愛因斯坦說：“我思考問題時不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考．”這一說法恰恰符合了通過練習中國書法鍛鍊大腦的科學性（中國漢字具有最典型的圖案性質）．現代科學也恰恰證實了中國人的大腦是人類最聰明的大腦，而中國人聰明的大腦就是靠長期認寫漢字練就的！
人類的一切智慧皆從靜定（在此專指專注和細心）中產生出來！可通過學習書法練就兒童靜定的基本功，進而運用孩子安靜的能力，啟發內在智慧，為孩子將來學習其他各科知識奠定了堅實基礎。 通過書寫的練習即認識了字又練好了書法，又陶冶了情操，使孩子的左右半大腦得到最充分的鍛鍊，有效的促進左右大腦的平衡發育和發展，又陶冶了情操．
中國人寫好中國字，應是天經地義的事，也是較容易的！也是具有得天獨厚的條件的！ 但是，在今天很多人的字卻寫的不好！翻開學生作業，字跡潦草，歪歪斜斜，猶如“草上飛”，甚至缺胳膊少腿，錯別字成堆。看部分學生作業猶如看天書，難以辯認。通過這些作業就可以看出一個學生的心性和性情是怎樣的！ 這一點作為學生家長是應該引起重視的！（兒童１３歲之前是練字的最佳時期！錯過了這一時期，一旦寫成毫無規範的自由體，將來修正起來要花費十倍的努力也收效甚微！）
通過學習書法，練習和促進靜定能力的培養，對兒童產生以下影響： 1，中國書法是最具有人文內涵的綜合性藝術形式，通過閱讀和書寫古今中外名言警句，弟子規，四書五經，唐詩宋詞，間接培養兒童閱讀的興趣，更可使兒童明白很多人生的道理又可潛移默化影響兒童人格健全發展。拓展兒童的心量，進而豐富和提高兒童的修養、學識、氣質和道德情操！可以使孩子的性情變的儒雅．正如古人所說的那樣：腹有詩書氣自華！
2， 在書法書寫的過程中，須屏氣凝神，一筆一畫慢慢寫來,充分調動心理支配肌體的協調能力，做到心到，眼到，手到，既練心又練手,時間一久自會養就專注細心的好性情。專注和細心的心性．是成就一切學問的基礎！
3，全面整合孩子身、心、靈的發展，透過書寫的練習放鬆肌肉，一心專注可釋放壓力，靜定內心使兒童的性靈的得到淨化，進而因情緒的平復，內心的安定,可以使記憶力得到大幅度提高;是幫助孩子產生正向思考和發散性思維方式的有效途徑，進一步開發生命智慧。 綜上所述,可以看出,學習中國書法對少年兒童智力發展有著非常積極的作用和意義。
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