據教育部網站消息，教育部、國家市場監管總局、應急管理部三部門辦公廳日前聯合印發《關於健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》，針對各地執法力量不足、監管手段不完善等問題提出一系列具體措施，推動各地加快校外培訓機構整改進度。
通知要求，加快學科類培訓機構辦學許可審批，不符合標準的要依法予以停業整頓，2018年底前不能存在無證無照還在開展培訓的機構。
通知還指出，要面向社會公佈校外培訓機構的有關政策、白名單、黑名單、學科類培訓班等信息，便於群眾自行查詢、選擇合規機構。針對在線培訓監管，通知明確，線上培訓機構須將教師姓名、照片、班次、資格證號等信息在網站顯著位置公示。
校外培訓機構發展亂象叢生
校外培訓機構開展非學歷教育培訓是學校教育的補充，對於滿足中小學生選擇性學習需求、培育發展興趣特長、拓展綜合素質具有積極作用。但近年來，由於相關法律法規制度尚不完善、優質教育資源稀缺和不均衡分佈等原因，校外機構的競爭日益激烈，市場亂象不斷。
統計數據顯示，截止2018年8月，全國已摸排校外培訓機構38.2萬家，其中發現問題25.9萬家，按照邊摸排邊治理的原則已經整改4.5萬家。而其中違規校外培訓機構涉及用戶規模高達200多萬人。
一項針對K12學生家長的調查結果顯示，44%的家長認為優質教育資源分佈不均是校外培訓機構違規的根源；第二大因素為培訓機構競爭激烈。除此之外，學生升學壓力大、機構學校商業合作也是滋生培訓機構亂象的溫床。
在培訓機構市場中，有四成用戶參與過的校外培訓機構發生倒閉；同時，兩成的用戶在參與期間發生機構倒閉情況。
重拳出擊，重塑行業格局
對校外培訓機構的規範和管理問題，一直是社會關注的焦點，也是有關部門管理的難點。
今年8月份，國務院出臺了《關於規範校外培訓機構發展的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》主要針對中小學校外培訓機構的發展提出一系列要求，堪稱“史上最嚴”新規，在教育培訓產業掀起了一場“供給側改革”。
目前，學生接受教育的基本途徑有三：一是學校教育，二是校外培訓，三是家庭教育，三者的相互補充、相互支撐構成完整的教育鏈條。
一系列監管措施的出臺，其本質並非要把校外培訓“一刀切”，而是要引導校外培訓朝著更加良性的方向發展。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為：“在教育評價制度應試化、義務教育資源不均衡的背景下，解決教育培訓熱需要改變單一的分數評價。”他認為，推動義務教育均衡發展、改革教育評價制度，才能夠從根源上消除校外培訓畸形的熱潮。
券商分析人士認為，隨著監管趨嚴，對培訓行業的負面衝擊較大，但是落實的成本較高，機構也有一定的應變能力，教育部門與機構間處於博弈狀態。中小機構影響最大，大品牌機構未來勝出的可能性較大，比如好未來、新東方，但是可能會付出毛利率下滑的代價。
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