西苑庭靜
這個觀點純粹是對絕大多數無辜老師的人格汙辱！
這純粹是某些不良用心者的主觀臆斷！
我敢說，絕大多數的教育都是兢兢業業、勤勤肯肯的，都是認真負責、問心無愧的！
當然，林子大了什麼鳥都有。但這絲毫也說明不了教師隊伍的素質就如何如何差了！正如人類有強姦犯一樣，你總不至於把這現象推及至全人類吧？
鷹擊長空5348
“有一些沒有師德的老師上課不講重點，課外時間孩子再去上輔導班”，如果真有這種現象，那情況確實比較嚴重。這不是簡單的師德問題了，而是嚴重的違紀違法！
我國《教師法》和《義務教育法》都明確規定，每位教師對學生都有“傳道、授業、解惑”之責。這類教師的行為就不是有違師德這麼簡單，而是違法行為了，必將受到法律的嚴懲。
同時，教育部三令五申嚴禁在職教師從事“有償家教”活動，抓到一例嚴懲一例，實行零容忍。這類教師的行為就不僅僅是有違師德得事情，而是嚴重違規行為了，也會受到嚴厲懲處！
但是，在筆者看來，“有一些沒有師德的教師上課不講重點，課外時間孩子再去上輔導班”的現象，應該是極其偶然的。
問題本身有點誇大其詞、過分渲染了。反正筆者從事教育教學活動將近30年來，經歷小學到大學，去過許多學校，相處過眾多老師，從未遇到過這樣的老師。
教師首先是個良心活！做教師的都明白，老師需要有一顆積極奉獻的仁愛之心，熱愛教育事業、關愛孩子是老師的天性；做老師，要對的起社會的重託，對的起家長的信任，對的起自己的良知，這是做老師起碼的素質。
教師還是一個技術活！教育工作是改造人的心靈。不僅僅是使學生從無知到有知、從知之甚少到知之甚多；更重要的是要能夠使學生啟迪心智、開化矇昧、提升教養、催生文明。沒有淵博的學識和巧妙的方法，沒有高尚的師德和孜孜不倦的恆心，是無法做一個合格老師的。
綜合來看，筆者認為，這一現象只是極其偶然的，發現一例嚴懲一例就好了！沒有必要過分誇大渲染，誤導人們犯以偏概全的錯誤；我們應該大力弘揚正能量，在全社會興起尊師重教的良好社會風氣！
自在人生wub
小編你說的這種情況是不可能的！我也是曾經的教師，我的體會是，當今社會如果說哪個職業的師傅更願意盡最大可能的將自己所掌握的知識悉數傳給自己的學生的，只有教師！這是由教師的職業道德所決定的。那種所謂教會學生餓死師傅的現象在教師隊伍裡是絕對不會存在的！我不知道小編你是聽人家傳說還是有意誤導貶低教師，我們都做過學生，都是學生出身，難不成教你的老師曾經這樣做過的嗎？如果真是這麼回事，你敢公開你真實身份嗎？看看你曾經的同學怎麼說？做人要講良心，要厚道，不要上了些居心不良之人的當！
知足常樂85218602
我敢肯定的說：沒有這樣的老師。老師不管是在課堂上還是在輔導班，都是認真的教學生知識，生怕哪個學生學不會。絕對不會上課的時候不講重點，而在輔導班上講重點。至於辦輔導班的事也不願老師，那是現在有市場需求，我可以說，孩子跟老師上輔導班比上社會上的輔導班強的多，因為教師知道那些同學的學習好，那些同學的成績差。便於輔導，再說，輔導班的學生的任務是一樣的。而社會上私立的輔導班教師不合格的多，幾乎都沒有教師資格證，文盲也可以當教師，收的學生班級不一樣，級段不一樣，根本就輔導不過來。
打天下抱不平
我很討厭這樣的說法，老師不講重點。我的英語成績高考前很差，我找英語老師補課，最後順利進入二本。我知道自己的程度，偏科嚴重，就是英語特別的差，班裡有英語好的，你說老師不講重點補課的時候給我補？搞笑！不講重點那麼多好的人家怎麼學的，說老師不講重點的全是聽不懂的。難道高考前老師還給你劃過重點？大學老師的那句話怎麼說的：我講的都是重點！自己聽不懂還怪老師，最瞧不起的就是這種人，自己不行還賴這個賴那個就不，就是不找自己的問題。這樣的人永遠不可能進步，永遠都活在自己的世界裡，長大也是廢物一個。到大學怨大學不好好教知識，管的松導致自己課業差，工作後抱怨別人有關係進好單位，要談女朋友了抱怨女人太物質，要結婚了抱怨房價太高，說政府不管控。我就問問這些人，說老師不講重點的那麼考上大學的都是自學的？還是不上學直接去老師家補課上的？進不了好單位就懷疑人家有門路，你先搞清楚即使有門路也要夠資格夠那個敲門磚，你要是出色哪裡都可以，照樣能進的去，中國大唐發電集團總公司的招聘名單我看了，全是清華的，我就不信你上個清華還沒好工作？說女人物質的你去看看動物世界裡哪個雌性動物跟的是族群裡最弱的，抱怨房價高的，請問全北京或者全上海大家都住高架橋下面嗎？怎麼不想想你的工資為什麼這麼低。
煙火千年24
上課不講重點，全國一個教師都沒有。帶著自已班學生，去老師家，給少數幾個字生補課，收費。我堅決反對，國家抓到就處理，這是他們自找的，活該。根據目前狀況，字校放學後，由任課老師，集體補課，這是唯一辦法。減負是一句空話，放學那樣早，學生哪裡跑？學生學習成績是學出來的，不是玩出來的。專家們的空話，不當飯吃。此話題討論太多沒完沒了。我建議說老師上課不講重點的人，報出真名實姓，我願為在職老師出面，與噴子公開論理。支持的加油。
馬萬富
上課不說，重點在輔導班裡面再說，持這種觀念的家長，肯定是孩子的成績不怎麼樣，而且也不想把孩子送到輔導班裡面去，那麼就產生一種臆想和揣測，那恰恰的就這種揣測，引起了和她一樣的學生家長的共鳴，結果就變成了攻擊老師的一種藉口。其實我們稍微有點頭腦的人都會對這種說法嗤之以鼻。老師在上課的時候，我們知道同一個問題，多講幾遍，學生便容易記得住，那麼在考試的時候，比較容易能夠答出來。這是大家都明白的道理，輔導班起的作用也不過如此。所以，老師上課的時候不說重點，把重點放在他的輔導班裡教這種說法沒有任何依據，也是不負責任的。
點滴皆是人生
從邏輯上來說，這就是謬論，說難聽點就是胡說。
就從你咋知道的說起所有的可能。
第一，你上了老師的課。
這不可能啊，明明你在聽課，老師還敢這麼做？正常是不會的。再傻也知道，這會兒要表現，一是保自己，二是打招牌，以後無師德的時候還可以招生啊。
另外，你知道每節課的重點嗎？知道？這是不可能的，除非你是這個年級的老師還帶的這門課。否則，就是臆測。因為老師要做到這個標準，一門課也要帶好多年才行的。
第二你聽孩子說的。
作為孩子能知道每節課的重點嗎？肯定不行，除非非常優秀的，比老師還厲害。這個孩子的學習成績一定會非常好，那家長也就不會和老師較這個真了。換句話說，孩子學的再好，和做不到老師的程度，這就是大學生輔導孩子，成績往往不如老師的原因。大學生會做題，不會講題。是因為他找不出來孩子不會做題的原因。
第三根據現象分析的。
要說這個肯定是孩子補課後，成績有明顯提升，於是就認為老師沒講，或者孩子會說，我們老師沒講。孩子要把老師講過的內容全部記住，還需要補課嗎？你懂艾賓浩斯記憶曲線嗎？你要問老師講過嗎？孩子們的回答都還沒講過，因為他們沒有印象，換就話說是孩子沒記住。另外，提醒你，補課和上學就像是正餐和加餐，二者各有其作用，不可互相替代。
第四聽補課機構老師說的。
這個就很簡單了，他們為了自己的利益，再加上孩子補課有收穫，有些無良的從業者就會信口胡說，以達到恐固生源的目的。補課有效的原因很簡單，那是經過足夠的訓練，孩子掌握了因為訓練時間不夠，而沒有掌握的知識，就這麼簡單。在學校裡時間總是不夠的。因為課程多，都需要分配時間。
簡單來說，從邏輯上來說都可以知道，這話就是惡意的猜測，也是莫須有的罪名，經過新東方創始人的嘴，吹進了萬千不信任老師的家長心中。
最後我在說幾句和你觀點一致的話：無德教師肯定有，你說的'何種情況也肯定有，只是比例很稀少罷了，甚至你的孩子都遇不到。所以別在這裡惡意中傷教師了。
手機用戶6993297953
只能說一方水土養一方人，中國這麼大，有少數幾個地區大風氣不咋滴。有講的不好的，水平凹的我信，上課不講下課講的還真沒聽說過真事，出現這種事也可能是水土問題吧。
柳絮8968571
這個問題太窩心，家長就怕這個了，最最怕的也是這個，人人得以誅之！電子商店有賣迷你隱藏的偷怕和錄音設備，有紐扣，鋼筆的多種，錄製到證據然後去紀委投訴他，必須一告到底，別心軟，直至清除教師隊伍！
