为什么现在的有些小孩上课听不懂,带着书包作业回家找父母教,老师是在希望孩子家长帮忙吗,你怎么看?

冉继林


感恩头条教育联盟的邀请。我想这个问题,提问者就有点意想了啊。

教育孩子是学校,老师,家庭共同合作完成的,而不是学校老师单方面的责任。

我想,作为老师的心愿,肯定是希望每一个孩子都能够听懂的。但是事实证明,这个只是理想状态。同样的方法,总会有孩子听不懂

那么孩子为什么会上课听不懂呢?

1.孩子的基础稍弱,跟不上老师的进度。

2.孩子不适应老师的方法。

3.孩子不适应学校环境等导致的。

4.孩子的注意力水平不够,导致了孩子无法集中听课,最终导致了恶性循环。

5.可能是家庭环境导致的。

……

总之,原因有多重多样。当孩子上课实在是听不懂,无法跟上老师的进度的时候,作为老师那只能够请家长协助,回家加强,让孩子跟上学校的进度。

那么该怎么解决这个问题呢?

首先,当孩子听不懂的时候,家长帮助孩子把当天课程听懂,跟上老师的进度是必然,否则会恶性循环。其次:一定要找到孩子上课听不懂的原因,然后有针对性的去根治。解决孩子这个问题,一定要让孩子养成高效的课堂效率。这才是解决孩子学习问题的终极法宝。

1·帮助孩子克服心理障碍,适应好新的环境。

2·父母给孩子安定有爱的家庭环境。

3·注意力不集中的话,可请专业的老师做相关的专注力测试和训练,帮助孩子提升专注力水平,提升孩子的效率。

4.多带孩子运动。只有身体健康,孩子才会有精力更好的学习。

5.父母多学习,给孩子树立榜样,同时也可以很好的教育孩子。

祝福大家


教大育小



首先我得纠正一下这位家长的观点。一直以来都不是你在帮老师,而是老师在帮助你教育孩子。跟医生,工人,警察一样,这只是他们的一个职业,不是所有的医生都能医治好所有的病人,也不是所有的警察都能抓捕到所有的坏人。同样的道理,不是所有的老师都能教好所有的学生!

那是班上几十个学生,有的三四十个,有的五六十个,甚至有的有六七十个。没有哪个老师能够保证他每天讲的知识,孩子们每天都能听懂。

家长还得有一个意识,孩子是你的,不是家长的,跟孩子有血缘关系的是你不是老师。

家长首先得分析孩子回家找你是什么原因?

1、孩子的学习习惯有没有问题?

孩子上课听不懂,如果不是老师讲的深浅度不适合孩子。那么家长就应该考虑是不是孩子的学习习惯有问题。

孩子因为想到回家过后反正可以找家长,他上课的时候是不是在认真地听课,积极地思考,踊跃的回答老师提出的问题呢?孩子对老师布置的作业有是不是在认真的完成呢?

2、家长对老师的态度决定了孩子对老师的信任度和亲近度。

有的家长当着孩子的面埋怨老师,也许家长说的是实话。但是孩子毕竟缺乏辨别能力,他往往会像家长那样却埋怨老师,指责老师。

试想一下,一个人对他经常怨恨的人,他会是一个什么样的态度呢?排斥,不信任。如果你的孩子排斥老师,那么他上课的时候又怎么会认真听课呀?

3、孩子不知道“不懂就要问”的道理。

家长朋友在孩子入学的时候就要告诉孩子“不懂就要问”。问老师,问同学。孩子在学校上课时没有听懂,他为什么不去主动问一下老师和其他同学呢?这说明孩子缺乏这方面的意识。

4、过度依赖家长。

前面已经谈到孩子,想到没听懂,反正回家有家长可以问。在这种心理暗示下,孩子上课是不会听课的,至少不是全身心的投入老师的课堂。


那么作为家长应该如何改变这种现状呢?

1、督促孩子养成良好的学习习惯。

这一点需要家长和老师积极配合,家长可以跟老师沟通一下,双方一起努力让孩子在最短的时间内养成良好的学习习惯。认真听课,积极思考,认真完成作业,踊跃地回答问题。

2、在孩子面前树立老师的威信。

不是说让家长帮助老师说话,而是而是要让孩子有一个明辨是非的能力,要正确认识老师的行为。

这样孩子才会从内心深处接纳老师,增强向师性,孩子才会更听从老师的教导,从而增强学习效率。

3、教育孩子多跟老师亲近,学会“不懂就要问”

家长要教育他,多跟老师亲近,多跟老师交流,遇到不懂的问题要及时问老师或者问同学。出个孩子自己上课不认真听课,下课也不愿复习,更不愿意与人沟通交流,孩子不会做的题一直都摆在那里,就只能等到放学后请家长教他了。

其实孩子与老师的亲近程度与家长与老师的关系非常有关。当他发现家长经常跟老师交流的话,孩子自然而然也就会愿意跟老师沟通交流。

4、逐渐让孩子学会自主学习,独立学习。

一年级的孩子在学习中肯定会依赖家长,但是家长要思考,我应该让孩子依赖什么呢?我认为,我们让孩子可以依赖的是给他读一读题,实在不懂得给他讲一讲题意。一上来就给他讲这道题该怎么做,那道题该怎么列算式,这个字该怎么写,甚至给他写上。

当孩子觉得上课时可以不认真听课,下课后也不用动脑筋就可以完成作业了。怎么会去动脑筋自己完成呢?

所以家长要鼓励孩子自己独立学习,家长也要慢慢的放手。

所有的现象都会有一定的根源,我们在解决问题之前要找到问题的原因,这样才能对症下药。


我是语文教育杨柳依依,关注语文教育,关注孩子健康成长。


语文教育杨柳依依


为什么现在有些小孩上课听不懂,带着书包作业回家找父母教,老师是在希望孩子家长帮忙吗?



上课如果有听不懂的地方,我想,在我们念书的时候,出现这种情况也是很正常的。

首先,家长要端正自己的态度,当孩子回家告诉你,有听不懂的地方,不要骂孩子,你上课在干嘛?学费白交了?等等之类斥责,这样会让孩子以后不愿意跟父母沟通交流,以后在学校有不懂的问题也不愿意问家长,可能会不懂装懂,长期下来,严重的甚至会导致孩子成绩下滑。

其次,老师上课肯定会把自己所知道的都传授给学生。但是,一个班那么多学生,不可能所有人都听懂,有学生没有听懂,也是很正常的。老师一讲就全部学生都会,没有这么好的事情。比如说新的内容相对来说比较难,学生上课开小差,之前的基础没有打好,等情况都是存在的。



家长要教育孩子,端正孩子的学习态度,上课要认真听讲,否则老师讲的听不懂,功课慢慢就会落下。同时,如果有听不懂的,记得问老师,不要害怕。如果家长有时间可以帮助孩子一起学习,复习功课,也是很好的亲子时间。


书香润童年


针对这个问题,拾趣松谈一谈自己的看法:

上学的孩子每个人的学习能力、学习状况是不同的。能力强的孩子,可能在老师讲课之前,就已经学会了老师讲授的知识了。一般的学生,都是在老师讲课之后,就把知识学会了,学习能力也有所提高了。但是,也有少数孩子学习能力不太强,听不懂老师的讲课内容。

如果孩子比较外向,不怕老师,他们就会直接问老师,告诉老师自己有哪些不懂的问题,向老师问明白。但是,也有一些学生单子小,不敢问老师,只能在放学后背起书包回到家里,让父母教给自己知识。负责任的父母就有教给孩子知识。他们知道孩子的学习能力不太强,老师课上讲过的知识,他们不能直接学明白,家长就帮助孩子解答在学习中出现的问题,便于孩子后面的学习。

但是,也有家长,认为老师在学校教学生学习,就应该把知识都学会,掌握好,不应该让家长在家里再把知识教一遍,老师没有把孩子教透。老师在学校,应该问问孩子哪里不明白,然后帮助孩子解答清楚。可是,这些问题竟然带到了家里,家长是很不开心的,认为这是老师故意让家长帮助学生学习的。

实际上,只要孩子最终能够学明白,不管是通过教师,还是家长,或者同学,或者网络,或者课外班老师的帮助或者指导,都是可以的。

在教育孩子方面,家长不要考虑患得患失,要从孩子真正成长的角度考虑,只要孩子是进步的,就可以了。

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拾趣松


首先,有些小孩上课听不懂是什么原因造成的呢?有的孩子理解会逊色一些比较慢热,达不到平均水平就会同一节课别的孩子听懂了自己没明白;有的孩子上课走神没有认真听讲,老师也不可能点读机重播,就会没听懂,甚至不晓得老师讲了啥;还有现在几乎都要求课前预习的,如果前一晚没有预习,那老师第二天课堂按照大家都预习过的前提来上课,没预习的孩子也容易懵,来不及听懂课堂内容。以上这些,真怪不得老师。

毕竟,老师对着几十号人授课,如果大部分孩子都听不懂,那是课程与老师绝对有问题。但只是几个孩子没懂,问题应该出在孩子身上。

至于孩子没听懂,可以及时补救。比如课后询问老师,课堂上举手提问。相信老师本着自己的职责素养都不会不搭理,会耐心解答。那如果及时解惑就能够搞懂,又何来背着书包回家找爹妈呢?所以可能,孩子胆小,怕露怯。别人都会我没懂举手肯定被笑话。或者如果下课问老师,老师说不定会骂我笨,上课怎么听的。。因而错失及时弄懂。(当然不排除会有某些老师如此责骂孩子,上课不好好听,现在不懂来问了吧)但还是好老师多对吧!

孩子学校没懂,他的第一反应自然是回家问爸爸妈妈。这说明孩子还是要好的,不然闷声不讲,不会不懂的越来越多,成绩也就可想而知。

老师是在希望家长帮忙吗?如果孩子课堂没懂,课后没问,老师也不知道这情况,怎么会有这个问题出现。现在确实流行家长回家要陪写作业,检查订正帮助温习预习等等。但个人不觉得这是老师推卸责任。学校课程课堂安排和放学后在家父母辅导及陪伴,不应该是冲突的。

如果孩子学校没听懂,回家又没有得到及时帮助。到时候考试出问题了,家长还要怪老师不得力呢。可孩子没问老师啊,回家问的家长啊。

综上。孩子上学了,教育和学习也不应该就是全“扔”给老师这么简单粗暴。

希望解答对您有益,认同随手点赞关于一下哦。


罗院长的小院子


孩子在课堂上没听懂的问题回家找父母教纯粹是孩子的接收能力问题,谈不上是老师希望家长帮忙教吧。

对于孩子的文化教育,家长所起的作用也是不可或缺的。孩子在学校没学会的知识回到家父母再讲解讲解或许孩子就能豁然。不管是在校就能消化掌握知识点还是需要回到家找父母再教教才学会,这都是一个学生他接收知识的能力的体现,跟老师是否负责扯不上关系。

我相信,每一个老师都希望自己的学生能成龙成凤,纵使是有时候要求家长回到家再辅导孩子学习也是为了共同把孩子的成绩给搞上去,本意也是好的。


羞画麟台


孩子上课听不懂,只会找家长帮忙是有原因的。

一,低年级的孩子对父母依赖性比较强

低年级的孩子对父母的依赖性是比较强的。因为孩子刚刚脱离父母时间不是太久,这些依赖性是正常的表现,父母不应该有过度的反应。不要想着把孩子送到学校就完事了,父母还要担负起过渡的责任。


二,老师在孩子心里太过严肃孩子害怕

在低年级的时候,孩子对老师整体是害怕的。因为一个老师面对着全班四五十个同学,必须要有自己的威严,不然,管理不了这帮孩子的,可是过于威严在孩子心里就埋下了害怕老师的种子。低年级的孩子大部分是怕老师的,所以,很多问题不敢问老师。

三,低年级的教育家长要做好配合

其实,低年级的教育,家庭教育占大部分的,学校教育其次,第三方培训机构做辅助。所以,父母在低年级的教育过程中要花很多的时间和精力来辅导孩子的。大部分学习不好的孩子都是父母没有时间或者不愿意辅导孩子。所以,这个时候家长要尽好家长的职责。


孩子在学校听不懂,回家找父母问问题,跟孩子的依赖性和对老师的害怕有关,是个普遍现象。孩子的教育包括家庭教育,学校教育,第三方辅导机构教育,低年级的时候,家庭教育应该占主导,至少要占到50%以上,所以,父母的职责很大,缺失了家庭教育的孩子很少有学习优秀的,应该引起我们的重视!



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一个班50多个孩子,老师的讲课节奏主要针对中等水平的孩子,悟性好的听一遍就会了,还会举一反三,悟性差的老师讲10遍也不明白,老师一般会讲一遍再通过练习提问巩固几遍,中等水平以上的孩子都会听懂。

如果课堂上听不懂,主要有2种可能,一是孩子悟性差,二是没有认真听讲。

悟性差的原因也有好多,先天性差只是一方面,还有基础知识衔接不好、课程落下较多导致。

不认真听讲也有贪玩走神、生理性导致注意力不集中各种原因。

可以断定,孩子出现题中问题,原因主要在家长身上,是家长在学前对孩子的培养缺失。

做为家长应该目光长远,从幼儿园甚至更小时候,就要刻意开始培养孩子的各种能力,如创造力,注意力,阅读理解力,表达能力,这些是学前就应该培养具备的,这样才能帮孩子打下良好的基础和养成良好习惯。

有部分家长总是觉得,学习是学校的工作,恕不知父母是孩子第一任老师,也是永远的老师,而学校教育主要是教,家长是育,只有在学前给孩子养成了良好的习惯和思维基础,上学后才会快速适应。

相反学前家长没有尽心的培养,上学后就会出现各种不适应,永远被学业,老师牵着走,很被动,家长烦,孩子累,永远慢半拍,不止学习跟不上,没有自信孩子更不快乐。

作为一个过来人,哀心希望家长们,重视早教和学前教育,未雨绸缪,提前规划,掌握主动性,教育一个孩子比生一个孩子累的多,现在人勇于生二胎,但是要拿出比生孩子十倍的精力培养好孩子,这才是为孩子负责。


红尘一笑1436


出现这种情况,有三个最主要的原因需要解决:

第一、学校必须大力改进教学意识。老师出了作业,孩子不会,老师只说答案,讲一次(你以为孩子是神童呀),不明白,孩子也不知道再问,或不敢问,现在的大学生都不知道问问题,更何况小孩子。这个难道学校不知道吗?有些老师会说:我问了呀,他们说都会了。这典型是甩锅的节奏。

回到家,孩子不会,问家长,家长上了一天班,还要当老师,要学校做什么?

最主要的是:你认为家长就一定能作出来吗?!!!!!

学校想省事,家长就费劲,这都成了社会通病了,谁养成的?


第二、家长对孩子的教育方法,也必须进行全社会层面的反思,由相关部分或国家机构全社会推进家长对孩子的教育方法,现在的孩子不思进取,这种情况多是由家长造成的:

“学不好,不要紧,咱家有九套房,怕什么?”

“你爸是行长,有的是钱,上学不就是为了挣钱吗?”

“我的孩子就这样了,我也不指望了,别惹事就行”

“赶紧学,学不好,我打死你”

.......。类似于这种情况的不在少数。


第三、教师的素质与师德,必须提高当然有很多老师是相当不错的,但毕竟不是大多数,好多人为了在学校给孩子找个好的老师,煞费苦心)。

为什么许多好老师,兢兢业业的工作动力没有了?

那是因为:努力工作,评优秀评不上,评先进评不上,评职称评不上......,一个个都伤透了心,社会就这样,谁会说,谁和校长好,谁和领导有一腿,才是真功夫。老师人吗?都研究工作与教学了,那有功能拉关系?伤心了...认命了...

大家可以评良心看看自己家长的各学校领导,是最优秀的老师提上来的吗?是最具有师德的吗?是最关心教学的吗? 最少有一半不是这样!!


有些孩子对学校老师的感情,还不如对补习班老师的感情,补习班老师(不是学校老师校外补课的情况)。仅仅那个补习班是那个老师开的,他们尽心,好让更多的孩子来他的实习班。进了补习班后,同样的课程,题型拓宽了,讲的也明白了,原理也讲了。

好了,最后,我想说一句,社会的人生价格观,需要从我们的孩子这一代开始改变,不要一代一代弱下去。


网络技术讲师


其实这本来就是正常状况。并不是现在才出现的状况,题目夸大了事实。

我们小的时候还将这种情况叫做“优等生”和“差生”/“后进生”,当然现在不让这么叫了。这就是个很现实的状况,一个班,老师讲同一个事情不会所有小朋友全都听得懂,总有孩子超长理解,总有孩子不能理解。不能理解的孩子的办法只有勤能补拙,要么课下自行研究,要么请高人帮助一同研究,这个高人可以是老师也可以是父母。

至于说是孩子回家找父母解决这件事是否对,亦或是是不是老师的失职,这个还真是个比较难以界定的事情。有的父母可能觉得课程就应该老师请帮助孩子解决,但现实是孩子的时间是不是允许、老师的精力是不是允许、孩子与老师的授课方式是不是匹配。其中任何一项有问题都不会达成好的结果。那在校时间解决不了,就需要回家解决,父母参与其中也无可厚非,也有找其他高人解决的。

我的感受是,绝大多数老师很希望自己讲的东西所有孩子都能理解(当然不排除个别特殊情况),这是人之常情,但事实是肯定有孩子理解不了,那父母就积极与老师配合解决问题,因为现实就是孩子没学懂,同时

最重要的原因还在于:你的目标是让孩子学有所得,并不是判定是谁的责任。


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