全國一千個新生兒就有一到兩個先天顎裂
全國6歲以下聽障兒童有十到二十萬，並且還在逐年增加。
有越來越多的孩子語言發育明顯落後於正常水平
還有很多孩子上了小學還有說話不清楚的表現。
除此之外，孤獨症、智力缺陷、小兒腦癱，大多也都伴隨著語言障礙。
……
算起來，兒童語言障礙離我們並不遠，也許是這些孩子很少出現在我們面前。但他們需要我們的關注。
前段時間看到一個關於兒童聽障的公益短片，小寶是先天重度聾，助聽後父親開始對小寶進行聽力和語言的訓練，父親教孩子“小寶乖”是其中的一個畫面，但是效果顯然不太理想，有一次孩子和其他小朋友一起玩，起了爭執，小寶被其他孩子說成“什麼都不會講，只會哦哦哦……”父親聽到氣得攥起了拳頭，小寶拉住父親的手臂含糊地說了句“爸爸，爸爸乖”
短片很感人，特別當看到父親聽到別的孩子歧視小寶時的憤怒，和孩子拉住爸爸時表現出來的讓人欣慰的懂事。
也許結尾是有些理想化，現實中更多的情況是孩子很可能因為別人的歧視與排斥而更加封閉自己，不再願意與他人交流，性格內向甚至會變得偏激。
不過看過這個片子更讓人深思的是國內針對各種語言障礙的康復治療領域發展如此之慢，家人甚至沒有進行專業語言訓練的意識。
當然這也和語言障礙矯正領域的特殊性是分不開的，也許這種研究本身就需要很大的成本，而且回報有限，因為很多語言障礙其實是其他疾病的一種外在表現，很多因素都可能導致語言障礙，不僅要涉及到很多學科的知識，也導致了表現上也多種多樣，給研究工作帶來了很大的難度，而即使有了成果，卻也很難直接應用於實踐中，因為這種語言康復訓練不僅需要持續性，還需要孩子有一個良好的語言環境和心理環境。
目前語言訓練的一種形式是“專業訓練師-家長-孩子”的流程，這種形式不僅涉及到家長的理解接受能力，還涉及到孩子的語言和心理環境無法得到保障的問題，效果難以鞏固，某些時候採用一對一全日制輔導也不太現實，先撇開費用和環境不談，只是這方面的人才就非常稀缺，如果只是指導家長，一個賣家一天能幫助很多家長，也就相當於幫助了很多孩子，對於正規醫院來說，這也許是最好的選擇。
另一種形式就是成立專業機構，由專家訓練矯正師，培養他們的專業技能，這不僅可以進行全日制的專業訓練以鞏固效果，還能打造一個良好的心理環境，建立語言障礙者失去的自信。
無論哪種形式的語言訓練，最基礎的是肯定學術基礎，如果說語言訓練是一個產品，那學術基礎就是質量的基礎保障，而實踐經驗也是一種保障，但實際情況卻不容樂觀，專門研究這門學科的人很少，有成果的就更少，也許對於一般的語言問題會起到一定的改善作用，對於比較嚴重的就束手無策了，這就是缺乏基礎理論研究和實踐經驗的結果。
最後，語言障礙不僅僅會發生在兒童身上，只是它作用在兒童身上影響尤為嚴重，他們需要社會的關愛，需要接受有質量保證的語言訓練，在這個前提下，他們其實大多可以獲得正常的與世界溝通交流的力，雖然還有一些語言障礙我們依然無能為力，比如有些聽障兒童無法通過助聽恢復聽力，但希望我們每天都能取得進步，希望行業越來越規範，希望每一個語言障礙者都能正常講話！
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