武漢一個教師跳樓了,那些考教師證的人是不是“飛蛾撲火”?對此你怎麼看?

審司官


通報還稱,區教育局就絕筆信中反映的學校獎金、績效工資、職稱評審等工作方案公開透明,並得到嚴格執行。 目前, 學校和區教育局正在配合家屬處理張明舉的善後事宜,儘可能做好他兒子的心理撫慰和後續教育工作。學校也正在開展師生的心理疏導。

其實九月份河南洛陽也有一個教師跳樓的,因為獎勵福利、拖欠工資等問題。

而這個張老師年僅41歲,家庭、婚姻、工作、投資被騙、負債等等諸多原因造成的壓力促使走入極端。

其實我們每個人我們所面對的的這個世界這個環境,都不一定有我們所需要的、想象中的那樣公平和公正,也沒有我們渴望中的那麼順利,但只要是活著才能有足夠適應和改善的可能。

雖然扔下年幼的兒子,還是願張老師一路走好,已逝者安息,也願生者必須一定堅強。


煙波千里


看到這新聞十分難受,同為W漢教師,有一種感同深受的傷痛。

看到這消息,第一時間轉發到自己朋友圈教師群,我寫下了:所謂自殺,都是變相謀殺,誰不想有尊嚴的活著??

讀完張老師絕筆信,真的的是更加心痛,因為無論是績效還是職稱都是自己的痛,而且無處訴說。

網上講同學們都很喜歡張老師,張老師上課很認真。網上也有很多流言,講張老師炒期貨虧錢,生活不如意。網上也有講學校封殺消息,眾口一詞張老師個人問題與學校無關。

一個冷漠的天朝,一個沒人情味的學校,張老師走好!!

如果有機會,希望我能伸出自己的手,幫幫你的孩子,當然,我不富裕,只能盡心。


最大的礦一一人腦


我雖然不是教師,但是為了表達對老師的尊重,我回答一下這個問題。

首先,看到這個消息,我覺得是一個悲劇,媒體不應該過分渲染,傳言很多,但是多半都是關於學校考核相關。一個冷漠的制度逼著一個脆弱的老師走上絕路。

我想說的是,學校不是企業,不應該,也不能,用指標考核來管理老師。教師是人類靈活的工程師,本身承擔著繁重的教書工作,拿著微薄的收入,但是怎麼還能用鞭子抽打著他們,逼迫著他們幹活呢?

作為學校的領導,坐在辦公室裡,閉門造車,以為通過數據,通過考核,拿著指揮的大棒,就能提高教學質量了嗎?這才是教育界的悲哀!

如果我是那些考教師證的人,我想,我應該拿下教師證,進入學校,儘快走上領導崗位,為全體教師服務,而不是想著當官,管著這幫老師。

我不能要求所有人都能做到這點,但是至少我能做到一點,就能改變一些。長江後浪推前浪,積小勝多,我相信總有一天,會改變現狀。

以上!


鄧行長


堅強地活著,或才是我們對父母,對孩子最負責任的態度。

是什麼原因讓這位老師縱身一躍,選擇離開?是職稱和績效工資?還是當地教育局公報的因為投資被騙,負債?不管什麼原因,這位老師以這樣的方式離開,令人扼腕嘆息。也許如這位老師遺書所言,他去了一個有人情味的世界,但在現實世界中,父母的悲慼,兒子的傷心,他再也看不見。生活總有不如意,世上沒有過不去的坎,希望這位老師的家人節哀。

一位老師跳樓,那些考教師證的人是不是"飛蛾撲火"?不是。任何一種職業都有風險,教書育人這個職業亦是如此。當老師,也要有一顆堅韌的心,有大心臟。其實近年來因為職稱評定和績效工資引發的矛盾和衝突不少,的確存在一些問題,希望能改革,希望能簡單一些,讓老師能靜靜地教書。

同時,世上沒有絕對的公平,老師也應明白這個道理。


途蟲的百味人生


為著追求光和熱,將身子撲向燈火,終於死在燈下,或者浸在油中,飛蛾是值得讚美 的。在最後的一瞬間它得到光,也得到熱了。——巴金《日》

這話有點危言聳聽了。教師職業確實有很多不如意:工作壓力大,辛苦,待遇差;容易被誤解,被道德綁架;沒有職業發展空間,無法實現人生價值,等等。

但,這也不過是一個職業而已,千千萬萬普通平凡的職業之一。工作本身的危險性並不大。用農村老一輩人的話說,日曬不著雨淋不著,多好嘞!

世易時移,如今當個老師,當然算不上好,但說是“飛蛾撲火”,還是有點過了。

其實就在武漢這位張老師跳樓的前兩天,11月6日上午,筆者亦驚聞一位前同事也跳樓自殺了。當時聽到消息,辦公室裡的老師們皆連連嘆息,到底有什麼心結解不開呢?

當然也說是抑鬱症。這年頭,人們多少都有點抑鬱。所以,但凡自殺的原因有不方便言說之處,便以“抑鬱”一詞以蔽之,倒也是個不錯的主意。——不說這個了,對死者似有點不敬。

加上前段時間,安徽那位從教學樓頂跳下的王老師,也說是抑鬱,也曾留下遺書,痛斥職稱與學校管理問題。短短一個多月時間,接連發生多起教師跳樓事件,這就令很多老師心有慼慼,甚至是兔死狐悲(我也是教師,就無所謂用詞不當了),深感當教師乃是一個痛苦而又危險的職業。

果真如此麼?教師群體的自殺率是不是很高呢?我找了一些數據。

數據顯示(2013年),我國14億人口,每年有28.7萬人自殺身亡,大約5000:1。我縣教師總數在3500人左右,按比例,應該每一年半就有一位教師自殺。但我從教二十多年,所知自殺的教師,也不過兩三人而已,顯著低於全國平均值。由此可見,教師並不是個自殺率很高的群體。

而且現實中,教師們的物質生活雖然比較窘迫,但精神生活還是很充實的。讀書寫字,養花釣魚,偶爾周邊旅行,花錢不多,卻能怡情養性。患上輕微心理疾病的教師肯定也有,但絕不多。畢竟是個吃財政飯的職業,現世安穩,又怎會尋短見呢?

既然如此,為什麼教師自殺現象會引起公眾高度關注呢?主要原因是,教師是傳道授業解惑的職業,承擔著教書育人的職責。天天教育孩子們要熱愛生活,珍愛生命,要做一個勇敢堅強的人。可沒想到,他們自己的內心竟然那麼脆弱,他們的情感世界裡,竟然有那麼多霧霾!這樣的教師,怎麼可能培養出心理健康、積極向上、充滿陽光的年輕一代呢?這是令人擔憂甚至是恐慌的。

至於想要考教師資格證的大學生們,大可不必因為看到幾個教師跳樓的案例便嚇得裹足不前。如前所述,教師群體的自殺率並不高,教師作為一個普通平凡的職業,待遇雖不高,但勝在穩定,沒有朝不保夕的隱憂。所謂“比上不足,比下有餘”,用來形容教師這個職業,比較妥貼。

另外,就像我開頭引用巴金散文《日》中的句子所言,如果選擇當老師,是出於對這份職業的摯愛,那麼,就算真的是“飛蛾撲火”,又有何不可呢?因為那裡的光明和溫暖,正是你內心所向往的呀!


毫米


題主的問題有誤導之嫌。

學校沒有那麼可怕,這位張老師的做法更不值得。

不能因為有一位老師如此,便把想要從事教育工作的人看成是要”飛蛾撲火“。

公平是相對的,不是絕對的

書生並不想知道這位張老師離去的真正原因,但如果說,是因為”不公平“,就太不值得了;而其他人更不值得誇大這種不公平。

要知道,公平是相對的,而不是絕對的;

在只允許一個人、一個人通過的地方,像進入火車站的地方,有可能是兩人同時到達這個入口的,而此時,卻必須分出個先後來才能進入,此時,其實讓誰先進都是對另一個人的不公平,可是,必須有一個人先進,有一個人要後進,如果都不想讓,那就只能堵在門口,誰都進不去!如果其中有一個人讓一下,出入便會很暢通;而如果都想要公平,都不想分出先後來,便只能永遠不要通過了。

所以,有的時候,就算是有不公平,其實才是真正的公平。

正好看到一句話,感覺用在這裡很合適:有人的地方就有江湖,有江湖的地方就有紛爭,人就是江湖,你又怎麼退出。

書生覺得對就要畢業走上社會的學生們來說,想要絕對公平是不可能的,不論是去當老師還是當校長,肯定都會有可能遭受不公平待遇的時候,想開了就不存在不公,想不開就會痛苦一生。

寫到這裡,想問一句那些雙胞胎的人,兩人個其實是一般大小,憑什麼要分出姐姐妹妹、哥哥弟弟來呢?有沒有人為此而苦惱一生呢?

人有責任,不可以任性離去

就算是真的不公平的事發生,可是卻也不是任性離去的理由。

成為了人,而且是成了成年人,還有了下一代,就必須為自己更為他人負責。

讓人們接受點挫折教育,很有必要!

否則,要麼一遇事情,便啟動自毀程序,還算是溫柔型的;而有的卻怒而去毀他人,對生命沒有一絲的尊重,好可怕。

除非是得了絕症,救無可救,結果肯定是人財兩空,只有這樣的人,自毀的話,書生覺得是值得尊重或者說敬重的。

就算是真的有不公平,也不應該走這條路;

就算是真的欠了債,也不應該走這條路;

真正需要同情的是那個孩子!

書生想要說,學校,其實還是相對比較公平的地方,而就算是遇到了不公平,也不應該走張老師這樣的路。

喜歡當老師的人,就去考證吧!


一介書生945


現在的教師壓力大啊!

工作方面,教學任務重,學校考核把老師們都逼得喘不過氣!迎接檢查多,各種檢查讓人窒息!有時一天檢查三次,再加扶貧政治任務!再累再窮還得拼了命扶貧!

經濟方面,收入低,上有老下有小,吃飯困難啊,想起父母辛苦供讀書,七十多歲還得幹農活,當初升學有什麼好?!!

社會方面,教師弱勢群體,老百姓的小祖宗,不敢管啊!任何人都可以欺負一下老師!何時是個頭?!!


流沙1485875


危言聳聽,汙化學校,好像學校就是白虎堂,就等著林沖進去!純粹是一派胡言,信口雌黃!

教師數量千萬之眾,裡面有想不開自殺的,應該不算太離奇吧?我國每年自殺人數達30萬之眾,各行各業都有,按照這種說法,只要想就業,就是飛蛾撲火了,大家都呆在家裡不出來工作,也還有自殺的。

這樣無聊的說法,不過是人為製造恐怖,其心當誅!

我們再來看看這位張老師為何要跳樓自殺?昨天我寫了一篇文章,說的是教師工作壓力大,學校某些方面再不公平,導致一些教師想不開自殺。結果在留言區裡,被一位老師罵的狗血噴頭,但我現在很服氣!

為何被罵還很服氣?因為給我留言的朋友跟跳樓的張老師熟悉,對他的情況很清楚。他私下跟我告訴我,張老師跳樓的主要原因是,抄紙黃金炒原油,虧了一塌糊塗,欠債百萬之巨!

對此說法,我自然是不信的,這位網友說,那你就等官方調查結論出來再說,不要早早下結論,對此,我很以為然,然後,今天早上,就看到了當地教育局的調查情況通報,遺憾的是,竟然是真的!

說真的,我不淡定了,績效發放、職稱晉升,即使存在不公平的地方,但是,有人能做到絕對的公平嗎?別說21世紀,就是210世紀,也沒有人做得到。何況,學校的方案,都是經過教代會,都是向教師徵求過意見的,大多數人滿意就可以通過,不可能,也做不到讓人人都滿意!

張老師已經走了,真不想說什麼,但是,一個負責任的老師,起碼應該維護兩個聲譽,一個是自己的聲譽,一個是單位的聲譽。遺憾的是,張老師離開人世,還不忘記給自己工作了十年的學校最後一次抹黑。

作為一名老師,老實說,我是無法理解的。逝者為大,不該再說什麼,也不再說什麼,只是希望,活著的人,做好自己,活著的老師,做好老師,維護教師和學校的聲譽,維護教育系統的聲譽,因為,這聲譽是大家的。

社會上為何總有人肆意詆譭抹黑老師,是因為我們很多老師,自己就不知道愛惜羽毛,自己就在詆譭自己的職業,詆譭自己的事業,連自己都汙化自己,何況別人呢?


教師妹子一枝花


張老師跳樓自殺,這是個例,沒有普遍意義,這與其他人考資格證有關嗎?無關。你聽說過因噎廢食吧,總不能因為有人噎著,其他人就不吃飯了吧!

張老師跳樓自殺,一是個人生活困頓,離婚,一個人帶孩子,缺少家庭幸福;二是學校有令人鬱悶之處,工作不開心。在外,工作上不開心;在內,回家來仍然孤苦伶仃,淒涼冷清,這樣的日子真夠折磨人的!

張老師沒能挺過人生的低谷!他本來可以有更好的選擇的。比如,正當壯年的張老師,既然離婚了,工作上又不開心,生活上和工作上都走入了死衚衕,那完全可以離開那個是非之地,到新的地方,開始新的人生!樹挪死,人挪活!到新地方,再找個媳婦,過正常的愛情生活,圖謀新的發展,不失為一種重獲新生的選擇!可惜的是,張老師只認準在一棵樹上吊死,沒能邁出逃離的腳步!

個別老師的不幸自殺,並不就表明所有教師都生活在水深火熱之中!其他人考資格證,該怎麼考還怎麼考!無論誰離開,地球都照樣轉,太陽都照樣升起!人活一世,不過是人間一個過客,即使你不想離開,你的人生也終會必將謝幕!既然死是每個人必然的歸宿,那又何必人為地草草結束生命呢?坦然地,自然地,珍惜這有且只有一次的生命,安享餘生,不好嗎?

人遇到挫折很正常,關鍵是你應該如何對待挫折!離婚,窮困,工作上受打壓受排擠……這是每一個人都可能遇到的,但人生不可能總是處於低谷,有低谷必有高潮!冬天來了,春天還會遠嗎?

願逝者安息!望每一位生者,都能看開一點,豁達起來!


擁抱大語文


首先教師是一份職業。跟清潔工一樣。靠勞動吃飯。只要每天老老實實做人,紮紮實實辦教育。實實在在教學。就應該給全額工資。績效工資的初衷是好的。倡多勞多得。可是到了基層就變樣了。由於學科不一樣,成績自然就不一樣。文科和理科之間沒有可比性。學科與學科之間也沒有可比性。看成績給績效。顯然是極其不合理。所謂的專家教授的績效考核害人啊。


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