六七月是廣大大學生的畢業季節,也是成為新一批員工的時節。職場是一個完全嶄新的體驗,我希望能提供一些信息,幫助同學們儘快適應新工作的需要,也能儘快成為一名被職場接受的新員工。
其一,建立成效觀念。 學校以考試為學習的終結點,單位以成效為衡量的依據,因此在單位中首先要明白對於自己工作的目標要求,找到自己的學習標杆榜樣與努力方向。在開始的時候,為了能適應這個過程,要付出超出別人的勤奮與學習,具有超出同樣新人的突出表現。
其二,建立創造觀念。 學校裡面老師講課,佈置作業,就是所謂思考題目實際上很多都是老師已經說過,只是換一個場景而已。而在工作中,很多事情不是簡單地問人的問題,需要在工作任務下達後,做多點研究功課,提出自己的模擬對策,再有不懂的才去請教人。其中自己的構想、嘗試與設計佔到很大的成分即使路子並不全對,但會給同事留下動腦子的印。
其三,觀察法。 你假定自己只是一個旁觀者,你注意對單位很多事情的觀察、記錄、思考甚至反思,這樣的用心讓你比一般人更能超脫地對待看到的問題與成績,也能中立地看待一些同事與領導和你的交往甚至有些不爽的經驗因此而變得能夠容忍。這為你看明白事情與學習東西提供了一個很好的理性心態。
其四,從同情觀到同事觀。 我們私人交往的方式是我們喜歡成為小姐妹、小兄弟,喝點革命小酒,吹點革命小牛。但是單位則不同,也許我們不喜歡某個人,但是我們應該接納與不喜歡的人一起工作,向不能成為我們小兄弟姐妹的人學習業務。因此單位是一個做我們喜歡與該做的事情的地方,但不見得是與我們喜歡的人一起做事的地方,如果只是找喜歡的人那麼我們能做的事情就太有限了。
其五,主動學習觀念。 學校有課程,學習是同學們的任務也是老師的工作,因此安排課程學習之類的基本上就是學校的本分。雖然單位也會有培訓與組織學習,但是單位更多的是消費知識與技能,而提供的學習機會相對少,因此我們需要對自己的學習有系統的組織與規劃,才能真正讓自己成為持續學習的人。
其六,尊重體制下的直接溝通。 在學校談天說地還好,但在單位說領導與同事往往有後遺症,所以建議新員工一般不要輕易背後議論人與公司的長短,遇到老員工這樣做的時候可以聽但不要參與表態。遇到問題可以公開說,或者書面提出意見,即使這樣也要多掌握情況,而不是情緒化地發牢騷。
相信經過上述的心理暗示，可以訓練出不一般的強大內心
分享到:
