首先講講低年級無作業的話題。

教育主管部門出臺政策，小學一二年級不佈置書面作業，這個初衷看起來是挺好的。可是，我們不看別的，就看看現在正在使用的部編版的語文教材，其實難度是比以前加大了，如果學生在學校沒有聽懂，或者是似懂非懂，如果學校再不佈置書面家庭作業，對一部分理解能力差的學生，很有可能在上完課以後什麼都沒有掌握。而家庭作業是讓他們在課後學會理解和鞏固的，沒有這一道環節，有的學生確實很抓狂，而當這樣的課累積多了，那學生後面的課就無法跟進了，當老師的真難，佈置作業是違反規定，不佈置作業又害了學生，你讓他們怎麼辦？還是著眼於現實吧。

其次，說說八點鐘到校的問題。

這個初衷說起來也很好，讓小學生多睡一會。可是，你要知道，不在所有的家庭都能做到這樣的。雖然政府機關作息時間是朝九晚五，但是，多數單位做不到，有很多單位是八點鐘上班的。比如說我今天是早上一二節的課，就是八點鐘上課，八點鐘上課，我七點鐘就要出門，那麼，如果我家也有娃上小學，我幾點鐘送孩子呢？遙想當年，我女兒上小學的時候，都是在學校剛剛開門的時候將女兒扔到學校去的，沒辦法，我不能因為她上學我自己天天遲到啊，那樣的話單位早就要把我開除了吧。

此外，近年來，城市交通擁堵厲害，而隨著民辦學校的增多，擇校的孩子也相應增多，很多小學生未必是就近入學，如果想要每天卡著八點鐘到校，光是交通問題那簡直就是一個災難。

任何一個政策的出臺，相信出發點和初衷都是非常好的，但是，執行起來的難度卻非常大，就是因為現實中需要太多考慮細節問題。這也就是我們常說的“說起來容易做起來難”吧。

蘇小妮

這個太好理解了。

上面政策出發點是好的，是想減負，想讓孩子擁有個快樂的童年，想讓孩子有充足的睡眠。然爾，真的有這樣的土壤嗎？

可能剛開始小學低年級不留作業，家長們都覺得很好。然爾，時間一長，卻發現問題了。因為，隔壁老王家的孩子竟然悄悄地在家自己做題，而且買了不止一套試卷。

我的天啊，怪不得老王家孩子次次年級第一呢。看來，自己也得讓孩子加油了。否則的話，被無數像老王家孩子一樣的人，瘋狂超車！

那將來，孩子怎麼辦？

高考制度不變，也就基本上意味著分數決定一切。於是，為了考更高的分數，家長們紛紛著急了，都感到了無助感。老師不留作業，孩子一回到家，就成了電視的奴隸，誰說都不管用。時日一長，分數直線下降。

於是，就算老師不留。家長也要主動留。

至於說八點到校，這看似很人性，實際上卻比較難執行。對於一二年級孩子來說，如果老人不在身邊，就需要父母接送。可是，八點把孩子送到學校，再去上班，就遲到了！

一次遲到，領導還能夠容忍，天天如此，手頭上的工作還能夠幹好嗎？估計半個月左右，就直接被辭職了。

家庭沒了收入來源，如何維持生計呢？

說文寫作

這個問題應該不只南京存在，很多地方估計都差不多。這個鍋不能全推給學校和老師去背。教育局應該承擔主要責任。

現在的教育要求是幼兒園不可以提前學習文化只是。而一年級部編版的語文，第一單元是識字，需要孩子寫字，背誦，約一週完成。後面的是拼音，一個月完成。後面的進度一樣很趕。試問編教材的人有沒有測試過這個進度對於0基礎的孩子是不是適合的？在不佈置回家作業的情況下孩子能不能掌握？相信很多家長在一年級都很痛苦，但是為了學生能跟得上教材的進度只能拼了，因為課程很緊湊，根本沒有緩衝時間。

減負不能只停留在口頭上，要找到真正原因，徹底去解決，只靠老師是不行的。