杭州師範大學附屬丁蘭實驗學校開展期初“隨堂聽課活動”，瞭解教師常態的教學工作，跟進教學實況，力推“高效課堂。”
2018年4月3號的早晨，天氣有點沉悶，可是五（11）班的教室卻很活躍，因為陳邱毓老師上了一堂精彩紛呈的數學課——《體積單位間的進率》。
課上，她從容淡定，落落大方，整節課教師的自信感染著學生，學生的自信更是一浪高過一浪，課堂氣氛十分高漲。 開課緊扣本節課的教學內容，創設與學習內容相關的教學情境。把情境的創設、舊知的複習和新知的引入有機地融合在一起，自然樸實，真實有效。 掌握體積單位間的進率是本節課的重點，理解進率和建立相應的空間觀念是教學的難點。
陳邱毓老師從注重培養學生的創新意識出發，在複習中感知，在觀察中大膽猜想，在課件的演示和計算活動進行驗證，讓學生經歷了從舊知到新知，從感知到理解的過程。同時，把課件的演示、學具的觀察與擺一擺，數一數緊密的結合，學生在掌握相鄰兩個體積單位間的進率的同時，較好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空間觀念，為學生運用知識解決問題奠定了基礎。
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練習設計頗具匠心，有邊講邊練，邊練邊總結，還有專項訓練；有口頭回答，還有動筆計算；還有思維干擾訓練，比如：前4道都是體積單位的換算，最後一道變成了面積單位的換算。有的學生就容易思維定勢，當成體積單位換算，而老師早就把準了學生的脈，不按常規出牌，可謂一箭雙鵰。
丁蘭
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