大家都知道農村小學沒有往日的繁榮景象,有部分老師在家搞養殖、種植,你們怎麼評價?

義務教育之傷


農村小學基本缺失

農村小學大規模撤併,到目前有農村小學的村子很少了,基本是人口比較多的村子才會有學校。而在10幾年前,每個村都有小學,只是年級多少的區別。我讀書時村小學到了4年級,5年級就要到鄉鎮學校。

撤併後的老師自謀出路

學校沒有了,學生走了,老師怎麼辦?有需要就安排工作,沒有需要領工資自己搞副業。我曾經小學老師下崗後就是挖煤。

當時我讀的中學是重點初中,當時鎮上有3個初中,後來只剩一個,這個重點中學也完全招不到學生。一個老師就是開個麵包車,跑運輸,有的去其他學校兼職等等。真的感慨。

教育反映出農村的出路

傳統農村教育是村社核心。全村都重視學校,我記得小時候全村參與學校改建,老師的工資都是村集體發放。村小學把這些孩子關起來,防止意外,家長可以安心勞作。現在沒有村小學,家長只能到鄉鎮看著小孩,一個賺錢養家。所以,現在農村青年違法的其實是增多了。

農村人口流失教育衰落惡性循環。農村人口急劇萎縮,沒有人,沒有學校,沒有學校人必須流走。遠走他鄉的農村人,失去了故鄉,也失去了根。


大學專業深一度


我們這裡的農村小學很早就撤併了,有個白馬廟小學出了好多才子,學校周圍有許多男女生都考上了清華大學呢。這是上頭有政策,下邊照搬照執行的結果。因為我們這裡是實行計劃生育的典範,學生越來越少了,不得不合並也是另一理由。學校合併之前一般農村教師都是民辦教師,辭退後只能另謀新路嘍。現在大學生遍地都是,學校又精簡了,想當老師還較難呢。學校減少以後孩子上學需要家長接送很不方便,有的幼兒園都寄宿,農民的消費成本又增加了。孩子也更辛苦了。


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搞養殖也是一項不錯的選擇,做為老師,現在學校的事情沒有那麼多,賺的錢也有限,不能只有迂腐的思想,老師也是人,也有業餘生活,只有不耽誤學業,搞養殖也是可以的,換句話說,老師搞養殖有時候比一般人要養的好,因為他們有那種敢於思考的,敢於用科學方法養殖的想法,高養殖不能僅限於傳統的思想,那樣不僅吃力不討好,也收益不好


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