Go die，or be a beacon.
我其實就想說這一點。
我已經說了。
生活煩到爆，作業多到死，自己的進步小的可憐。
自己無法Juggle好各種事情，
自己找不到奮鬥的價值，
自己無助的發現和身邊人的差距越來越大，
自己越來越不想和身邊人說話
還有更糟糕的
自己越來越懶，不滿意這樣，又不願意那樣，所以還是這樣。
總之，靈魂前所未有的卑微。
這幾天教ACT衝分和SAT模考課，能明顯感覺到有些孩子因為功底不夠，積蓄太少，在衝刺階段步履維艱，儘管也都在奮力往前追趕。還有一些孩子，努力是肯定夠了，可是一直沒有科學的方法，一直在重複學習，一直在重複錯誤，從未真正探本溯源. 他們都有標題上面的感覺。
Oscar的建議有兩點：
第一個建議：
按照發現問題--->解決問題的思路去解剖自己，解剖自己的問題。
現在上模考衝分班的孩子很明顯分成兩種：
A. 那些已經完成了知識儲備和技能培養，現在來班裡訓練時間控制，心態控制，解題思路，二選一技巧的。
B. 那些連基本知識點，詞彙量都沒有儲備，學習習慣也很糟糕的人，還要在這個班裡補這些。他們會更容易有標題上的感覺。你是哪種？
我也一直告訴學生，在標化考試裡面，方法>意志>基礎>天分，正如我在SAT少年班的開班宣言裡面說到，
1.不但要肯定天分，更要獎勵努力，但是更要注意方法。
孩子有天分，但是標化考不出來的比比皆是。
剛開始基礎不是特別好，經過自己的堅持考出高分的反而多不勝數。
在出國道路上，才華和天賦佔的比例沒有那麼大。
2.
不但重視課堂，更會狠抓作業。任何時候，課堂內容只佔最後成效的一部分，作業的完成程度和效果更是要狠抓，作業的基本思路是：
A. 必須按照老師給的思路完成【參照143和154分段計時法】
B. 作業必須計時完成
C. 作業完成後必須有一個反饋和數據分析
3.不但重視答題技巧，更重全面提升。
詞彙量，知識面，思維模式，語法點，寫作思維缺一不可。不能只講答題技巧，相反，要非常精細的文本解讀，文法的能力提升。但是能力的提高必須要有分數來作為標杆和考核，所以解題能力同等重要。
這些孩子為標化而奮戰的肯定不知道接下來的文書寫作也是一場更重要更艱鉅的戰鬥，可是隻要記住一點，尋找生命之光，先照亮自己，然後照亮別人.
無論什麼黑暗的迷霧都會被驅散，
白天自有陽光在，
夜晚，夜晚，我們有燈塔。
那麼請記住
對，我的第二個建議就是
意思就是，讓自己先成為一個beacon, 去照亮別人。
自己都不願意搭理自己，還能指望別人搭救自己？
我們總是在關心別人的痛苦中忘掉自己的痛苦，這句話有兩個理解，
一個是諷刺意味的，
一個是積極進取的。
作為一個老師，可能還要有更深的體會：
【謝謝MaximFelicity送我的這幅畫，謝謝對我的肯定。我會一直把它掛在我的辦公室裡，提醒自己。】
Be a beacon.
PS:
嗯，鬱悶的事很多，不單單是標化和文書啦，那麼今天這幾張圖應該都是適合的。拿走不謝。
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