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看到這個問題還有一群神奇腦子的評論我就笑了！我就發現很多時候有些人是不帶腦子的。

題主對“天天”佈置作業有意見是嗎？

你敢把這話發到你們家長群嗎？我們假設這個群裡沒有老師，也沒有人給你告密！你敢發嗎？

如果你是跟我孩子一個班，你跟我說你反對老師佈置作業，我一定會罵你個狗血淋頭！

你還別不服！

我保證班上的家長一起鄙視你！

你能說出這種話，可想而知你對孩子的“學習”問題得是有多麼的無知！

頭條裡有多少問答是關於零基礎幼升小遇到困難的你看過嗎？為什麼遇到困難？因為雖然幼兒園“去小學化”但是小學一年級卻不是“零基礎”開始的！你真把自己孩子當成天才了是吧？聽聽課就啥都會了？

沒有作業如何保證學習效果？如何體現聽課質量？

我嚴重懷疑這些反對佈置作業的家長實際上根本就不是自己不學的，而是自己狠命的學，但是希望別人都別學的人！這是一群真正的陰謀家！用心險惡！

讓家長批改

來來來，你跟我們說說都讓你批改什麼叫？

是什麼作業讓你的腦仁兒累著了、手傷著了？

口算嗎？

這個屬於補充作業，幾乎沒有老師給你批，你愛做不做！現實是隻要知道數學應該怎麼學的都會自己主動給孩子買來做，或者出題做！

聽寫嗎？

這個作業你小時候上學的是你爹媽給你聽寫完了之後不給你批改是吧，你會第二天帶回學校給老師批？？？？那麼還聽寫個什麼勁？

檢查背誦嗎？

這個不需要批改吧？做多就是籤個字“已背過”。

生字詞的上交作業嗎？

這個你還別說，這個家長是可以批的，但是！多數學校這個作業是需要接受檢查的！家長最多隻能在上面簽字，絕對不會允許家長批改的！

配套教輔嗎？

目前正常都是“一教一輔”，如果你們多出來一輔，而且還是老師讓你們買的，這個可以舉報！這一輔通常也是老師批改的，但是補充的那個老師基本不會批。

手抄報嗎？

這個也不用批。

請問你孩子的老師還給你佈置了什麼批改任務？

千萬別說讓你們批改卷子，這就太扯了！姑且不說一年級平常會不會發卷子，就算到了考試前髮捲子做測試，由於來不及批老師也會選擇一遍講同座一遍互批的方式，又或者是讓一些成績優秀的學生去批改！

我今天寫過這麼一段話，我複製過來，送給你們：

就問你這樣做你滿意不滿意？

最後問你幾個問題：孩子是誰的？教育好孩子只靠學校夠不夠？你有多忙？你有多沒文化？是不是刷頭條比關心孩子學習更有意思吧？

隨便看看微笑不語

還讓家長批發？

這怎麼能合理呢？

理論上，現在應該很多地方一年級都是沒有書面作業的，不知道題主所在的地方是哪裡，竟然天天佈置作業，還得批改，這怎麼能行呢？說實話，這是很多人真實想法！我想，教您女兒的老師，也有這樣的想法！可是，真的實得通嗎？

很難啊！

我想，就算您女兒老師不留作業，也會有相當一部分家長自己給孩子留作業！沒辦法，現在基本上都如此。

基本上從孩子一上學起，就開始了各種瘋狂模式，二課班興趣班提升班，總之如果不給孩子報上幾個班，就好像不是親生的一樣。

總而方之，這一切的根源在於應試。畢竟對於很多普通人而言，孩子學習的目的就是為了考個好學校。

說得有些遠，回到題主問題，這種做法說實話，不合理。可是，像這樣的不合理情況，各地都存在著。

就拿我身邊的例子來說，一朋友孩子剛上一年級，六日就排滿了二課班，用他媽的話說，玩那就是浪費時間，不如報個二課班學點知識，讓孩子贏在起跑線上。

可是，過於拔高孩子，真的可行嗎？

就不怕出現拔苗助長的情況嗎？

您呢？可曾因為種種原因，給孩子拔苗呢？亦或者是又讓孩子多寫幾套題呢？

說文寫作

看見這個問題，我突然想起20多年前我叔叔的話“老秋啊，現在叔叔每天比你還認真學習。弟弟每天都有閱讀作業、聽寫作業、親子作業。閱讀作業吧，弟弟讀的時候我聽不懂，我也不能違心地籤自己名字；聽寫作業吧，其實是檢測孩子在家到底有沒有看書認字，我不給孩子聽寫，老師提問的時候讓弟弟咋能當個聽老師的學生？親子作業那是需要兩個人一起對話的。所以，瞧瞧我這叔叔，真夠認真！當爸不當好榜樣，孩子們能有多好？自己的孩子自己都不付出，能期待別人對自己孩子有多好？”

那個年代我堂弟讀小學，因為基礎不好，轉學到縣城那可真是讓我叔叔操碎了心。每天看孩子做作業，檢查孩子的作業，努力一個學期才讓不及格的弟弟到了及格的點上。我叔叔那可是笑得向日葵般燦爛。

自己的孩子做為父母的人確實得付出。我希望我孩子可以學好，我自己肯定得當榜樣。平時我也會督促我侄子做作業，偶爾也和他一起練習英語口語。當我們練習的時候，我家孩子也主動要求一起學習。所以，榜樣的力量不可小覷。

暖心秋媽

不是老師省事讓家長批改，是讓家長知道孩子掌握知識的情況。監督孩子學習，知道哪裡是弱項，然後著重關注。我兒子初一第一個學期我陪著，作業都是我判，因為給他自己判錯了直接改正確不看題。而且我發現他每次錯的基本就是那幾個題型，說明他這個知識點不會。考試卷子上也能看出來，因為考試卷子也是要讓家長看的，老師要求的，所以我才能知道。第二個學期我不陪著了，只是幫他判作業，錯的標出來，他重做再對答案。這回是第三個學期，我不再管對答案的事了，因為他自己能判並且自己做錯題找原因，甚至卷子錯題他也能找原因。現在我就很省心了，明天期中考試，自己複習看書，我也幫不上忙了。所以我感謝初一時候老師讓家長做的事。當時也不理解，手忙腳亂的。孩子小學四五六年級我也管，只是沒初一這麼細緻，孩子邊玩邊學，成績也在上等，所以就是幫著他一起寫個讀書報告或是手抄報這類的。

2018冬已至

我來說說我的理解，如果你都不對自己的孩子負責，那別人就更不可能了！讓家長批改作業，好的一方面就是，你可以更好的瞭解孩子的學習思路、學習過程、學習能力了！不好的一方面無非就是耽誤了某些家長玩手機或者應酬的時間。

不管是家長還是老師，出發點都是為了提高孩子的學習成績。特別是有些孩子，上課不專心聽講，下課有問題又不肯問老師，這就出現這麼一種現象，老師佈置一些課後作業，上課認真聽講的同學花半個小時就搞定了，上課不專心的同學因不會做，有的乾脆不做，有的鬼畫符應付一下父母的檢查，有的坐在那裡發呆，不知你的孩子是哪一種？說到這，負責任的家長就會像下面這位家長，晚上十點多了，還在咆哮：“什麼關係？啊！到底什麼關係？”最後極為不滿蹦出：“互為相反數的關係啊！”

對於這種孩子，其實更多的責任還是在家長，畢竟家庭教育才是孩子的第一教育，孩子的各種習慣（生活習慣、學習習慣……）主要受家庭的影響。對此你們家長如果想孩子好，不能做一個甩手掌櫃，把孩子往學校一扔就當沒事人的。

你想想如果單靠老師一個人，家長們你們自己負責一個都顧不過來，何況班級裡有好幾個這樣的學生，老師不可能為了一個小朋友影響大家學習進度。每一個人都應該懂得換位思考。

最後，希望大家多一點耐心對待自己孩子，多一點理解對待老師，畢竟老師服務的是一個班的學生，不可能面面俱到，精力有限。想要孩子成績有所提高，家長和老師默契配合才是正道。

尋找遺失的初心

一年級的小孩大多寫作業沒有很好的習慣，沒有大人的指導看護，小孩做作業難以靜下心來，有時明明很少的作業，小孩卻半天也完不成，故很多小學一年級的老師會安排大人去督促，去批改。

一年級的題目，無論語文還是數學，對於家長來說，答題自然不在話下，而且小孩剛做完這些題，家長親自批改，糾正錯誤，學生印象會更深刻，這種一對一的輔導，比老師在課堂上面對幾十人講解效果自然要好得多。

到了小學高年級，老師就很少安排家長批閱小孩作業了，因為高年級的題目已有一定難度，家長也不一定能立馬解得出答案，尤其是一些數學應用題，即便家長會做，也未必解釋得清楚，所以高年級的老師一般只要求家長督促學生完成作業，並簽字確認作業是小孩獨立完成的就行了。

如果你覺得是老師偷懶不想改作業而讓家長代勞，那你也太小看老師了。如果是這樣，那老師為何不少佈置點作業呢?

為了小孩養成良好的學習習慣，大人開始多花些時間陪小孩一起寫作業也是應該的，如果你現在沒有耐心，不願陪小孩學習，那你的小孩真的很難約束好自己，寫作業就會磨磨蹭蹭，不利於後續的學習。

教育一起看

1、“天天佈置作業”是合理的，也是常態。一年級學習內容非常基礎，也是在為後期學習做鋪墊，非常關鍵，如拼音、數字。這類基礎知識需要孩子不斷練習，才可能熟練掌握。家庭作業便是很好的訓練途徑。

2、家長無論是批改作業或檢查作業，都是參與孩子教學的最好途徑。父母才是孩子第一教師，通過批改作業，家長既能掌握孩子的學習進度，也能瞭解孩子的學習狀況，甚至還能從側面得知教師的教學質量，何樂而不為？而且，一年的教學內容非常簡單，大多是抄寫、聽寫、背誦、口算一類，花不了家長多少時間。

在你百忙之中，抽空擠出幾分鐘，看看孩子的作業，瞭解瞭解孩子的學習情況，有什麼困難的呢？

川教之聲

開門見山：我覺得這種做法是合理的。

首先，家長本來就應該關心孩子的學習。家長在孩子的成長和教育中，起著至關重要的作用。有句話說家長是孩子的第一個老師，這是很有道理的，家長為孩子批改作業是作為父母的責任之一。

其次，這是一個有效的監督手段。現在的學生打不得也罵不得，老師對學生沒有有效的管控手段，孩子不做作業就沒辦法了。家長參與批改就可以解決這個問題，如果你真的不管孩子，那老師自然也沒有辦法。

現在很多家長不願意管理孩子，把孩子的學習全部交給學校或者課外的培訓班，這是逃避責任的表現。還有部分不明事理的家長，到孩子出了問題還理直氣壯地說“都是學校沒教好”，完全忘記了自己作為父母第一責任人的身份。

二哥高考幫

現在老師佈置作業要求家長協助完成的情況是非常普遍的，不只是小學，初高中這類現象也是非常多的。

這個事情有利有弊的，因為在孩子的教育過程中，如果家長就什麼也不管了，是不對的，一年級的運營正常應該不會太多，一般情況下家長監督完成會比較好，因為這個時期孩子還不獨立，自控能力差，沒有行程習慣，家長多參與會好一些，同時還有一部分作業可能是需要家長協助完成的，例如一些手繪，製作方面的，但是正常情況下量不會太多，如果老師過多的佈置這類作業可以跟老師溝通一下。

孩子剛上一年級，對孩子和家長都是一種考驗。家長也要以一種正確的態度面對，因為我們真的不能大撒手，完全依靠學校和老師，因為孩子的大部分時間還是跟父母在一起的！

個人的一些看法和建議，希望對你有所幫助！

文強談教育

一年級是小學起步年級，和以前有很多不同地方，家長配合老師作好這一段的銜接和過渡，是很有必要的。建議家長先按老師的要求做幾天就會明白孩子的學習掌握情況還是要家長同步深入瞭解，這樣才能不委屈孩子。讓我們思想與孩子一起共成長，同進步。

關鍵字: 老師 教育 佈置