会因为出现一些小错误而没有得到100分。但是我们不能认为没有得100分的孩子就一定比考满分的孩子差哟！
在这里，我不是说考100分不好，这是必须要声明一下。我的意思是，如果孩子没有考100分，家长也不需要太过焦虑哟。
我建议你先看看孩子喜不喜欢学习呀。如果孩子考了100分，但是学习没有劲头，那也不是什么特别值得高兴的事情哟。
同样的道理，如果你的孩子很爱学习。平时喜欢阅读，写作业基本能够自己独立完成，生活上有规则，能够管理好自己。那么，我可以肯定的告诉你，完全不需要担心孩子的学习。
但是，如果孩子平时写作业都是需要父母逼着，那么这样强力辅导出来的孩子，后劲可能会有点不足哟。对于这种情况，我建议家长对孩子多加鼓励，在陪伴孩子写作业的时候，一定要注意引导孩子慢慢不要依赖家长哟。
能够从书本找到答案的地方，一定要让孩子自己翻书哟。当孩子自己习惯找书的时候，以后上课的时候，孩子就会有意识的翻书，这样不但能够提高孩子的听课效率，同时也可以降低孩子的依赖，变得更为主动。
最后再说一下，一年级的学习节奏，很多孩子还不适应的。因为识字量不大，所以父母的适当辅导和帮助是必须要的。彻底地放手或者是全面的监督，其实都不适合孩子的发展。
我建议家长把精力放在引导孩子独立面对学习这一块上面，通过平日里和孩子的交流，帮助孩子建立自信。我们也可以跟孩子多聊聊学校的事情，帮助孩子疏导内心的困惑。这些都是非常重要的部分，当然，知识类的积累，也是不可或缺的。
我是翼翔老师，与你一起慢慢陪伴孩子成长！欢迎关注！
翼翔老师的儿童教育
这个与出题的难易程度有关系，假设试卷的题出难了，学生的考试分数就不一定有这么多考双百的。再者是哪里出的试卷，是老师自己出的题，是很正常的。县教育局统一出的题，学生考到这种情况，就相当好的。
小学一年级一般出题比较容易，他们课本内容又比较少;也许在幼儿园就学习过一年级的课本内容;或者学生在升小之前，进过补习班，学习过一年级的课本内容。无论什么情况，这个一年级班考试成绩很好，是值得其他学校学习的，一年级小朋们，你们真棒!为你们点赞!为你们的学校和老师点赞!
超越平凡161778296
小学一年级的知识比较浅显，全班过半双百很正常，在一个学校排名第二，到另一个学校排名倒数第二，却需要重视一下，我小学四年级在原学校也是名列前茅，但转到令一所学校，当天数学考试就不及格，因为老师套路不一样，原来老师考试，一张白纸从上至下按顺序一道一道抄题写答案，但到新学校考试，老师先在黑板右角左一道右一道画了几个框框，然后就开始在黑板出题，还没等我答一半，别的同学陆陆续续都开始交卷，我越急越不会，结果当然是不及格，后来才知道，老师在黑板上画的框框，标的序号就是每道考试题答案相应的位置，学生不需要抄题。数学弄得我晕都转向，语文更是丈二摸不着头脑，教材都不一样，老师检查预习笔记，不知道是啥，在原来的学校，根本就没有预习这说法，更别说笔记了，课堂笔记也不一样，原来老师黑板上写什么我们抄什么，新学校全是老师引导学生自己学，买参考书都找不着答案，反倒是自己认真思考后给的答案被肯定。
我说这么多，不知道有人猜到没有，我就读的母校和原学校有什么区别，其实就是普通学校和重点学习的区别。
所以，孩子转学后成绩有落差，家长一定要费些心思，帮孩子找到原因，一步步跟上去，有时候也不主要是成绩高低，还有心里恐慌所在，家长更要注重疏导。
清风晓筑514
这是正常现象，一年级考试，都是简单的测试，只要孩子细心都能100分，基本不存在不会的情况。
我儿子现在初一，前几天，我找出他小学一年级的考试成绩（当年小心翼翼的保存下来，就是为了以后有个对比），分析了他们班同学后来的成绩和目前的状态，现在看来，真的没有必要计较一二年级的成绩，我儿子小学几乎没有双百过，但到了六年级，也算是班级的前几名了，当时双百分的现在也未必好。
但有一点要注意：
四年级以后还是不能跟上前半部分同学，那么就应该重视，一定是哪里出了问题，孩子自己没办法解决，需要家长帮助。
初中生帮主
这个问题很常见，我儿子上一年级时全班一半以上都是100分，我也问过儿子，他说数学有些题是老师帮着读题理解，语文有些太难的老师讲答案。等到二年级时孩子们的成绩就拉开一些了。三年级时彻底分成了三派上，中，下。
其实我认为一年级主要是打基础，只要认真学小孩子都能学的很好。就算是有些是老师告诉的答案也是没有关系的，必定孩子才入学先让孩子体验一下成功感也好，总比一开始就失去学习信心的好。一般一年级主要是在学校学习，怎样养成好的学习习惯，怎样学会与他人相处，怎样学会溶入集体生活，怎样尊守规则，和尊重他人。
最主要还是家长监督孩子提早养成良好的学习习惯。为二三年级以后做准备，因为下一个学习的过度期就是三年级，那时才是看孩子真正成绩的时候。知识像潮水一样的湧来，需要孩子认真去面对。
以上是我个人关点，有不赞同不喜欢的可以一笑而过，请勿喷。
杨姐说 感谢大家的关注。
杨姐一说
学生考试过双百，即是家长的期盼，也是老师的愿望。家长也觉着有面子，老师也觉着有荣誉！但一定不要为了面子，为了荣誉而苦了孩子毁了孩子！一年级本来就是打基础，培养孩子的学习兴趣的阶段。再则他们都是孩子，孩子的天性就是爱玩，一旦老师或家长，不注意孩子的这些生理特性，一味地追求学习成绩，一味要求学生成绩过双百，凡而压制了孩子的情绪，使之从心理上产生厌倦，也就孩子常说的“不好玩”，而产生抵制或消极，对孩子身心健康十分不利。因此，老师、家长一定要根据孩子在某一阶段的特征、特点、特定，引势利导，循序渐进，娱教于学，娱学结合两不误，也就是说，让孩子在轻松愉快的气氛中学习，让孩子在毫无思想负担，毫无学习压力的环境里进步成长！。
商红兵2018、12、8
商红兵1
我的个人看法是，这样的问题还将持续，普遍存在，暂时没解。
题目的情况，是由于教育体制造成的。为什么呢？
1，我国小学以上教育基本以考试分数为目标，所以老师们教学的目的就是考试，不同的老师对考试的方法有不同的解读和掌握，这就造成教育方式不一致，孩子适应了a教师的方法，换一个老师方法不一致的时候，没有适应，刚开始考的不理想很正常。
2，小学一二年级基础知识也不是简单，而是设计就是从零基础开始的，所以如果这个孩子幼儿园学前班，甚至是家里有了提前教育的情况，一二年级一开始就容易双百分。双百，或者不是双百，那你说这个是好事还是坏事呢？都不一定。如果你说是好事，那后面不能保持就是对孩子有一定的打击，而且三四年级、五六年级都不一定能保持双百，这是孩子下降了吗，也不是，对吧。如果你说是坏事，孩子取得的成绩难道不应该高兴吗，能考双百必定有孩子做的对的地方，所以也不见得就是坏事。
所以，要从每个孩子的具体情况去看待，毕竟孩子才是主体。以前前二，把优点找出来，现在倒数，把缺点找出来，然后鼓励他扬长避短，努力克服现在的问题，慢慢去提升。家长切记不可以以这样的成绩对比，去对孩子进行负面教育，否则就容易让孩子产生自卑心理和强烈的挫折感，导致后面学习不振。
事实上，这个问题的解决，有良好教育观念的家长能解决自己家孩子的问题，老师，只能从表面上解决，比如方法统一，或者观念引导。要根本性避免解决，我建议：
小学一二年级取消分数制，设立段位制，比如，传统90分以上为一段，传统80分以上为二段，60分以上为三段，60分以下为四段。从三年级开始形成具体分数制度。这样做的好处是：教师家长都可以在一二年级分阶段看问题，让孩子们慢慢过渡到具体分数制上去。
国家现在极力避免幼儿园学前班的小学化教育，就是为了尽力避免一二年级孩子们学过头了，对以后学习造成不利影响。一二年级不取消分数，这种提前化教育就不会停止，除非一二年级的学习难度提高。这显然更不现实。
幼儿园与小学成了一个断层的两个阶段，断的有点大。既然一二年级是最基础的教育，取消分数制，这就与幼儿园有个衔接，不是一下子一年开始就是分数，好多孩子刚开始都是蒙的，并没有一个对分数一个清醒的认识。
其次，有利于小学一二年级老师的教学，不以分数论，兼顾学习兴趣爱好的各方面培养，同时树立分数意识。到了三年级的学生，年龄在9岁左右，已经长大了，对于分数就有了理解，就能具备分数意识，相对来说就好了很多。如果一个孩子在四五年级转学，从前二到倒数第二基本上就不会出现，因为大体上一致，同时孩子对知识有了理解，差别不会这么大。
我从事教育工作，一直希望我国体制教育能有改革发展，但很多人说全部取消高考分数制，大学变为分等级录取，目前就很不现实，这就动国策了。高考，依然是我们国家目前相对最为公平的选拔方式，改革不可一蹴而就。所以我建议一步步来，从一二年级开始，本身也能顺应孩子们的年龄特点，更为恰当。
随州英语培训
一年级初入小学，学习内容简单，就是简单学一些拼音，10以内的数，成绩自然高！我们这里高的平均分都99.7..基本都是百分卷！所以双百分过半正常！
