15歲學生生被班主任要求剃光頭,因不滿跳樓身亡!——心理健康

15歲學生生被班主任要求剃光頭,因不滿跳樓身亡!——心理健康

15歲學生生被班主任要求剃光頭,因不滿跳樓身亡!——心理健康

關於教育和心理健康這塊很多老師和父母一直都沒有十分關注,而僅僅關注的是孩子的學習成績。

因為這樣的忽視讓很多青少年做出了不少過激的行為,甚至輕生。

15歲學生生被班主任要求剃光頭,因不滿跳樓身亡!——心理健康

15歲的花季少年跳樓自殺,這對於今年35歲的父親而言,悲痛莫名。

10月22日,初三學生畢XX(以下統稱畢XX為死者)被班主任帶去理了光頭。

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隨後因為自尊心受挫,孩子拒絕上學。

家長和老師慌了,他們在微信上多次交流,希望能夠說服孩子上學。

然而因為剃光頭,正處於心理叛逆期的死者就連出門都戴帽子、戴口罩將自己包裹得嚴嚴實實。

10日後,因為無法勸說孩子上學,加之班主任家訪時提出如果無法上學可辦理退學,死者的父母準備在11月2日前去學校辦理長期休學手續,這時他們發現兒子已經跳樓自殺。

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青少年心理叛逆期,家長和老師需要留心。

事件中的死者正是一個15歲的初中學生,他正處在心理叛逆期,這時期的孩子就像天氣,一會兒晴天,一會兒下雨。

其實,並不是說他們任性,而是心理所以然。

是不由自主的,在他們的認知範疇裡意識不到自己的行為。

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所以,作為成年人的家長和老師就應該起到輔助的角色,溝通和協商是有效的手段。

如果事件中的家長及時跟男生溝通,問出他為什麼喜歡留長點頭髮,或許就不會發生這樣的事。

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青少年時期的男生女生都是愛美的。

記得當年學生時代,班上因為有男生誓死不剪頭髮被教官打了也不減,最後家長和老師協商就沒有剪頭髮。

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國家衛健委舉行的新聞發佈會上公佈了一組數據,全世界青少年健康心理疾病發病率在20%左右,我們國家低一點,但也在逐年增加。

根據中國青少年研究中心和共青團中央國際聯絡部曾發佈的《中國青年發展報告》顯示,我國17歲以下兒童青少年中,約3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。

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青少年輕生或非一時衝動 而因負面情緒的長期積累

“從心理學視角看,如果一個人被過度控制,一味被要求服從他人的安排、變成他人期望的樣子,那麼這個個體往往畏懼改變,遇到挫折時容易逃避問題、喪失目標和信心,而且會削弱其自立與自律能力。

如果別人要求的“應該”他卻沒有做到,就會導致這個孩子的心理和行為出現問題。

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孩子的健康成長除了物質滿足更需要心理關愛

我們關注孩子的內在心理需求,需要在孩子很小的時候打開他們的感官,讓他們知道這個世界上有非常多美好的東西,有非常值得留戀的東西。

當孩子們在大自然和日常生活中體會到美好和極端幸福的的感覺,就不會沉迷於網絡,也不會亂購買東西,對抗挫折的能力也會更強。

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你給孩子的挫折教育,沒有教育,只有挫折!

有些父母認為,挫折教育就是在孩子碰到困難的時候,讓他們自己面對和解決,這樣才能培養他們的抗挫折能力;

更有些父母故意製造困難或者經常批評孩子,試圖用這樣的辦法讓孩子提高抗挫折能力。

青少年的思維方式與成人完全不同。

用成年人的想法去折騰他們,給他們生造所謂的挫折,他們可能完全理解不了,不過是白白受害。

在他們遭遇挫折時,父母給予的愛和支持,才是真正的挫折教育。

挫折教育不是“人為製造挫折”,不是“ 孩子遇到挫折時袖手旁觀”。

挫折教育是得到掌控感,是練習安撫自己,是學會信任與樂觀。

如無必要,勿增挫折。

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特別是在人生的最開始,儘量給予孩子保護、回應和選擇的機會,這樣可以減少挫折,增加孩子對自己人生的掌控感。

假如挫折太多,孩子感到事事都脫出掌控,可能會慢慢變得“遇到挫折時習慣放棄”—— 這就是“習得性無助”,一種很糟糕的心態。

導致習得性無助的另一個原因,就是孩子遇到挫折時,家長袖手旁觀,沒有給予支持和幫助。

挫折是痛苦的,沒有人一生下來就懂得應對挫折。遇到挫折時,首先升起的就是痛苦的情緒。

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孩子會傷心哭泣,會失望沮喪,會大發脾氣—— 這些都是情緒上來時完全正常的反應。

如果孩子處在痛苦的情緒裡,家長卻袖手旁觀,甚至出言指責:

“怎麼做不好還發脾氣?”

“一點也不堅強!”

對於情緒調節能力遠不如成人的孩子來說,這些冷漠和指責會造成“ 二次挫折”。

讓他們不但無法消除挫折感,反而會因挫折感而自卑、自責,結果就容易陷入無助之中。

孩子陷入無助,憤怒沒法釋放,最後只能攻擊自己。

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在此次事件中,我們還發現,在這個孩子去世之前,曾經在自己的個人社交平臺上公開說過這樣的一句話——“想讓我去上學,除非班主任提頭來見。”

發生這樣的事情,讓很多網友不僅感嘆,這麼一個如花年紀的少年又以這樣極端的方式選擇離開,也許我們在強制性要求孩子之前,首先應該好好的去學習一下青少年生理和心理變化的知識,然後再對症下藥,而不是一味的以硬性要求來規定別人做什麼。

我們在教育孩子抓成績的同時,還應該教育他們尊重生命、珍愛生命。

如果愛不能喚醒你

那麼生命就用痛苦來喚醒你

如果痛苦不能喚醒你

那麼生命就用更大的痛苦來喚醒你

如果更大的痛苦不能喚醒你

那麼生命就用失去喚醒你

如果失去不能喚醒你

那麼生命就用更大的失去喚醒你

包括生命本身

我們都缺一趟生命教育課!

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國家二級心理諮詢師、塔羅牌占卜師、行星能量頌缽療愈師,自由碼字人,培訓師。

體會愛的老靈魂,人生路的探索者。

以有限文字,寫無限可能!

倡導以愛為本質的精神生活,一起感悟生活的真諦,生命的真意!

我遇見你,然後遇見我自己!——實用心理學

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