1“體現類”主觀題
題型特點：體現型的設問中有“體現了什麼”“怎樣體現”“如何體現”等字眼。
解題技巧：具體的解題思路是：定點——聯繫——梳理——作答
一定點：確定考核的知識點是什麼；
二聯繫：聯繫所給材料與所學知識；
三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是要點，作答時要做到觀點和材料相結合。
2“反映類”主觀題
題型特點：“反映型”的設問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什麼問題或現象，二是上述材料反映了什麼變化.
解題技巧：不管是哪一種設問的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學的知識加以表明。做這類題關鍵是對材料所給的信息要全面把握，可採用定點法。同上
3“為什麼（原因）類”主觀題
題型特點：此類一般設問以“為什麼說”，“為什麼要”等形式呈現
解題技巧：具體有三種方案：
第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應客觀規律、時代背景而生的產物，是為了解決現狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現實意義。
第二種：從為什麼要、為什麼能的角度展開。一定要緊扣題意且聯繫教材知識來回答，答的越充分越全面越好，同時還要分析能夠這麼做的條件和社會環境
第三種：從政治、經濟或文化、歷史或現實，內因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。
一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應由近及遠，由直接到間接，先經濟後政治有次序，有條理地展開說明。
4“怎麼辦（對策）類”主觀題
題型特點：此類題的設問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國家、政府、公民、企業、消費者和個人等。並且指定了要回答的某一方面內容。
解題技巧：解答此類題目時，可採用定點法，同題型一。
凡是經濟生活中見到如何經營類題時，應想到：
（1）市場： 面向市場進行產業、產品結構調整，生產適銷對路商品；遵循價值規律，將生產資料與勞動力進行優化合理配置。
（2）科技：貫徹科教興國戰略，運用高新技術；
（3）管理：加強管理，貫徹人才強國戰略
（4）素質：提高經營者，勞動者的素質；
（5）效益：努力降低生產成本，增大產出，提高經濟效益，走新型工業化之路。
（6）品牌：樹立良好的企業形象與信譽，創立品牌，生產優質無公害商品，衝破國際“綠色壁壘”
（7）競爭力：堅持“引進來”與“走出去”相結合，將企業做大做強，增強國際競爭力，積極參與國際競爭。
運用政治生活知識回答如何做，一般會從依法治國與以德治國兩個角度來回答，但具體的又可以從黨、國家機關、公民角度回答：
從國家角度回答時：要注意從履行政府職能和堅持政府的組織活動原則方面回答
從黨的角度回答時：要注意從黨的領導方式和黨的建設角度回答；從公民的角度回答時：要注意從公民的權利與義務及其關係的處理角度回答。
從哲學角度回答怎樣做的問題，一般要側重於方法論，原理不用過多表述，但一定要結合實際問題來談，要體現哲學的思想與方法的要求。
5“意義或影響類”主觀題
題型特點：此類題的設問一般有“積極影響”“經濟意義”“政治意義”“經濟政治意義”等
解題技巧：一般意義類主觀題回答的角度和術語可以歸納如下：
〈一〉經濟意義
1.描述國內經濟意義
①（有利於）調動積極性，解放生產力，提高經濟效益，增加收入，提高生活水平。
②（有利於）充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用，實現資源的優化配置；促進結構調整（經濟結構產業結構等），帶動相關產業的發展，促進就業。
③（有利於）落實科學的發展觀；走新型工業化道路。
④（有利於）體現社會主義本質，縮小差距，實現共同富裕；全面實現小康目標，提高我國的國際競爭力
⑤（有利於）統籌區域發展；促進經濟合作交流，實現生產要素合理流動，經濟互補；增強競爭力
⑥（有利於）提高農業綜合生產能力；鞏固基礎地位；產業化經營，促進結構調整，增產增收，提高農業經濟效益。
2.描述對外經濟意義
①（有利於）提高對外開放水平，促進對外貿易，增強國際競爭力；充分利用國際國內兩個市場，兩種資源，吸收引進資金，技術，管理經驗；實施走出去戰略，為我國的現代化建設創造良好的國際（周邊）環境。
②（有利於）建立國際經濟新秩序等。
〈二〉政治意義
1.對國家的政治意義
國內有關活動
①（有利於）人民當家作主，實現最廣大人民的根本利益（對人民負責）；真正做到“三個代表”，鞏固國家政權，促進社會主義政治文明建設。
②（有利於）依法治國（依法執政，建設法治政府），轉變政府職能。
③（有利於）為現代化建設創造良好的環境；民族團結，社會穩定，國家的長治久安，實現中華民族的偉大復興；提高綜合國力，構建和諧社會
對外交往活動
①對我國的意義：（有利於）提高我國的國際地位，綜合國力，國際影響力，國際形象；創造良好的國際環境，維護國家安全；進一步對外開放，促進國際合作，維護國家利益。
②對地區，世界的意義：（有利於）經濟全球化，世界多極化，國際關係民主化；建立國際政治新秩序，維護共同利益，促進世界和平與發展。
2.對黨的政治意義
（有利於）提高黨的執政能力，鞏固黨的執政地位（基礎）；保持黨的先進性，密切黨同人民群眾的聯繫，真正做到“三個代表”，做到立黨為公，執政為民；關係中國社會主義事業興衰成敗，關係中華民族前途命運，關係黨的生死存亡和國家的長治久安。
〈三〉思想文化意義
（有利於）為社會主義精神文明建設，提供精神動力，智力支持，思想保證；發揚愛國主義和弘揚民族精神；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；建設社會主義先進文化，提高國民素質，以德治國。
6“認識（評價）類”主觀題
題型特點： 此類題通常是材料先給出一個重大的社會現象，然後要求用所學的知識談談對這一現象的認識，常見設問有“如何認識”，“如何看待”“談談對某一現象的看法”“分析（評析）某一現象”等。
解題技巧：此類題可按照“判斷表態”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來作答，也可按照“是什麼”——“為什麼”——“怎麼辦”的解題思路來作答
“是什麼”——即題目說（做）的是一件小事，或題目觀點是對還是錯
“為什麼”——即說（做）這件事的依據、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性
依據——是說（做）這件事的經濟生活、哲學、政治生活的理論依據；
重要性——是說（做）這件事的作用、意義、目的、目標等；
必要性——是說（做）這件事當前存在的客觀實際，即非做不可的原因；
可能性——是說（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能
危害性——是做或不做這件事將會導致怎樣的消極後果。
“怎麼辦”——即黨、國家、公民、企業、消費者、個人等準備怎樣做這件事，採取哪些具體措施來解決問題。
回答時先原理，後結合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態度要鮮明。
7“啟示類”主觀題
題型特點：此類題的設問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談談該事例、事件的經濟生活、哲學、或政治生活的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什麼啟發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強調回答問題要有針對性。
解題技巧：回答這種設問的題目時，一般應從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應該怎麼辦。一般情況下，偏重於回答“怎麼辦”，答題時格式應為“原理+材料說明的道理或者是原理+應該怎麼辦”。
答案一般寫明原理或知識點，做到觀點材料的結合即可，不必詳細展開去分析。
8“依據類”主觀題
題型特點：此類題主要是分析黨和政府解決某問題的措施的經濟生活、哲學、或政治生活依據。一般來說其設問主要有：第一，確定某知識範圍，要求分析或說明材料對應的某方面的理論依據；第二，未確定某範圍，要求從不同角度分析其理論依據。
解題技巧：
（1）未限定某觀點，則應從不同角度分析，選擇主要的幾個觀點，每一個觀點都按照“原理、方法論+分析”模式作答，注意簡明扼要。
（2）若限定了角度，則依據這一觀點包含的辯證思維層次進行分析。按照“觀點+題中的做法或言論是如何抓住或符合（違背）這一觀點的+意義”模式作答。
9“圖表類”主觀題
題型特點：圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表（圖表的形式常見的有表格式、座標式、餅狀式、柱狀式、曲線式）、註釋”三部分組成。設問通常是由2~3個小問組成。常見的設問方式有：
1.表一、表二分別（或共同）反映了什麼經濟現象；
2.表一、表二有何內在聯繫；
3.請你談談對錶格所反映現象的認識，或問如何解決材料中的問題。
解題技巧：審題要先審設問，後審材料（圖表），這樣可以增強材料的目的性。
審設問要注意：
1.宏觀把握設問之間的關係。設問之間的關係：一種是並列關係，各小題圍繞中心相對獨立；一種是遞進關係，層層深入，其基本順序是“是什麼”“為什麼”“怎麼辦”
2.微觀具體分析設問要求。第一問：一般問的是圖表反映了什麼經濟現象，這時要特別注意看清題目問的是圖表“分別反映”了什麼經濟現象，還是“共同反映了”什麼經濟現象。答案不僅要寫出圖表反映的表面現象（即將圖表語言轉換成文字語言，實現有定量到定性的轉換），還應指出這一現象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質性問題。
第二問：一般問的是表1和表2有何聯繫，這些聯繫主要包括四種情況：
（1）原因和結果的關係
（2）一分為二的關係
（3）整體和部分的關係
（4）前後相繼的關係。
其中又以（1）（2）較為常見。
第三問：一般要求結合圖表、文字談認識。一般做認識類題目的解題思路是：“是什麼”“為什麼”“有何意義和後果”“怎麼辦”。在答題時要注意將材料和教材原理結合起來，避免材料和原理“兩張皮”。
審圖表要注意：
1.讀圖表的標題。圖表的標題反映了圖表的主題或中心。
2.讀表格內的項目和數據等內容，這是答案的主要來源。關鍵是能從對比中發現問題，發現變化，發現差距，縱向對比用來說明變化（如有個較大的增長或減少），橫向比較來說明兩者的差距。
3.讀表注（備註）。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對答題有較大的影響。解釋性的備註是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據；補充性的備註則是組織答案不可缺少的來源之一。
10“綜合探究型”主觀題
探究類試題題型主要有：選擇探究課題類；收集準備資料類；選擇探究方法類；提出解決方案類；設計活動方案類；形成研究成果類。
探究類試題的特點：
1.關注社會熱點。高考探究性試題以社會熱點材料為情境，使試卷具有時代感，既能引導學生克服不良讀書習慣，又能考查學生對知識活學活用的能力。
2.關注地區熱點。如山東實行自主命題以來，文綜考試中政治探究性試題多是以一年來山東本地的熱點材料為情境設置的。
3.體現人文關懷。體現人文關懷，考查學生的人文素養，是近幾年來高考試題的一大特點。
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