賈述東1

一、老教師

那些農村學校的中年教師一般對自己目前的教學工作適應了嗯，如果讓他們去城裡面的學校教書的話，反而會因為壓力比較大，不是很習慣，所以這一部分教師可能會安於現狀，繼續在農村學校裡面當老師。那些在農村學校裡面當老師的中年教師，以前結婚的時候估計也有門當戶對的概念，所以說他們的對象一般工作條件也不是特別的差，兩個人的工資加起來的話，在小地方其實也是挺高的，至少養活一家人是可以的。

朋友見過不少的農村學校老師，兩口子都是在一個學校裡面當老師的，他們每天有課的時候就去教室裡面上課，沒課的時候就在自己的房間帶著兩口子在一起工作，生活，其實也是一件很幸福的事情。

二、年輕教師

因為農村學校裡面條件還是比較差的，無論是從硬件設施，還是管理方面以及交通方面都達不到年輕人的心理預期，所以說大部分年農村地區的年輕老師還是希望自己將來能夠到縣城裡面學校上班。但是如果想把自己的工作調動到縣裡面的學校，還是挺不容易的。那些沒有關係和金錢的老師，可能會安於現狀，在學校附近找個人嫁了，或者是在附近找個媳婦。

那些有關係或者家裡經濟條件還好的老師，可能會想辦法把自己的關係轉到縣城裡面，或者是縣城周邊的學校去，那樣的話他們將來在縣城附近生活還是比較方便的，而且可以方便的照顧到家庭。

還有一部分年輕老師，如果是有關係的話，他們還希望更換自己的職業，爭取自己的事業有更進一步的發展。我就有見到不少的初中老師，後來通過種種關係進入到行政崗位，而且現在做得還挺不錯的。

饕餮視聽

如何看待農村教師的發展前景？

我拜讀了前面答主們的回答，絕大多數答主表示出對當前農村教育發展前景的“不樂觀”態度，對農村教師的發展前途過於悲觀。

但我不這麼認為！真的不這麼認為！

一、國家“科教興國”戰略始終把教育擺在優先發展的戰略地位這一國策的提出，絕不是鬧著玩的，農村教育發展已經迎來史無前例的大好機遇！

農村教育與城市教育存在差距而且是較大差距，這是事實。但我們應該從民族前途和時代需求的高度，相信我們的高層決策者的膽識。同時，我們再怎麼也不能不看見近年來我們教育事業發展所取得的成績。

我是一名國家級貧困縣裡的鄉村教師，親身經歷了一個國家級貧困縣“普九”的全過程。從學校基礎硬件設施變化上看，真是天翻地覆！現在我們的村級教學點，校舍已全部為新建，環境優雅，教學設施基本完善。就拿我現在任教的學校來說，2017年下期已搬遷到新校舍，條件不比市裡的差多少。上圖為證（建設中的標準足球場）：

為使教育均衡發展， 近日，廣西區政府印發《廣西教育提升三年行動計劃（2018—2020年）》，3年內計劃投入資金730.88億元，這些都是教育上真金白銀的行動，難道不值得期待？

二、農村教師與城市教師相比，工資水平差距有明顯縮小的趨勢。

其他城市或地區，我不清楚。但對於我們桂林市我還是清楚的。我的一位大學同班女同學，畢業後她便留在了桂林市某中學任教，而我回到了縣城一鄉鎮初中任教。去年在市裡參加一次培訓學習時碰到一起，相互談到了待遇的話題：

我們教齡完全一樣，職稱及薪級也完全一樣，由於我們鄉村教師每月有500元的鄉村津貼，因此，總工資上她比我還少幾十元。另外，在績效工資上，由於她們市裡學校競爭大，她能拿到手的也比我少點。

現在國家重視教育發展，不斷提高農村教師待遇，縮小城鄉差距，我相信農村教師工資的提高幅度不會比城市教師的低。

三、現代農村交通發展很快，生活環保、休閒、安寧，已逐步成為城市居民追求的一種時尚和健康生活方式。關於這點我不再多言。

四、鄉村人才稀缺，競爭小，更容易成就一番事業。

告訴你一個小秘密：我們當地的很多單位，由於人事緊張，人才缺乏，特別喜歡在教育系統招聘人才。因為教師一般很有才，能說會道，作長篇報告不用打草稿。連老百姓都看得出，“這當官的講話有水平，又是老師改行過來的吧！”

總之，做個農村老師，不能說就沒有前途！至於好不好，那是要看各人的生活理想和性格感受的。人各有異！

歡迎關注“三味聊心屋”，留言共同探討這個話題！

三味聊教育

談到這個話題，我其實是有些傷感的。一方面我從心底裡敬佩那些在農村教書的教師，另一方面我個人認為目前農村教師的發展前景不太好。主要原因有兩個：

一是農村教師的社會地位和認同感在降低。我記得我讀書的時候，農村教師還是一個非常受人尊敬的群體，我的父母從小就教育我說要好好讀書，將來做個老師。那個時候，老師是文化人的象徵，收入也穩定，一般還高於種地，也體面，因此還是很多農村女孩結婚的理想對象。可是隨著這些年教育普及、大學擴招、農民工進城，農村人的教育程度越來越高，見識也越來越廣，農村教師的那些知識和見識在農民眼中也顯得平淡無奇了。

二是因為農村教師的收入較低。這些年農村人的收入水平有了較高增長，尤其是那些在外做生意或者打工掙了錢的。以前農村教師的收入在農村而言還是不錯的，而且相當穩定，但這些年農村教師的收入增長卻非常緩慢，而且基本是死工資，一下子就沒有優勢了。一方面是收入低，一方面是社會認同感降低，這幾年願意去農村做教師的也少了很多。相對應的，這些年願意嫁給農村教師的姑娘也少了。

雖然我一如既往十分敬佩農村教師，因為他們對農村孩子真的是太重要了，他們付出了太多，但現實是農村教師的發展不太樂觀，需要給予更多關懷！

大黑牛老師

鮮農場

作為一線小學教師，同時也是一名農村教師。我覺得農村教師的發展前景不容樂觀。具體的原因如下：

1.城鄉教師工資收入差距大，農村教師工資待遇偏低。與城鎮的學校尤其市區重點小學相比，農村學校的基礎設施落後，師資隊伍力量薄弱，生源也沒法和市區重點小學比。有些農村學校位置偏僻，交通不便，教室破舊，沒有教學多媒體設備，有很多操場都是土地，沒有鋪水泥，更沒有橡膠跑道。硬件設備跟不上，農村教師的教學素養，相對也沒城鎮教師高。有些教師是代課教師，學歷不高；有的老教師用傳統的教學模式，知識缺乏與時俱進。

2.與城鎮學校相比，農村學校家長對孩子的學習不重視。有的家長堅持“讀書無用論”，不願意在孩子教育上花錢。有很多學生的父母長期在外務工，孩子交給了爺爺奶奶看管。爺爺奶奶們年邁多病，這些學生的學習輔導也受到一定的影響。還有一些農村學生的家長，對老師不尊重，不配合老師的工作。

3.農村教師的自我發展空間有限。

歡迎大家關注一下我，也期待各位發表一下自己的想法。

攜壺酌流霞

鄉村教師首先也是教師，從古至今教育者和受教育者之間教育資源就是不均衡的分佈，古時候的基礎教育更多私塾來造成，技能教育則是由師傅帶徒弟來完成，近現代教育才有完備的基礎教育體系，學前幼兒教育，兒童義務教育，中高等教育，出國留學教育和各種職業教育構成了一個嚴格的教育體系。多年的發展經驗表明農村在社會發展中往往處於弱勢地位，在教育資源的投入不足，客觀上條件相對艱苦，待遇上也不跟不上去，所以優質的師資在鄉村比較稀缺，農村教育一直是過去，當前我國教育薄弱環節。

因為歷史和現實的原因，國家已意識到這個問題，記得小時候很多鄉村教師都是初中畢業的代課老師，在村小有2個公辦教師就不錯了，還有些村小因為師資缺少，一個老師帶幾個年級的班這種情況下，老師自身素質專業不夠，因材施教也不現實，所以在那時很多孩子的教育基本就是靠天賦和自覺。雖說這些年國民教育質量普遍得到了提高，師資的配備也得到了優化，鄉村教師的專業能力和素養都有了很大的改觀，但還在城市化進程中的現在鄉村面臨著留下的要麼是留守兒童，要麼是兒童隨父母在務工地的辦公教育機構求學。學齡兒童空心化的當下，撤村並校，留守的孩子統一向鎮鄉中心學校裡集中辦學教學，除了讓兒童更早的過上了相對獨立的生活，也給鄉村教師提出了新課題，原本屬於父母的家庭教育還需要教師在某些方面做些彌補。

中國正處於歷史的又一個關鍵轉折點，一是國家以廉價勞動力為代表的加出口工業經濟紅利期結束；二是以城鎮化為代表的房地產業接近尾聲；三是中國經濟以高增長向高質量轉變的當下及其未來；鄉村振興計劃的提前佈局和實施已現端倪，人口的聚集居住，城市一體化的統籌政策，產業的反分散化，現代農業產業的規劃，鄉村基礎設施建設，農村特別是近郊鄉村將是高階人群的首選居住之地。都預示著鄉村教師的待遇會越來越好，當然目前國家以明確對教師待遇的承諾，鄉村教師的各種補貼也會更多，職業晉升也更具優勢。

當然更好的待遇，會有更好的要求，整體上來說橫向比，如果你熱愛教育，有追求相對穩定的職業做教師不錯，做鄉村教師是很有前景的；縱向來看鄉村教師的發展環境和待遇也是不斷看好的；同時國家社會都意識到知識經濟真正已經到來，未來經濟的增長更多的是靠科技和智慧，教育是通向科技最近的路，社會重視，國家重視，鄉村教師大有可為。

微點打源

寫在前面的話：農村有發展，那麼農村學校才有發展，農村老師才有發展。可是，這種發展需要多少年呢？農村教師的發展前景真的有嗎？我不覺得。因為，只要有城鄉差距的存在，城市和鄉村的老師就永遠存在差距，農村老師的發展前景也不會好多少。

［同樣是老師，城裡的老師到鄉下支教得補助，鄉下的老師想進城交流學習交錢卻不一定能去。］

不可否認，國家越來越重視鄉村教育，在教育經費、培訓、工資等方面也改善了很多。可是，由於歷史的欠帳，這點投資遠遠不夠。而且，由於鄉村經濟，交通等非常閉塞，導致鄉村的生源跟城市學生相比，確實差距很大。

我曾經到過南寧市紅星小學參觀學習過，我在那裡看到的不僅是城市學校的繁華美麗，更看到的是城市學生那種透露出的優秀和自信，這是鄉村留守兒童所不能比的。舉個例子，紅星小學在學校的管理、安排的課程，以及按照學生的興趣愛好而開設的充滿特色的課堂，確實令我大開眼界。我覺得，我們鄉村教育起碼要有30年才有那樣的出色。

可見，無論從經濟，還是生源，還是校園建設，師資等方面，鄉村教育都全面落後，而且這種落後也不是可以在短時間內可以拉近距離的。可以這麼說吧，城鄉經濟發展差距永遠存在，城鄉教育也永遠存在差距。

而且，我們不能忽視的一個問題是，鄉村的有些有錢人也逐漸的意識到這個，他們會想盡一切辦法在城市裡買房子，然後又利用各種關係把自己孩子送到城裡讀書。鄉下學校學生的生源，也只是剩下那些比較貧困的學生，或者是家裡沒能力出去的一部分人。這樣的話，鄉村教育也不會有什麼起色，不變壞就已經不錯了。

此外，城市裡的學校不但不為鄉村學校著想，還從鄉村學校抽掉一些比較優秀的老師進城 （有一小部分不是優秀也靠關係上去了），所以鄉下學校就只剩下下一些“老弱病殘”的老師，以及一些頑固不化、不會管理、素質不高的鄉鎮學校領導管理鄉下教育，還有一些留守兒童組成的“殘兵弱將”，鄉村教師能有什麼發展前途呢？不沒落已經很幸運了。

結束語：我不怎麼看好鄉村教育的發展前景。不過，也不要太有任何的心理負擔。我們都向往城市的工作和生活，但是，退一步講，在哪裡都是工作，都是生活。鄉村教師發展前景不管怎樣。我們都要保持一種良好的心態去面對一切困難。謝謝大家閱讀

孖無悔觀教育

我是1991年從教，2013年改行到醫院。20多年的教齡不要了，心甘情願做個沒有職稱的小職員。即便如此，我沒有絲毫遺憾。理由：1,在醫院當後勤，每個月的獎金就比我原來當老師高。更不要說工資了。2,沒有了月考，期中考，期末考等名目繁多考試評比的壓力。再也不用看面目可僧的考試評比排名表。3,不要看學生的臉色，只要你願意幹，用力幹，事情總會做的好。4,不用風雨兼程嚴寒酷暑上早班下晚班，履行了一個晚班2.3元的補貼，一個晚班6元的酬勞。不履行或履行不到位，則幾倍扣。5,憑關係和能力上職稱。行政校長夫人可不勞而獲。一般人要成績出色，有了成績說要隔年聘，成績掉下來，就更別提了。6,拿績效，少數人拿大頭，大部分人分一可憐的一杯羹。7.有能力後門的進城了，城裡學校福利豐厚，資源豐富，人人都想進城……說了這麼多，代表自己不代表所有人，代表過去不代表現在。反正老公很排斥當老師。

做一個善良的狗

選擇到農村做老師，有的人是為了夢想，有的人是為了有一份固定的工資，不管如何，當來到農村，就要面對在實際工作中必須面對的很多問題。

1.農村的小學，在教學方面關注度不高，更多的是在關注學生的安全問題。正因為如此，大多數人會慢慢的放棄那些科學創新的教學方式，過起按部就班的日子，每天簽到打卡，混日子成為常態，如果你不能夠適應這樣的生活，肯定難以堅持下去。

2.在農村裡，學校的行政化十分的嚴重，經常的會有很多的檢查，很多的虛假應酬，雖是毫無意義，卻是很多人樂此不疲，如果你是一個長袖善舞、八面玲瓏的人，那麼確實如魚得水，很是愜意，如果你只是想要認真教學，卻是心中煩惱不堪。

3.如果你是為了相對輕鬆的工作環境，每年有暑假、寒假的休息時段，那麼農村教師確實要比城市的教師輕鬆許多，沒有那麼多的考核，也不需要創新的教學方式，很是愜意許多。

綜上而言，農村教師這份工作走上人生巔峰的可能性很低，只是在日復一日的重複工作裡消耗青春，直到退休......當然相比而言，對於一些偏僻經濟不發達地區，農村老師的收入穩定，也是值得考慮並長久堅持下去的，任何工作，只要自己夠努力，終究會實現自己的夢想！

三農圈子

我是河北17特崗教師，要我用真切的感受說農村教師前景，倆字，扯淡，每月到手2044塊錢，保險有，住房公積金是345塊錢，就這些，你們自己算吧！餓不死，也撐不著，湊合活著而已。

少林跳腳僧1

發展前景？這要看什麼發展了。如果就教師個人業務方面，當然去發達地區的學校發展更快一些。如果是個人成長方面，安於現狀在農村也不錯，壓力相比較小一點。如果為了孩子以後都發展當然去發達地區的學校更好。綜上所述，一個敢於奉獻自己一生，為了教育事業而奮鬥的，在哪裡都一樣。當然包括那些沒有後臺的無奈之人。純屬個人觀點，不喜勿噴。

關鍵字: 學校 社會 農村教師