日前，又一起校園欺凌事件引發了輿論場上的熱議。3月29日，陳孔銀收到了一段朋友給他發來的視頻，視頻中他的女兒陳玲玲（化名）在學校宿舍被數人輪番推搡、打耳光、拳打腳踢。陳孔銀稱，打人事件發生在3月13日，這之後女兒曾打電話給他稱“不想去上學了”，卻並未提到遭同學毆打。（澎湃新聞網4月1日）
截至目前，這起事件已經得到了多部門的重視。事件的發生地——雲南昭通市鹽津縣普洱中學，已經發公開信道歉：“學校平常管教不嚴、疏於關懷，學校對此負有不可推卸的責任”，“學校沒有引導教育好學生”，而且，學校請專職心理醫生對被打孩子進行心理疏導，參與打人的學生也由家長及其監護人“配合學校加強教育”。
（與這起事件有關的視頻截圖）
校園欺凌事件的發生，總讓人痛心憤怒。儘管學校採取補救措施，但最大程度地防止欺凌事件發生，才是根本——從此類事件帶來教訓來看，有一些問題不容忽視。
其一，受欺凌的孩子往往缺乏監護人有效的保護。雖然不少校園欺凌事件的直接原因與學校有關，但追溯根源，與孩子缺乏有效的家庭監護不無關係。比如，在此次事件中，據受傷孩子的父親介紹，“他和妻子常年在外打工，女兒平常跟爺爺奶奶生活在一起，上學期間就寄宿在學校，他也是視頻被曝光後才知道女兒被打”。如果父母能對孩子多一些必要的關心，或許能將事情帶來的傷害降到最低。
其二，防治校園欺凌的有關制度要落到實處。目前，涉及到校園安全的規定多集中在《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等法律中，真正意義上的“反校園欺凌法”還未出現。國務院教育督導委員會辦公室在2016年4月印發《關於開展校園欺凌專項治理的通知》，其中明確要求，“各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理”。
2017年12月，教育部等十一部門聯合印發《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，其中特別提到，學生欺凌事件須依法依規處置。而且，明確學生欺凌事件的處置以學校為主。按照規定，“學校發現欺凌事件線索後，應當按照應急處置預案和處理流程對事件及時進行調查處理，由學校學生欺凌治理委員會對事件是否屬於學生欺凌行為進行認定”。
但是，要讓專項治理的成果得以鞏固，讓校園安全的底線長期不受挑戰，除了將這些防治措施落到實處外，還需要“反校園欺凌法”的出臺。相信在各方的共同努力下，針對校園欺凌問題的專項立法會逐步成為現實。
其三，外部監督不容忽視，但不能完全依賴外部監督。和此次事件一樣，不少欺凌問題被曝光，和“相關視頻在微信朋友圈等渠道傳播”密不可分，在自媒體傳播和媒體的報道介入下，事件得以為外界所知，學校也很快回應補救。
但值得注意的是，這種“曝光”模式本身就具有偶然性——外界能看到的，可能只是校園欺凌問題的一部分，那些“隱秘”的欺凌事件，不僅難以被外界監督到，更會讓受害者遭受更大的心靈創傷。
因此，我們不能因為一些孤立的事件，就判斷校園欺凌問題的輕重程度，而是要真正將預防校園暴力、維護校園安全的舉措落到實處，從學校管理、家庭教育等多方面展開有效的預防行動，讓每一個正處於身心發育關鍵階段的孩子，都能在陽光下健康成長。
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