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主觀題答題技巧：
通過前邊的真題，我們會發現單選題的考查比較簡單，案例的描述比較具體，一般是評判老師的做法是對還是錯，考查的知識點基本集中在素質教育的內涵的各個方面，只要考生能夠了解素質教育的內涵就能做對。除了客觀題之外，有關素質教育的內涵也會以材料分析題的形式出現，通常情況在材料分析題的第一題。這時候如果想取得高分，就需要我們對於素質教育的內涵進行記憶。素質教育的五條內容我們都已經知道了，我們可以通過記口訣的方式儘快記住它。
記住內容後，我們再來學習如何進行解答主觀題。首先了解答題步驟：
第一步，大致瀏覽材料
材料通常是教師和學生的案例，或教師日記。
第二步，仔細分析問題
確定回答什麼（分析這個老師做法、評述還是給出你的建議），有幾問，題目中要求運用的是什麼知識（教育觀、學生觀、教師觀等，如果是用教育觀的角度來回答問題，那考生就要想到素質教育的理念）。
第三步，分析材料
確定材料中的關鍵信息，在什麼時間、什麼地點、哪些人物、做了什麼樣的事，根據材料篩選相對應的知識點（比如素質教育有5條的內容，可以逐條去材料中對應，老師的做法是否符合素質教育的理念。在分析過程中，可以將原理寫在案例旁邊，與材料逐一匹配）。
第四步，組織答案
答案書寫條理清晰，分條列點，密切聯繫材料（寫的每一句都必須源自於材料本身），知識點標誌詞明顯，字跡工整。寫答案時可以遵循總分總的原則：先總體說明這位老師的做法是正確/合理/妥當/不合理……；再分條論述：每條用三句話說明，第一句話“該老師的做法符合了……原理”，第二句對該原理進行解釋，第三句結合材料進行具體說明；每一條都清楚論述完畢之後，最後總結：“總體來說，這位老師的做法……”。（如果作答過程中想到的知識點較多，可以把將最有把握的寫在最前面。）
看例題：
【2017年下-中學】材料：李老師是一名中學美術教師，他常常說：“美術課堂不僅要教會學生畫畫，還應該培養學生更多的能力”。有一次，在和學生聊天時，李老師聽說學生家裡都有不少閒置的廢舊衣服，棄之可惜，留之佔地。於是，李老師組織了“變舊為新”創意大賽，號召大家收集家裡無用的舊衣物，將其進行改造。這一活動吸引了很多學生和家長參與，有的學生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服；有的學生將舊衣服裁剪成布條、布塊，製成燈籠、小布娃等布藝飾品……學生們給舊衣服賦予了新的功能和價值，製作出繽紛多彩的作品。
在教學中，李老師經常運用繪圖技術進行視覺教學，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學生去郊外寫生。每年市裡舉辦美術展覽，他都帶學生去參觀，引導學生仔細觀察，用心體會。李老師的美術課成了學生們追捧的熱門課，他個人也被評為學校最受學生喜愛的“十大明星老師”之一。
問題：
請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。
【參考答案】
李老師的教育教學行為符合新課改背景下的素質教育觀，值得肯定。（總括）
第一，李老師的教育教學行為體現了素質教育促進學生全面發展的理念。（原理）實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。（原理的解釋）材料中李老師在教授學生美術知識的同時，還積極組織“變舊為新”等各項課餘活動，拓展了學生視野和其他領域的知識，促進了學生的全面發展。（結合材料）
第二，李老師的教育教學行為體現了素質教育促進學生個性發展的理念。素質教育是立足於人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發，以人的個性發展為目標。李老師在教學中能夠綜合運用各種教育教學手段，開展“變廢為新”等個性化教學活動，有利於學生展示個性，滿足了學生個性發展的需求。
第三，李老師的教育教學行為體現了素質教育培養學生創新精神與實踐能力的理念。培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才，是素質教育的時代特徵。李老師在教學中讓學生自己改造舊衣物，能夠培養學生的動手實踐能力，鼓勵學生創新想法，培養了學生的創新意識和實踐能力。
（分三條進行論述）
作為一名教師，應該以李老師為榜樣，踐行素質教育理念，實現學生全面發展與個性發展的統一。
（總結）
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