下班回家路上翻朋友圈，看到朋友轉發了一篇名為《這些老師我受夠了，我要實名舉報》的文章。因為近期看到老師奴役學生、教授性侵研究生的報道很多，就想點進去看看有沒有更變態、更大開的腦洞。文章讀完，才發現作者取了一個好標題，名為舉報，舉報的都是前清或者民國時期的大人物、大文豪、大教育家，是誰可以參考我的標題。至此發現舉報也就不成為舉報，是又一次宣揚了這些名人的個性。結合最近有關老師的報道，很容易讓我產生了，作者是不是在用反諷的手法，名為舉報，實為在為老師的一些作為翻案，實為為老師受到的一些束縛發聲，實為在為當下老師的待遇叫屈。當然作者並沒有舉出那時候性侵女學生的教授的例子，即使有的話作者也絕不會支持。又當然根據之前的經驗，我對反諷手法的瞭解也很是不多，如果理解錯了，就當我又一次蹭了熱點吧。
文章每一段都是開始寫有那麼一個老師，這個老師怎麼樣怎麼樣又怎麼樣，放到現今社會環境下，當然就是一大堆缺點。加上文筆生動，缺點明顯，真讓人產生此人罪大惡極，真該開除出教師隊伍，作者的舉報一點不錯的念頭。段尾作者拋出這位教師的名字，如章太炎、梁啟超之流。終於恍然作者只是跟我開了一個玩笑，像這些人怎麼可以開除出教師隊伍呢，現如今如果他們活著，只要有機會巴不得讓他們虐待一下、使喚一下。但是真的如此嗎？
（以下教授們的個性都是摘自文章《這些老師我受夠了，我要實名舉報》）章太炎桀驁不馴，架子大，上課要讓5個學生伺候他，有人端茶倒水，有人負責板書；梁啟超江湖氣重、驕傲自滿，上課不按照課標要求來，或手舞足蹈、或掩面痛哭、或縱聲大笑、或涕泗滂沱，而且還拖堂；魯迅不按照教參上課，總是煽動學生跟著他愛戀與憎恨、羞慚與憤怒，隨口肆意評價各種歷史人物，完全不管課本；劉文典和最高領導談話一言不合針鋒相對，拳打腳踢，亂改上課時間，不經批准把學生帶到外面講課，甚至抽菸上課；辜鴻銘留著辮子，奇裝異服，挖苦學生；沈從文滿口方言，上課學生反映聽不懂；蔡元培恐嚇學生，開除組織學生包圍老師的胡省三，因為他們不想交額外的資料費。
或許有名人的光環，或許有大教育家的頭銜，這些行為突然變得不那麼可恨，還能顯出我國先賢不拘小節，肆意豪俠，真性情、真流露。如果放在他們的年代，帝制的王朝剛剛結束，紛亂的民國剛剛開始，中國開始接觸西方文明，東方文化和西方文化開始交鋒，國家內憂外患，知識分子在中國鳳毛麟角。這些行為當然值得被原諒，或者說可以被支持，至少不被反對或者辱罵。
章太炎
章太炎生於1869年，同治皇帝統治年間的地主家庭，上下尊卑、丫鬟僕人、被人伺候是那時候稀鬆平常的事兒，至於被幾個學生伺候，也不會怪到哪裡去，至少還有一日為師，終身為父的說法呢。
梁啟超
梁啟超生於1873年，最著名的是參加百日維新，戊戌變法，至於變法失敗、維新不新，此生終不得志，甚至在文壇風光無限、教育界無出其右者，也抵不了國破自己無法救的苦悶，性情外露說不定是他不至於抑鬱的好法子。
周樹人
魯迅原名周樹人，受傳統教育啟蒙，又留洋日本學醫，後棄醫從文，擅長的是發表雜文批評，又國家局勢動盪，內憂外患，不正是應該培養學生自己的情懷嗎？還有那時候的大學少有成規制的教科書吧（沒有考究過），即使老爺子想要照著課本講也沒有現成的本子，到他講完課之後的筆記整理才使後來者有了教參。
劉文典
劉文典是研究莊子的文史大家，恃才傲物，狷介無比，他罵沈從文什麼用都沒有，罵時為國家最高領導的蔣介石是新軍閥，鬧到蔣介石要槍斃他。
辜鴻銘
辜鴻銘生於1857年，那是清朝咸豐年間，人家是以清朝的遺老自居的，至終沒有剪去辮子。
沈從文
沈從文出生於湖南鳳凰，說一口土話，並沒有以在課堂上講方言為榮，第一次上課因為窘迫十分鐘沒開口，開口十分鐘就講完了課程，無計可施的時候在黑板上寫：我第一次上課，見你們人多，怕了。
蔡元培
蔡元培擔任北大校長，邀請陳獨秀、李大釗、胡適、錢玄同等一大批學者大家到北大任教，為保護學生辭任校長，引帶北京各大學校校長辭職以支持他。
說完這些，這些人的個性是不是更不討人厭，甚至行為可愛至極，使我們可以競相學習了。醒醒吧同胞，現在是2018年，中國已經完全脫離那個時代，國家已經遠離動盪幾十年了，中國接受了現代文明也幾十年了。地主老爺已經不能蓄養奴才，幹活是要給好處給錢的了；內心有無數愁悶是可以請心理醫生的了；教科書有賴於那時候的大家和從國外的引進是不缺的了；中國的知識分子也不再是以前那樣鳳毛麟角了；清朝遺老和民國遺老差不多也都壽終了；全國普通話也已經普及了；沒有軍閥再隨意方言要槍斃學究了。所以我們為什麼還要姑息這些。那些帶著時代烙印的習慣也好、個性也罷應該收斂的就要收斂了，如在這樣的新時代還要行那腐朽一套，即使魯迅、蔡元培也應該使其脫離教育行業。試問接受現代教育的人，真的聽見上面的行為，拿去人名，放到現在，本心裡會有幾多支持。並不是老先生們不好，他們的行為自有他們的時代限制和解釋，新時代的人要做的還是老人們交給我們的一句話：去其糟粕，取其精華。另外加一句，立足當下，展望未來。老師更應該適應新的環境，接受新的事物，創造新的教學成果，超越古人。不是回望過去，作為教者可以飛揚跋扈，肆意妄為。終究師者，傳道、授業、解惑，而不是掌握指使和處罰的權利。
最後自己的一點小想法：當下老師處罰學生，話重了受處分，手重了受處罰，學生學不好受謾罵，甚至出現學生、學生家長毆打老師最後不了了之。我也是極看不慣的，恨不能國家出臺法律賦予教師體罰的權利，國家出臺法律嚴懲打人的學生和家長。但是體罰終是教育中一個手段，並且算得上極端手段，即使作為教者擁有了這樣的權利，也並不是一件光彩的權利。棍棒之下出孝子已經是老生常談了，可總不能以後自己的學生成了才，作為老師沾沾自喜的說這是我體罰出來的吧。
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