儿子全班单元语文考试最高分只有86分,是孩子问题还是老师问题?

陈127188445


中国从1993年便开始有了明文的规定,学生教育应该要从应试教育向素质教育方向转变,然而,时间来到了2018年,这么多年过去了,素质教育的口号倒是年年在提,几乎是每个人都知道的,可是,事实上真的如此吗?学校和家长们如何评价一个学生呢?并不是从思想品德上来评价,而仍然是以考试成绩来评判的,考试成绩分数的多少,直接关系着学生在老师和家长心目中的形象好坏。


曾经看过这样的一个访谈,说的是一个小学一年级的孩子要上奥数补习班,因为他的父亲,即使是清华的教授同样没有办法帮他的孩子做功课的辅导。这难道不该引起人们的反思吗?一个清华大学的教授,难道没有能力辅导小学的作业吗?但请注意,这里说是奥数班,一个清华的教授尚且无法解答,那么一个小学一年级的孩子又该如何应对呢?


上述的情况绝不是危言耸听,也绝非个例,因为家长们的“孩子不能输在起跑线上”的论调,孩子们没有了周末,没有了童年,不是在上社会上各种各样的兴趣班,就是奔走在上兴趣班的路上。


现在回到我们的这个问题上来,首先86分,这样的一个分数很低吗?我们所知道的语文里有字、词,有句子修改与描写,有古诗词的背诵,有阅读理解,还有作文,考核的内容可以说是非常的全面。那么,孩子的分值构成是什么样的,作为家长有去了解过吗?


孩子考了多少分,每个部分各自的分值获得了多少,丢分项是哪个部分,老师对作文的评价标准是什么样的等等问题才是家长们应该关心的吧!为了高分,孩子们没有了思考的过程,阅读理解回答有了固定的模板,作文也是千篇一律的句式,试问,这样获得的所谓高分又有何意义呢?


决胜网


对于这个问题,不知道这位家长的标准是什么?成绩并不是唯一考核的标准,如果每个考取100分,就代表的老师教育方式和孩子的综合能力就完美了吗?我想并不不是的,影响考试成绩发挥有很多因素,新老师并不是唯一的因素,我们不能只靠一个单元来评价孩子和老师的能力。


成绩的浮动是正常现象,在孩子们的学习过程,受到很多因素的影响,比如一段时间学习精力影响,班级的整体学习风气,考试题型难度,甚至家庭的教育的问题,甚至不同的时期考试成绩都不同,比如一般开学之后第一二单元的考试一般都比较明显不如后面,因为假期的生活和学习的习惯的恢复程度,以及孩子们紧张和重视程度也是明显影响孩子的发挥的。


其次就是教师经验和教学风格,教师的发展和学习会不断探索自我的教育风格,随着时间和工作经验的积累会逐渐形成一种比较的稳定和适应孩子们学习的风格,所以对于青年教师的教学能力的不稳定性,甚至对于知识的教授程度的把握不够准备,那么对于班级的学习管理是影响比较大,孩子需要一个比较长的时间去适应老师新方式和新老师的教学模式,因为我们的目前的教育虽然在改革,但是实质的模式还是老师领着孩子在学习,孩子自我学习能力、探索质疑能力、自我学习需求还是远远不够的,如果老师没有足够的经验学习能力,那么对于孩子的学习问题往往是不够的,所以这受到老师影响比较大的原因,但是这并不老师和孩子就有问题,我们应该让孩子去适应这种变化,对于孩子的这种情况是不是一种更好的磨练呢?因为每个孩子或许都会经历遇到新老师任教的问题,如果我们在这个时期很好的解决和适应了这个问题,那么对于孩子的能力是不是更上一层楼了呢?


思维数学小课堂


这个问题要具体分析,首先看满分是是多少?是否有作文,作文占多少分?其他班如果同一份题,最高分多少?

如果满分制为百分制,又有作文,其他班最高也基本差不多的话,这个分数不是很正常吗?

如果是120分制,那就要考虑原因了。语文的功夫在课外。但是如果大部分同学都是基础知识存在问题,不是作文或者阅读理解的问题,说明老师的授课方式也存在问题,是不是这个班学生的语文基础也有问题,需要孩子及时跟老师沟通,分析考试错在哪里,错的原因是什么,找出原因才能进一步改进。

如果是作文和阅读理解出得问题,要考虑让孩子多读一些文学经典,孩子时间紧,家长也可以协助选择一些好文章要求孩子诵读,提高文学素养,也可以多观察日常生活,多练笔,对提高写作有帮助。

总之,没有针对具体场景的具体分析,所有的建议也都是空谈,我不是专业老师,仅是个人观点,提供参考。


谷子8868


应该说与老师、孩子,乃至家庭都有关系。先强调一个问题,对孩子的成绩需一分为二的看待,一方面要重视,不管我们对成绩的态度如何,孩子最终都要通过中高考,高成绩就意味着就有更好的选择。另一方面,不要在乎一城一地的得失,偶尔的失利,也有助于增强孩子的抗挫折能力,家长要坦然面对,无需焦虑。只要处理得当,每一次挫折,都会成为新的起点。



1.在老师方面,成绩出现问题并不能说明老师不负责任。

因为年轻,他可能侧重于素质教育,对成绩有所忽略。但是成绩出来后,看到校方和家长的反映,他应该努力寻找应试和素质教育的平衡。吃一堑,长一智,成长是需要时间的,相信通过这次教训,老师会尽力带孩子们突破瓶颈,走出困境。从教多年,我见过很多优秀的年轻教师,由初出茅庐很快走向成熟。


2.在孩子方面,应该培养他学习的主动性。

从您的描述来看,孩子至少应该小学中高段了吧,这一阶段的孩子,应该初步具备了自我约束的能力,知道自己应该在课堂认真听讲,课后完成作业,也能明白自己对课程的掌握程度。如果现在的学习状况还完全取决于老师的严格与否的话,那证明学习的主动性存在一定的问题,需要弥补和加强。

3.孩子成绩出了问题,家长也应负有一定的责任。

大家都知道,一个班几十个人,孩子们的水平又参差不齐,老师很难做到个别对待,如果把孩子的成绩都寄托于老师身上,那恐怕是靠不住的。而家庭教育的重要性,已被越来越多的人所重视。有人说,孩子教育的质量,取决于家庭的觉醒程度,这个观点我很赞成。根据我多年的观察,家长开明、积极向上、乐于学习家庭的孩子更容易成才。与此相对的,就是每个问题孩子的背后总有一个问题家庭。所以,面对孩子的教育,家长应该有更多的陪伴和付出,而不是成绩好了就给孩子物质奖励,成绩不好就怨天尤人,甚至体罚孩子。

最后我想说,孩子的成才是一个艰难而漫长的过程,一路相伴,挑战与机遇并存,欢笑和泪水交替,只要我们以坚韧之心,勇敢面对,最终,一定会如愿以偿。


优学优考策略


我是教师,愿意为您教育上出现的问题排忧解难。关于孩子班上语文单元测试成绩只有最高只有86,是老师的成绩还是学生自己的事!我认为你要了解清楚情况具体情况具体分析。

首先,要看整个学校的成绩情况,如果整个学校成绩偏低,都是这种状况,那既不是老师的事,也不是学生的事,那是考试的试卷难度太大造成的!

第二,如果单独是你儿子这个班低,那也要参考原来班上的成绩,是否在原来的成绩上有所提高,还是成绩下降了!如果本来成绩就不高,那就是学生们基础很差!

第三,参考平行班的成绩,从你的问题中我感觉到你是想说是老师的责任,如果平行班比你儿子班高出很多,说明老师的教学还真是有问题,你说老师刚刚毕业,刚刚毕业的大学生教师工作热情很高,但是缺乏的是经验,他的成绩低,不能说明他不努力只是我们看出他绝对没有很好的想老教师请教,考什么,如何复习?

大学生教师其实是学生最喜欢的教师,他们刚参加工作需要锻炼,就像护士刚刚参加工作,给病人扎针,找不准血管。需要病人和家属谅解。老师也希望家长要将心比心,相信不会时间很长老师会给你一个好的答案!

你的问题看出你重视孩子的教育,看出你想给孩子优质的教育,看出你对老师的不满,但是你尽到一个家长的责任了吗?你知道一个好的家长对孩子影响是最大的!如果没有尽到责任,请承担起张为人父为人母的重要责任!






松高寻鹤


推测一下吧,有评论说你没头没尾地来了这么一句,让人没办法回答。

只能按小学处理了,因为小学的话,考86真的就算很低了。你说了,是不是因为老师大学刚毕业,没有经验的原因,这有可能,因为有经验的老师,除了教得好以外,为了避免孩子都考得太差,也有点小技巧的呵呵,不细说这个。

而且,是这一次不好,还是次次都不好,有没有跟别的班比较过?跟别的班用的是不是同一个试卷?

一般情况下,老师的能力问题可以排除的,大学毕业教小学也没什么问题的,孩子普遍考分低,大部分原因就是卷子难了而已。


伴读大叔


语文老师大学刚毕业?和我条件差不多。如果现在让我去学校当老师,我还是有点虚的。


提问者的这个问题其实是有歧义的,儿子现在就读于是小学?初中?还是高中?不同阶段的教育要求是不一样的,据我所知现在教师的文凭应该之前都要研究生以上吧,当然不排除这个小老师有后台或者这个学校不太正规。


假设学校不正规,老师大学毕业就就业,那就很正常了,单元考试最高分86,也不算太差,(满分100分的话)或许其他班级的老师还没大学毕业呢!这就怪不得老师了,只能说你当家长的不负责任喽。


假设学校正规,教师也是有教师资格证合理入职的,那么全班86分的成绩确实有点低。这时候该怀疑的就不是老师的水平问题,而是老师的经验问题。做家长的都知道,资格老的教室好,并不是好在他的水平高,很多老教师自身文化程度肯定是没有新教师高的,而是他们有经验。所以这个小老师失败就失败在经验上。加上年轻老师没什么威信,孩子们都不害怕,管理班级就会更有难度,那上课不好好听课的现象肯定单独存在,成绩差是必须的后果。


假设学校,教室能力都没有问题,那有问题的就是那份测试了呗。如果难度是5星,满分100分,语文试卷最高分86分,已经非常不错吧。


提问题的肯定是个家长,孩子没有好分数,要多方面考虑,从心理上分析,你提出这个问题虽然问的是“是孩子的问题还是老师的问题”。但是,你前面的必要内容都没有全面的解释清楚,矛头全部指在老师身上,这样的目的就是为了“让读者安慰你还是说教师不好”?

望子成龙望女成凤的思想,每个人都可以理解,祝你孩子前程似锦。


鱼七吧


先来分析一下题主的提问:1

1.首先,题主把单元语文考试86分看成是问题,在探究问题出在谁的身上,已经把86分定位为低分;

2.从题主的描述看“儿子语文老师是大学刚刚毕业的”,潜台词是“儿子的语文老师没有教学经验”,实际上题主已经认定是老师的问题。

小结:这是一个带有倾向性的提问,答案已经在问题之中。

在我看来,成绩不理想,一般来说,老师和学生都有责任,但责任的大小则要因人因事而定。

1.86分不一定算是低分数

学段不同,学生的单元测试的总分是不同的,小学单元测试语文总分是100分,小升初考试语文学科总分则为120分,如果题主的儿子是小学生,这个成绩不能算是很低的成绩;初中单元测试语文学科总分为120分,86分,得分率约为70%,这个成绩就不太理想了;高中学段,单元测试语文学科总分为150分,86分为不及格的分数。请问题主的儿子是什么学段的学生呢?如果是小学生,说明您对孩子的要求是很高的,这是好事。

2.学生到校学习,主要要由老师来传授知识,孩子成绩不理想,老师是要承担一定的责任的

可能是种种原因吧,年轻老师的语文教学没有达到预期的教学效果。建议题主了解一下这个班级的语文学科的整体成绩,横向比较一下,平均分是不是低于别的同类班级,优秀率、及格率是不是也低于同类班级,如果是,这个年轻的老师就应该承担主要责任。

3.毕竟学生是学习的主体,成绩不理想,学生自身恐怕也要承担一定的责任

如果平均分、优秀率、及格率,这三项指标都高于同类班级,恐怕也应该在孩子的学习态度、学习方法等方面找找原因了。当然这并不是说老师就全然没有责任,学生层次不同,要因材施教嘛。

看问题应该辩证,不能当手电筒,只照别人,不照自己的。惟其如此,才能找出问题的根源所在,才能有的放矢,才能对症下药。

一家之言,不喜勿喷!


王老师教育新视界


分数是次要的,关键是孩子学到东西没!说个实例,84年高一时一大学刚毕业的政治老师,工作热情高,期中考试开卷考。70%学生不及格。家长一片哗然!找学校找校长,老师挨批。期末闭卷考,出了复习题让学生背,90%学生高分。高考没一个人政治成绩好!!


手机用户20108114149


具体问题具体分析。

语文成绩突然下降很大,这个是需要多方面来看的。

尤其是小学3、4年级这个阶段,假如卷子上的主观题过多,那么成绩一下下滑很厉害,是非常非常常见的。

而所谓的主观题,其实主要还是阅读题和写作题。

以我孩子去年寒假期末考试为例。所有同学在基础题上的得分都不是很多,但是在阅读题和作文题目上丢分非常严重。

这是因为这次考试阅读题考查了孩子们对文章的理解!而不是过去那些字词句之类的考察。很多孩子在平常没有进行过这方面的训练,所以遇到这种题目的时候,打起来就非常的吃力,往往是答非所问。

而作文题目这次出的题目有点绕,问题就出现了,很多孩子并没有理解作文题目的真正要求,没有注意到必须是“自己经历”的事情,很多孩子写成了是自己看到的,或者是听到的事情。所以一下就扣了好多分,属于跑题。

语文学习还有一个很大的特点就是需要积累。

其实再怎么积累也会有忘的时候,所以多动笔是有必要的,而且还要经常复习复习。

语文的题目和其他科目还不太一样,比如数学,再难的题实际上往往会发现虽然不会做,但是却知道考察的是什么。也就是说即使考试不会,但是你可以短时间内解决这个问题。

但是语文则不然,还是以阅读、写作为例,这两个大分值的题目没有一个是能短时间内提高起来的!往往需要几年的时间还要坚持不懈的去学才有可能真正的提高起来。

所以日常学习就应该特别注意“分析能力”、“总结能力”和“概括能力”的训练。这样不管遇到什么问题,孩子都不会没有头绪的去思考。

老师是不是刚毕业的不是最关键问题。

我家孩子的语文老师也是刚毕业的学生,我们是她的第一届学生。

但是从一年级到四年级我们年年班级总分第一名。

当然,成绩说明不了全部问题,可是毕竟还是反映出了老师的工作态度不是吗?

事实上我认为最重要的还真不是老师的业务能力到底有多么的专业,最关键的是老师的责任心到底有多大。

语文学习不要只是依赖学校

这个问题不多说了,我相信大家都明白。学校里的语文仅仅是教会一种思路,从信息量上来看,远远不够。


分享到:


相關文章: