面對社會習氣嚴重,痞子氣十足的學生,教師該怎麼保護好自己?

宅男在家


在從教過程當中,確實也遇見過痞氣十足的學生,不論是男生多女生都有。男生抽菸喝酒上網和街上的小混混在一起,還打耳洞,開賓館被警察抓過兩次,但是每次被父母領回家以後又送到學校,還經常與班上的課與老師起衝突。上課的時候根本不聽課,影響別的同學,甚至於還把班上幾個其他的男生都帶偏。那麼這類學生有時候跟老師發生衝突,作為教師真的是很無奈,講講我的一次經歷吧。

遇到這類學生,首先作為老師,自己情緒還是要冷靜的,千萬不要正面起衝突。一旦出了什麼問題,不論是學生傷害了你,還是你傷害了學生,最後都是自己會得到處分,那麼在冷靜下來之後,你可以把他請到辦公室,私下進行溝通。這類學生只能軟著來,千萬不能硬著來溝通。其次,要充分的尊重他,慢慢的溝通,言語之間不要顯示出挑釁或者是鄙視的意味。這類學生其實自尊心是非常強的。在溝通之後呢,可以給他設定一個標準。明確的說清楚,不管他在社會上怎麼樣表現,在學校在班級上,她需要遵守哪些基本的紀律。如果他可以做到,那麼他的有些過激的行為會慢慢的得到改善。除此之外這類學生找家長肯定也不是一次兩次了,還是要儘量在與家長溝通。我曾經有一位家長專門就告訴我,我他希望自己的孩子成績上有任何提高,只希望他在學校之間不出任何事就可以了。我當時聽完,覺得真的很無奈。另外,這類學生的話,你也要和領導報個備,一旦出現任何問題也要及時跟領導溝通,表明你自己的工作確實已經做到位。


WendyZn


這個問題問得好啊。我是頭條號作者又是教師,我來回答這個問題。現在初中生就有好多痞子氣十足的學生。近日,我校一家長被某班主任叫到學校要他領他的兒子回家進行家庭教育。



原因是,該生紀律散慢,上課想來就來,想走就走,坐在桌上自己不聽課,專門逗前後左右的鄰桌同學講話,吵架。教師勸不聽,還與兩位任科教師鬧矛盾,揚言要打老師。班主任找他談話,他罵班主任的贓話,還叫外地人來打班主任。家長來到學校,孩子更鬧得起勁,當著學校領導的面揚言要殺了班主任。那位家長無奈,想打自己的兒子反被兒子跌了幾下。眾人難勸,九牛拉不回,這個孩子又怎麼教呢?我把那家長拉開,在一旁和他聊起來。從家長的口中得知,孩子一歲多母親因離異走了,丟下兒子由爺爺奶奶帶,父親長年在外打工,孩子對父親一點感情也沒有。孩子沒有受過家庭教育,什麼道理都不懂,父親曾經重罵了他幾次就離家出走了幾次,父親也拿他沒辦法了。象這種油鹽不進的孩子,教師應當怎麼教育呢?教師又怎樣來保護自己呢?

首先,教師要剋制自己,暗示自己別衝動。孩子在威脅老師的時候,千萬要注意忍讓,不可直撞。小孩子脾氣大,又沒有一點修養,做事從不考慮後果的,如果教師答錯話,想佔住至高點,那麼就要發生肢體衝突了,教師再有理也是成了無理了。其次,教師可以用轉移視線法,把事情轉向與他吵鬧的另一孩子身上,讓他消點氣,或者轉向其他同學講些道理暫時避開鋒芒。再次,暗示班幹部出去找校領導,由校領導叫開談話,避免不必要的事發生。最後,暫時軟下,叫他下課後兩人再論。待下課後通知班主任請家長來校解決。總之,遇上這樣的學生,一定不要和他硬鬥,想盡一切辦法離開課堂,以課後處理為主。否則,後果不堪設想,吃虧的永遠都是教師!你們還有什麼好辦法說來聽聽,希望留言關注!


清風夜禪


有痞子氣的學生審美觀、價值觀被扭曲,他們成績差,愛違紀,追求奇裝異服、講哥兒們義氣、一言一行都類似社會上的“混混”,他們深受考驗,處變不驚,面對老師的批評教育能泰然自若,很容易與負責任的老師發生衝突。

遇到一批痞子氣重的學生,老師就需要多付出很多心血了。不然隨時可能出現違紀安全事故。老師也要注意保護好自己,否則很可能被學生下套,故意惹你動手打學生,錄了相上傳網上,到時候夠你喝一壺的。如何保護好自己呢?

1、老師要有讓學生服氣的地方,老師認真敬業,剛正不阿,管理學生講方法,教學水平高,教學效果好,唱歌好,粉筆字好。。總要有讓學生佩服的地方,老師有硬功底,學生就能由佩服轉為信服。學生最瞧不起的是基本功不過硬、不管學生也管不好學生的老師。老師讓學生瞧不起,他就不會尊重你,也不願聽你的話。

2、老師對於痞子氣學生要善於改變教育方法。那種直來直去、簡單粗暴的教育方法在他們身上可能失效,並且很可能引火上身。當遇到學生違紀,老師火氣上來時,一定要冷靜,多采用“迂迴戰術”,少正面硬碰。等老師學生都冷靜下來後再處理,再單獨座談,或者借力班主任或政教處。


3、要做好各科老師間的協同。同樣的一件事,可能有些老師看到了不管不顧,另一部分老師看到會批評教育,這樣會讓學生覺得老師是沒事找事,“某某老師都不管,你還管這麼嚴幹什麼”,容易產生內心的反感。

4、多借助家長的力量。在孩子還沒有違紀,只是有不好苗頭的時候,就及時與家長聯繫,讓家長覺得你在關心孩子,關注孩子的成長,而不是出了事才找家長去滅火。這樣家長也好,孩子也罷,都理解老師的管理,在遇到問題是內心更容易接受。



總而言之,對待類似痞子氣學生,要勤,要細,要愛,要講究方法,要多一份耐心。有痞子氣不可怕,怕的就是不聞不問放之任之,那樣到了一定時期,可能在班級形成一個乾脆管不了的團伙,到那時候再管就毫無辦法了。你說呢?


文軒閣


現在學生隨著家庭條件越來越優越,同時又出生在獨生子女年代,家庭對孩子的滿足度越來越高,而對孩子的要求不在那嚴,的確在初中甚至小學,當然也有高中都有這樣的學生,造成老師管理頭疼和困難,稍不注意還惹禍上身。本人認為管理這種學生應注意方法和方式。


1.這種學生往往吃軟不吃硬,處理問題時,要態度溫和,先表揚表揚其優點,沒優點也要找優點,然後再指出所犯錯誤,爭取改正。2.這種學生往住有點“江湖義氣”,交談時老師也帶點“義氣”,以朋友身份去解決問題,讓他說說班級內不良現象,談談處理方法,什麼方法能接受。

3.這種學生自尊心還比較強,不要當眾多學生面去批評他,要單獨談話,給他留點面子,效果會好些。總之,對這種學生要察言觀色,好言相勸。


等待2084553


談到學生不好管理,一線老師都深有感觸。現在有的孩子沒有一點敬畏心,沒有一點規矩,沒有一點上進心,油鹽不進,軟硬不吃,確實有痞子氣。

昨天我班一女生跟我哭訴,她是宿舍長,有另一女生在宿舍裡胡打亂鬧,嚴重影響別人睡覺,說要報告班主任,這個女生開口罵道“誰要敢報告老師,找人先睡了她,然後做了她。”聽聽,這叫人話嗎,這是出自一個十二三歲女孩子之口,都難以置信。其他女生都嚇住了,都害怕沒有不透風的牆,如果自己告了班主任,怕被收拾。


有些孩子小小年紀,就跟社會上不三不四的人交往,喝酒抽菸,稱兄論弟,看某個同學不順眼,就拉來一大幫打群架,甚至打老師。這裡面還有不少女孩子,說起話來髒話連篇,不堪入耳,就如上述那個女生。

前幾天新聞報道,一女生上課違紀,老師只說了她一句“自己不學不要影響他人”,這個女生就從校外找來一幫哥們,把老師打了。真的無法無天了。

對這樣的學生我一般敬而遠之


。上課一般不叫他回答問題,不完成作業也不找他,如果嚴重違反課堂紀律,我就送他到班主任那裡去,讓班主任管理。而如果我是他的班主任,小打小鬧,批評教育,如果嚴重違紀,交由學校處理。

不要說我不負責任,我批評教育在先,盡到了老師責任。學校嚴禁各種形式的體罰和變相體罰學生,而且校長說了,如果出了什麼事故(家長來學校鬧事),自己盯著,學校不負責任。校長把自己撇清關係,不為老師做後盾,我們只能這麼做,關鍵是這樣做既負了則,又不會給自己招來麻煩甚至殺身之禍。


我們已經有前車之鑑。一學生上課玩手機,老師沒收時,學生跟老師動手,手機摔壞了,家長來鬧事,校長不出面。後來家長找校長,校長讓老師賠手機,並當著全班同學得面給學生和家長賠禮道歉。這個老師差點得了抑鬱症!

教育制度、家長、社會已經把老師逼進了死衚衕,老師有心無力,滿懷一腔熱情,卻被狠狠打臉。沒有尊師重教,老師地位不提高,連起碼的尊嚴都不能保證,老師只能開啟自我保護模式。睜一隻眼閉一隻眼吧!


小蜜粉圈教育1


個人認為在現實學校裡有很多痞子氣的學生。

但我們的教育都被:沒有教不好的學生,只有不會教的老師;不能體罰,辱罵,變相體罰學生,等等影響下,把教師職業弄成了高危職業。

雖然,存在痞子氣的學生去到另一個學校就被老師教育感化而發生轉變了,但現實中這樣的概率是很低的。

我在農村學校教書,有的時候真是憋屈。

有的學生素質低到人人都討厭的地步。坐在教室不但不聽課,還打擾其他學生。拍拍這個學生的頭,踢踢那個學生的凳子。拿個小刀刻畫桌子,時而在眼前比劃比劃。老師好說歹說都油煙不進。這樣的學生挑釁老師,朝老師吐口水,惹事打架常有之事。

偏偏這樣的學生家長也是不配合學校工作。不講理,蠻橫霸道。

如果老師說教了這樣的學生,家長就說老師辱罵了學生要告到教育局等等。

一般學校任課老師,都不理這樣的學生,上完課就了事,走人。然後就班主任來管。實際班主任也沒辦法,學生不聽教育,家長也不配合。這就是為什麼很多老師不想當班主任的原因。

老師,要做到自保的地步真是悲哀。


凱米思琪老師


不請自來。

面對社會習氣嚴重,痞子氣十足的學生,教師應該這樣做:

首先,瞭解,這個學生的習性愛好。有計劃的,與這個學生進行單獨的接觸,建立特殊的友情。以共同的話題,獨特的魅力,形成對他的吸引,駕馭。可以私下約他達成君子協定:對他管理要求上可以降低,但要以不影響班級整體秩序和其他學生的學習為前提,這樣來形成對他的約束。

另外,和他可以達成小事不驚動家長學校的協議。



第二,在班級公開場合,班會的時候,紀律統一要求,多強調錶揚肯定他的優點。這套不在場的場情況下,要對學生說明他的獨特香,讓其他學生,不能和他攀比,特別是一些,會的習氣方面。

第三,面對家長和學校,也要多強調優點。甚至可以根據他的特長,委以重任,在做事過程中及時鼓勵,肯定,不斷增強他的信心,促其真向善向美,迴歸正常,不斷進步。



第四,明確底線。和這樣的學生相處,一定要明確,不能在公眾場合,與他發生正面衝突。一旦有衝突,一定要提醒自己,冷靜,引導他離開,公眾場合,私下解決問題,不要說,可讓學生家長介入,也可以讓學校領導介入。



一點淺見。火土道人,恭候您的垂顧和交流。


火土道人


作為教師,十二歲至二十歲之間的學生我都有帶過,且都有當班主任。的確從初中開始就有不少學生表現得很社會,痞氣十足。作為教師的確看在眼裡,氣在心裡,但又無可奈何。 那麼面對這樣的學生究竟該怎麼做呢?結合自己的親身體會及所見所聞,談以下幾點我自己的認識,希望對您有所幫助,歡迎一起探討。

一: 思想層面

面對痞氣十足的學生,作為教師,首先從思想上先要有一個認識:

這個孩子跟同齡人不一樣,我需要把ta當做成年人來看。當我們老師抱著這樣的態度去看待ta時,他所做的某些與同齡人有些格格不入的事情看來就正常多了。教師這時便可用平和的心態去看待,用成年人的對話方式去交流,去溝通,切忌用“命令式”“威脅式”甚至“恐嚇式”的口吻,以免發生衝突,對教師自己產生不利。

此外,如果教師在多次提醒,溝通無效,其父母不管不顧,也不配合的情況下,教師請一定不要因此而被左右情緒,畢竟身體是自己的。我們有時候也需要承認自己並不是“萬能的教育專家”,我們要把學生當做成年人來看待,每個人的思維生活行為方式不一樣,我們要做的是求同存異,相信每一個孩子都能有潛力,用自己的方式,通往自己的“成才路”。如果學生不適應學校的學習生活,我們可以培養他其他方面適應社會的能力啊,比如創新,動手操作等等。

永遠記住:

千萬不要嘗試把一棵要長出枝節的“樹”強行“削光掰直”,這樣可能兩敗俱傷,得不償失,而最大的受害者更可能是身為教師的您。



二: 行為方面

因材施教,把握尺度,知己知彼,不受其害。

作為教師,在對學生教育之前,一定要了解下孩子的自身心理及生理情況,瞭解其家庭教育背景。切忌“一刀切”,或者情況不明時,對某些孩子進行了嚴厲的批評或者在我們看來非常正常的教育行為。同樣的的處理學生的方法可能適用於這個孩子,可能並不適用於另一個哦!

千萬不要理所當然的認為我用這個辦法解決了那個學生的問題,那對待這個學生我也可以這樣做。

舉個例子,我的同事曾在班會課上因為許多同學未完成作業,對全班同學統一懲處,但是出乎意料的是,警察來了學校,事後才知道,那節課後,有學生直接打了報警電話稱教師體罰。這件事情希望對身為教師的同行們有所啟發,尤其是在處理痞氣十足的學生出現的問題時,我們更應該慎重,避免給自己招來禍患。

那實際教學中,我們究竟該怎麼做呢?

對待痞氣十足的學生,個人認為千萬不要與ta樹敵,不要把ta當做自己工作中的“敵人”。既然是“特殊群體”,那自然要“特殊對待”。

可適當對其放低要求,不要總是批評,可發現其“亮點優點”多給予表揚強化,加以放大,多多談心,給 ta找點事情幹,多多請ta幫忙,嘗試著與其做“哥們兒”朋友。這樣ta能找到自己的存在感和價值感,也能感受到老師對ta的關心,這樣自然而然ta對你可能並不是完全聽任的,ta可能還是會做出一些出格,違紀的事情,但至少不會與你勢不兩立,水火不容。

永遠記住:

用狠厲的話語對待另一個人,你接收到的可能是更多一絲的惡意。尤其是未成年人,他們可能知道自己的所作所為將帶來的後果影響,但衝動是魔鬼,火一點就著。針鋒相對則會互相傷害!

當然,以上的看法僅針對身心正常的“社會少年”,那種老師喊ta站起來,ta就爆發打老師或者辱罵的,以及那個老師佈置了作業,跑去砍死老師,還告訴老師女兒的學生,請另當別論。實在不行,就

知己知彼,敬而遠之。

對於這個問題,您有什麼高見呢?歡迎分享,跟MissX一起來聊,一起學方法,一起漲經驗!


叫我MissX


編者按:如果我如我預言的沒錯,今後將會有越來越多的學生會沾染社會的習氣,而後很多學生會越來越難管,導致一些學校管理就此混亂下去。



對於這樣的現象,那麼老師們要學會自我保護,在保護自己的飯碗乃至身家性命的前提下進行教育教學活動。怎麼樣學會自我保護呢?

一,要學會看人

作為老師要了解學生,如果不能全面瞭解學生,至少要了解個別學生。瞭解他們,不是為了讓他們考得好成績,而是要了解他們的性格,以及家庭教育,平時的表現等等。

瞭解他們,也是為了因材施教。一個班級不是每個學生都一樣,在教育他們的時候,有些同學吃軟,有些吃硬,有些要軟硬兼施。不可一棍子打死他們。

二,要學會剋制住。

曾經有家長說“你剋制住不了,你教什麼書?”,想想也是,作為老師不能動不動就發脾氣,這樣對自己一點都不好。學生也不會買賬。生氣太多,不但達不到教育的目的,還會讓學生越來越叛逆反感。心中要記住:未成年做什麼都可以原諒。

三,不要較真。

這個需要每一個老師牢記在心。我們可以認真,較真就輸了。學生反而錯誤,在教育的時候點到為止,不可一味的批評,體罰。如果實在沒辦法教育,就叫學校領導或者學生家長,把教育風險給別人分擔一些,不要什麼都自己扛,你扛不起。

由於時間有限,就寫這麼多。如果還需要深入溝通,歡迎關注交流,謝謝大家!


孖無悔觀教育


現在的師生關係,有的已經到了劍拔弩張的境地,年前就遇到了這樣一件事兒。

在我們小學六年級,有一個男生假期沒有完成作業,書包裡揹著刀來的,老師檢查作業的時候直接拿出一把菜刀。老師喊了校長來,這孩子竟然說,誰來都不好使,校長檢查作業也砍校長。後來叫來了家長,家長又是哭又是罵,說帶回家勸勸……我當時內心的想法就是,作為家長,你的孩子這樣了,就該拉到一邊去,講清楚道理,一巴掌打過去才算是正三觀了。但是沒有這樣,家長帶走勸了兩天後送回學校,說讓神婆看了看,那天中邪了。

小學生都有“大哥”了,作為老師,我們該不該死守著自己的責任不放呢。作業完不成,你較真,成績考不好,你較真……這種心態,作為老師,我覺得必須要有,但是我們較真,要分人,有些人可教,但有些是不可教的,看家庭環境,孩子是家長的影子。

既然現在提倡愛的教育,那就多付出點愛,如果是沒有任何升學壓力,我想每個老師都能成為學生心中的天使。多餘的不想,愛就是了。


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