教學原則是教師考的的重要知識點，相信各位同學在備考的路上也是頻頻偶遇，今天小編給大家整理了那些令人焦頭爛額的“原則”，希望能幫助到大家！
1.直觀性教學原則
直觀性教學原則是指教師應該儘量利用學生的多種感官與已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。該原則最早由誇美紐斯提出，並稱其為“金科玉律”式的原則。其著作《母育學校》(兒童看圖識字課本)及其名言“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學;就是說，應該儘可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞。”等都是該原則的體現。
練習題：
教育史上第一個明確提出並在理論上予以分析論證直觀性原則的教育家是( )。
A.柏拉圖 B.蘇格拉底 C.誇美紐斯 D.福祿貝爾
【答案】B。解析：歷史上第一個系統論述教學原則的教育家是誇美紐斯，直觀性教學原則最早也由其提出。
2.量力性原則(又稱發展性原則、可接受性原則)
量力性原則指教學活動要適合學生的發展水平。這一原則是為了防止發生教學難度低於或高於學生實際程度而提出的。首次明確提出該原則的人是我國的墨子，原話為“夫智者必量其力所能至而從事焉”。
除此四條教學原則之外，廣大考生還須明確歷史上第一個系統論述教學原則的教育家是誇美紐斯，因此量力性、循序漸進、直觀性、鞏固性等教學原則在考察“最早系統論述”的人物時應該選擇誇美紐斯。以下是一些與今日內容相關考題，祝大家備考成功!
3.循序漸進原則(又稱系統性原則)
循序漸進原則是指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。在我國第一次明確提出“循序漸進”要求的人是宋代的朱熹，其著名的“朱子讀書法”中提出“循序而漸進，熟讀而靜思”。
練習題：
“循序漸進”原則是( )提出的。
A.孔子 B.朱熹 C.陶行知 D.孟子
【答案】B。解析：在我國第一次明確提出“循序漸進”要求的人是宋代的朱熹，其著名的“朱子讀書法”中提出“循序而漸進，熟讀而靜思”。
4.啟發性原則
啟發性原則是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。該原則世界最早出自孔子，源自其“不憤不啟，不悱不發”的名言;西方最早源自蘇格拉底最著名的“產婆術”。
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