兩會召開期間，教育與科技創新，再次成為兩會關注的熱點。《人民政協報》作為權威媒體，對創新教育的代表精中教育進行了專版報道，探討了藝術教育的未來等問題。
蕃茄田藝術，正走向世界藝術教育中心
——2017精中教育的品牌國際化之路
2017年兩會，精中教育董事長、蕃茄田藝術教育品牌掌舵人陳藝東信念堅定，“我要帶著我們自己的教育品牌走向國際。為什麼一提藝術教育，就是意大利的、美國的？之前我們引進別國的品牌而今我要建設我們自己在全世界叫得響的品牌。”的確，中華民族5000年的文明史，是人口大國也是教育大國，我們的教育品牌理當走向世界教育中心，向全世界提出我們的教育主張，我們的探索也應該讓世界人民受益。令人欣慰的是，精中教育董事長陳藝東和她的團隊開創性的打造了以全人教育為核心的蕃茄田藝術教育模式，主張“從孩子的特質出發，讓孩子在藝術的氛圍中發現自己”。並已然在品牌國際化的征程中邁出了堅實的步伐。
——編者
學術成果在國際舞臺上露崢嶸
2017這一年，歷經嚴格的學術審核，精中教育多次在國際權威教育機構發表專業論文，向來自全球的專家學者展示蕃茄田藝術的教育理念和教學成果；蕃茄田藝術的課標與美國最新藝術課標並駕齊驅；蕃茄田藝術以富於開拓性的創新藝術教育理念和實踐贏得全球藝術教育界的尊重和高度認可，為全世界貢獻屬於中國的藝術教育視角。精中教育董事長陳藝東也進入了中國民辦教育的群英譜《走進民辦教育探索者的精神世界》。
CAA全國創作獎的孩子作品
2017年8月，精中國際兒童教育研究院副院長、蕃茄田藝術夏季學校校長盧崇真博士在韓國大邱舉辦的聯合國教科文組織國際藝術教育協會(簡稱InSEA) 大會上發表研究論文《藝術教育中的遊戲理論：以蕃茄田藝術夏季學校為反身性研究案例》。
2018年3月，精中國際兒童教育研究院副院長吳雨致博士，帶著蕃茄田藝術所舉辦CAA全國創作獎的精彩實例與獨特的藝術教育觀點，在全美藝術教育學會 (簡稱NAEA) 大會發表主題演講。NAEA成立於1947年， 每年NAEA學術論文的投稿量在全球藝術教育論壇中佔比極高，審核條件也較為嚴苛，須通過多位國際藝術教育學者的嚴密評選，論文的前瞻性、學術性、實踐性缺一不可。蕃茄田藝術以連續舉辦四屆的CAA全國創作獎為案例研究的論文，在全球1700篇論文中脫穎而出，向世界展示了屬於蕃茄田藝術、屬於中國的STEAM視角。
來自全球的教學藝術家匯聚CAA全國創作獎
2018年6月，吳雨致博士將再次帶著CAA全國創作獎的精彩實例與成果，受邀在芬蘭舉辦的聯合國教科文組織 InSEA 大會上，發表研究論文，向全世界再度宣告中國藝術教育的創新與實力。這次副院長吳雨致將在歐洲分享“藝術教育的最佳狀態是打造一個彙集資源的共享平臺”，展現屬於中國對藝術教育的思考方向。
這一年，蕃茄田藝術的孩子帶著他們的作品走進聯合國總部，將中國兒童的爛漫童心和無限想象力、創作力展現給世界。一年間，精中教育繼續探索與國際專家、國際機構展開合作。過程中，蕃茄田藝術的教育理念和課程體系受到國際讚譽與認可，這也讓蕃茄田藝術成為中國千萬家庭心中最可信賴的教育機構。
在紐約聯合國總部展出的蕃茄田藝術孩子作品
蕃茄田藝術的課標與美國最新藝術課標並駕齊驅
近期，美國2014年發佈的最新藝術課程標準，在中國藝術教育界引起了廣泛的關注。 “新課標”講求要能讓孩子在藝術課程的引導下，養成以下四種能力：在“創造”上，孩子要能思考新的藝術理念，並且一步步地完成與細化他們的藝術理念；在“展現”上，孩子要能詮釋、分析、分享藝術家的作品，從中學習藝術家傳達的方法；在“響應”上，孩子要能學會如何評價自己的作品，並用作品理解與呼應世界；而“連結”，即孩子的個人意念與藝術工作，必須能和外部環境、社會、文化、人類整體的經驗聯繫起來。
聯合國教科文組織國際藝術教育協會Teresa主席（左三）蒞臨精中教育參觀
可以看到蕃茄田藝術所提出的創造力思維繫統與美國2014年最新藝術課程標準有異曲同工之處。美國最新課標重視讓藝術思維成為孩子一輩子的能力，讓孩子一步步認識自己、認識世界，能表述自我的想法。而蕃茄田藝術不斷強調，從孩子的特質出發，讓孩子在藝術的氛圍中發現自己，通過創造力思維繫統為孩子賦能，讓孩子能“從想法到實踐、從掌握到調度、從自我到超越”，掌握“面對未知並超越未知”的能力。
蕃茄田藝術獨創具有前瞻性的六大能力指標－T.O.M.A.T.O，分別代表－理解與表達能力、有機思維發展能力、多元智能、藝術性思考、超越性成長、創新整合能力，統整出面對未來社會應該具備的能力。讓孩子一步步認識自己、學會調度自我的能力、打開對外在世界的觀察與連結，進一步表達自己的想法，回應這個充滿挑戰的世界。
精中國際兒童教育研究院受邀參訪意大利佛羅倫薩美術學院
蕃茄田藝術創造力思維繫統課程簡介
蕃茄田藝術的創造力思維繫統課程，通過5階11年的完整課程，滿足2-15歲不同年齡、不同認知發展階段孩子的需求。
完整體系－讓孩子在藝術的氛圍中發現自己
以兒童為主體
在蕃茄田藝術的這個核心理念中，“孩子”是主體，是一個與生俱來的探索者，“在藝術的氛圍中”，指的是藝術的意義跟藝術的價值以及當代藝術所展現出來的精神，是學習的內容。蕃茄田藝術希望通過藝術教育，讓孩子建立起自己的思維方式和系統，發現自己，建立自我的認同與獨特的價值觀，成為獨一無二的個體。
以藝術為內容－藝術、人文、生活
蕃茄田藝術的課程圍繞藝術、人文和生活三大主軸設計，為孩子的創造力思維培養提供藝術的理論和技術支撐，幫助孩子建立人文素養和共感能力。“藝術”包含藝術史、藝術評論、藝術創作和美學的課題。“人文”主題，讓孩子打開視野並培養感受力與同理心，保持面對多元文化的開放心態。“生活”主題融合了科學、環境，以及孩子生活中的自然和社會體驗，通過創作進一步深化孩子的觀察力與應用能力。
以教育為途徑
引導、探索發現、想像力引導、創作、溝通表達，不斷重複培養孩子的“思維與表述方式”，讓創造力思維能夠通過日常的反覆練習，成為身體反應的本能，全方位開啟孩子的各種感知能力，最終通過一連串的創造力思維繫統課程，讓孩子發展起來面對自我與外界的能力。
持續創新與精進的課程內容
蕃茄田藝術針對9歲以上孩子的第五學階課程—青少年學院正式開學，為青少年提供全球當代藝術思維視野下的藝術教育，與國際接軌，為孩子的未來鋪路；全封閉集中創作的夏季學校課程為孩子們提供浸潤式的藝術教育，讓創作更完整、感受更強烈；海外親子游學帶著孩子走出課堂，走進西班牙、泰國、日本等國家，親自感受多元文化現場，並通過教師的課程帶領，用藝術擴展孩子的眼界和視野，為一生的美感和品味奠定基礎；每年一度的國際兒童藝術展覽、CAA全國創作獎，更是彰顯蕃茄田藝術對小小藝術家的作品發自內心的尊重、對兒童集體創作的深刻理解和運用。這些已經成為蕃茄田藝術獨一無二的特色，受到國際國內的廣泛關注。
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