校長追著來她課堂取經
差班到她手裡變好班
學生、家長、同事圍著她轉
新學期馬上來臨，有的學生開始有點怕見老師，怕開學了。可在李滄區的浮山路小學，六年級的學生們早就迫不及待地要吵著開學了，因為新學期他們就要見到學校裡的名人——毛翠香老師了。
孩子們口中的毛老師，不是一名貌美的年輕老師，而是一名馬上退休的優雅的老教師。老教師還在學生們中間這麼“吃香”？記者採訪瞭解到，毛翠香老師可是一個渾身散發著“香氣”的老師。34年的教齡中，教了26年畢業班，創造了記錄。她專治班裡的“疑難雜症”，學習成績差的班到了她手裡成績飛速提升，名列前茅。毛老師的神奇吸引著學生、家長、同事、校長向她靠攏，受到了大家的愛戴。
她是眾多學生最崇拜的人
（1987年，毛老師工作的第二年頭和孩子們一起春遊）
8月23日上午，剛剛中層調整的副校長王輝來到新上任的浮山路小學，緊緊地握住毛翠香老師的手：“對您早有耳聞，早就想見您了，今天終於見到了。”王校長口中的毛翠香就是浮山路小學有名的神奇老師。“毛老師不僅教學成績好，而且學生們都非常喜歡她。我這個長期和她合作的語文老師都有些吃醋了呢。”學校的劉雲鶴老師打趣說，毛老師魅力非常大。 記者對面的毛老師今年54歲，還有一年就要退休了。可毛老師精緻的穿著，健談的性格一點都不像54歲的人。“從事了教師這份職業，就是顯得年輕。”毛老師說，當年她陰差陽錯地報考了當時的即墨師範學校，沒想到就愛上了教師這份職業。1985年7月她第一次走上小學講臺，踏實認真，教書育人，毛老師一干就是34年。從教學的第一天，用一顆真心去愛她的學生就成為了內心信念。每年畢業，很多學生在畢業錄上寫上，最崇拜的人是毛老師。返校的學生都以是毛老師的學生為榮。在毛老師2000年調到升學路小學的時候，原先學校的兩名孩子追著她轉學到了新學校。領導佩服的說：“這倆孩子慕名而來，毛老師真是受學生歡迎啊。”
生涯的近八成時間在教畢業班
（2005年，孩子們偎依在毛老師身邊）
從教34年，26年在教畢業班，毛老師創造了一個記錄。這樣算來，她76.5%的教學生涯都奮鬥在難度較大的畢業班。“最後一年，我主動請纓，繼續教畢業班，站好最後一班崗。”毛老師說，教畢業班一開始是領導的委任，到了後來她就愛上了挑戰畢業班。原來，由於毛老師數學教學成績突出，每年領導安排工作時總是把那個紀律最差，成績最一般的班交給她，不是毛老師天生就喜歡一個問題班，而是她會用心跟學生交流，把自己的全部都用在了教育教學上。 “看著孩子們的成績一點點提高，在成長中收穫進步，那是我最開心的事情。”剛剛送走的一屆畢業班，從接手到畢業，數學平均成績提高了20多分，名列前茅。2009年來到浮山路小學後，學校本想照顧老教師，給她安排較輕的工作，可毛老師卻衝上前線。她對教學工作不挑不揀，來到浮山路小學後每年都教兩個畢業班。在學校的這些年裡，大家看到的毛老師每一天都是精神飽滿的，一大早會看到她站在教室裡給學生津津有味的講題，還時不時傳來學生響亮而有節奏的掌聲。
校長追著去她課堂上取經
（毛老師的每一堂課都充滿熱情，熱情洋溢）
連續帶畢業班，專治差班，教學成績名列前茅，學生愛戴，家長喜歡，為何？這是浮山路小學校長方露的疑問。“毛老師是我們學校的財富和寶藏，我一定要去她的課堂裡取經。”多次請求後，毛老師的班裡多了一位校長“旁聽生”，聽課後方校長還寫了幾千字的報告，挖挖毛老師的教學秘訣。“第一次去聽課，毛老師穿著棗紅色毛衣，精緻的毛衣鏈，非常優雅。毛老師最美的形象在課堂上。”方露說，毛老師在課堂時刻表現出已經準備好了的感覺，每一堂課都是熱情洋溢的。
從課堂細節能夠看出毛老師是愛孩子的。只要是提問學生，和學生交流，毛老師都會走下講臺站在學生一側，不是直勾勾地盯著學生回答，而是側耳傾聽，給予學生最大的尊重。毛老師的每一堂課都貼近於學生，從學生最為薄弱的知識點切入，對新課程理念理解深刻，掌握紮實，運用熟練，還能靈活創造性地使用教材。課堂上，毛老師最為注重照顧後進生的感受，最懂得如何激勵後進生，又不忘抓住每一個教學細節滲透教育理念。
“有一次在課堂上我讓同桌互相針對練習挑錯，有一位女生想舉手表揚學習差的同桌卻猶猶豫豫，因為同桌雖然仍錯題不少但卻比上次進步了。”看到這個現象，毛老師抓住了細節，她首先表揚了學習差的同桌這次練習進步很大，又表揚了這個女生懂得包容和善良。毛老師的教育教學潤物無聲。
淡泊名利，從一線教學獲得幸福感
（毛老師喜歡一線教學，喜歡講臺，喜歡和孩子們一起進步）
成為一名人民教師，目的是什麼，追求是什麼？這可能是每一位年輕教師的疑問。採訪下來，記者發現，毛老師雖然有著斐然的教學成績，受到所有人愛戴，但她最大的榮譽不過是區級優秀教師，並沒有很多榮譽稱號。這是為何？在這個問題上，毛老師有著明確的認識。“作為一名教師，首先要愛教育，愛學生，有了這些才會有所成就，而教師最大的成就是在育人上。”
從任教開始，毛老師就真心喜歡一線教學，喜歡講臺，喜歡和孩子們一起進步的快樂歲月，她的幸福感的獲得來自於教師工作本身，而不是榮譽稱號。毛老師說：“其實面對那些稱號和榮譽，我是主動放棄的，跟學校說把機會留給年輕人。沒有了這些壓力，我才能真正把心給孩子們，融入到對他們的培養中。”校長方露說，數不清的教師群體中，能有優異榮譽稱號的少之又少，更多的教師是一生在崗位上默默無聞，踏實從教。毛老師這種淡泊名利，對教師職業本身的高度認可和追求才是眾多年輕教師應該學習的。
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