江西老師們快看
省裡剛明確了
一大波福利來啦
提高地位待遇
推進高等學校教師薪酬制度改革
建設青年人才公寓
幫助青年教師解決住房困難
逐步給予優秀教師
在省內主要景區免門票措施
落實公辦中小學校教師
作為國家公職人員特殊的法律地位
……
8月17日，省政府新聞辦、省委教育工委、省教育廳、省編辦、省財政廳、省人社廳聯合舉行新聞發佈會，介紹《中共江西省委 江西省人民政府關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）的總體情況。
本科公費師範生履約任教服務期調整為6年
在支持師範院校和師範專業發展方面，《實施意見》提出，辦好一批幼兒師範高等專科學校，適當擴大專科和本科層次幼兒教師培養規模。推動3-5 所綜合大學成立教師教育學院，設立師範專業。創新教師培養形態，突出教師教育特色，重點培養教育碩士，適度培養教育博士。
適時提高師範專業生均撥款標準，提升師範教育保障水平。適度擴大師範類院校辦學規模，在辦學條件允許的基礎上，傾斜安排師範類院校招生計劃。同時，在高等學校重大改革項目中，對師範類院校和師範類專業給予支持。認真落實部屬師範大學公費師範生招生、就業政策。完善省屬師範大學本科師範生公費教育政策，履約任教服務期調整為6年。
嚴控師範院校更名為非師範院校
《實施意見》提出，改革招生制度，鼓勵部分辦學條件好、教學質量高院校的師範專業實行提前批次錄取或採取入校後二次選拔方式，選拔有志於從教的優秀學生進入師範專業。申報教育碩士、教育博士授予單位及授權點時，向師範院校傾斜。
同時，強化教師教育師資隊伍建設，在專業發展、職稱晉升和崗位聘用等方面予以傾斜支持。確保師範院校堅持以師範教育為主業，嚴控師範院校更名為非師範院校。全面開展師範類專業認證，確保教師培養質量。
此外，打造高素質善保教幼兒教師隊伍。支持師範院校設立學前教育專業。創新幼兒園教師培養模式，培養初中畢業起點的五年制專科層次幼兒園教師。優化幼兒園教師培養課程體系，突出科學保教，開設兒童發展、保育活動、教育活動類課程，培養學前教育師範生綜合能力。鼓勵師範院校與幼兒園協同建立幼兒園教師培養培訓基地。
在高層次人才給予職稱評聘等優惠政策
《實施意見》提出，打造高素質創新型高等學校教師隊伍，對在我省工作的高層次人才，給予落戶、住房、子女入學、職稱評聘等優惠政策。積極實施“井岡學者獎勵計劃”“青年井岡學者獎勵計劃” 等人才工程。實施創新人才（團隊）培育計劃，對全省高等學校中青年骨幹教師實施3年一週期的綜合培育，培養造就一批本土化的學科領軍人才和青年學術英才。
將出臺公辦幼兒園人員配備規範
在中小學教師編制管理方面，《實施意見》提出，全面落實城鄉統一的中小學校教職工編制標準。在現有編制總量內，統籌考慮、合理核定教職工編制，盤活事業編制存量，優化編制結構，向教師隊伍傾斜，採取多種形式增加教師總量，優先保障教育發展需要。對鄉村小規模學校實行編制傾斜政策，按照生師比與班師比相結合的方式核定編制，保證正常教學師資需要。
對寄宿制學校應根據教學、管理實際需要，通過統籌現有編制資源、加大調劑力度等方式適當增加編制。 鼓勵有條件的市、縣（市、區）在現有中小學校教職工編制總量內建立編制週轉池，用於保障臨時急需和階段性用編需求。嚴禁在有合格教師來源的情況下 “有編不補”或者擠佔、挪用、截留中小學教職工編制。實行教師編制配備和政府購買工勤服務相結合，一般性教學輔助和工勤崗位不再納入編制管理範圍。支持各地設立聘用人員控制數等途徑，緩解編制緊缺矛盾，滿足教育快速發展需求。
省編辦三處處長段長髮介紹，省編辦已經執行多年高層次人才引進“綠色通道”政策，今年省編辦又推出“編制週轉池”制度，前期注入500名編制。引進博士等高層次人才不受編制限制，滿編單位可使用週轉池編制。
鼓勵退休優秀教師到鄉村支教講學
在義務教育教師資源均衡配置方面，《實施意見》提出，加快推進義務教育教師 “縣管校聘” 改革。市、縣（市、區）教育行政部門整合優化現有教師管理職責和機構，加強對中小學教師統一管理。深入推進縣域內義務教育學校教師、校長交流輪崗，實行教師聘期制、校長任期制管理，推動城鎮優秀教師、校長向鄉村學校、薄弱學校流動。適當擴大農村教師 “特崗計劃” 實施規模。大力實施“定向培養鄉村教師計劃”，吸引優秀青年到基層從教，為鄉村學校培養“一專多能” 的本土化教師。
實行學區（鄉鎮）內緊缺學科教師走教制度和縣域內名師走教制度，實現優質師資共享高位均衡，地方政府根據實際情況給予走教教師相應補貼。
逐步將初中教師學歷提升至本科
《實施意見》提出，完善中小學教師准入和招聘補充制度。嚴格執行教師資格制度。嚴格教師准入，提高入職標準，重視思想政治素質和業務能力，結合實際，逐步將幼兒園教師學歷提升至專科，小學教師學歷提升至師範專業專科和非師範專業本科，初中教師學歷提升至本科，有條件的地方將普通高中教師學歷提升至研究生。
推行中小學校長職級制改革
在中小學校長隊伍建設方面，《實施意見》提出，推行中小學校長職級制改革，推進校長專業化、職業化發展。實行中小學校長職級制的地方，根據實際實施相應的校長收入分配辦法。明確任職條件和資格，規範選拔任用工作。根據工作需要，可按規定適當延長中小學校領導人員任職年限，不搞 “一刀切”。
加大中小學校長培訓力度，重點開展鄉村中小學骨幹校長培訓和名校長研修，提升校長辦學治校能力，打造高品質學校。支持教師和校長大膽探索，創新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和辦學風格，營造教育家脫穎而出的制度環境。
申報中小學高級教師須有1年農村學校任教經歷
《實施意見》提出，推進中小學教師職稱和考核評價制度改革。適當提高中小學校中級、高級教師崗位比例，暢通教師職業發展通道。對在艱苦邊遠地區農村學校任教累計滿25 年且仍在農村學校任教的教師，在本地本校沒有相應空缺崗位的情況下，可不受崗位結構比例限制申報評聘相應專業技術崗位層級的起點等級。
中小學校教師申報高級教師職稱和特級教師必須有到鄉村學校、薄弱學校任教1 年以上經歷。研究制定農村教師職稱 “定向評價、定向使用” 辦法，鼓勵農村教師紮根基層。完善教師考核評價辦法，建立符合中小學校教師崗位特點的考核評價指標體系。將圍繞學生個體成長開展教師與家長的互動溝通納入教師考核評價指標體系。
教師職稱評審權直接下放至高校
在高等學校教師人事制度改革方面，《實施意見》提出，鼓勵高等學校按照有關規定，通過自建、共建等多種方式，建設青年人才公寓，幫助青年教師解決住房困難。
推動高等學校教師職稱制度改革，將評審權直接下放至高等學校，由高等學校在崗位總量及結構比例內組織職稱評審、自主評聘、自主發放證書。條件尚不具備、尚不能獨立組織評審的高等學校，可採取委託評審或聯合評審的方式。自主評審單位可通過“綠色通道” 對符合條件的引進的高層次人才直接認定職稱。此外，在高等學校實驗技術系列增設正高級職稱（正高級實驗師），拓展實驗系列專業技術人才職業發展空間。完善職稱評審標準，修訂並出臺高等學校各系列職稱評審基礎性條件。鼓勵高等學校分類設置評價標準，推行代表作制度，強化論文質量。加強崗位聘任管理，打破聘任 “終身制”。
將鄉村教師納入經濟適用房等保障範圍
在提升鄉村教師待遇方面，《實施意見》提出，落實艱苦邊遠地區農村中小學校教師特殊津貼、集中連片特困地區鄉村教師生活補助及鄉鎮工作補貼等政策，鼓勵有條件的地方提高補助標準，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助，形成 “越往基層、越是艱苦，待遇越高” 的激勵機制。
對到省內艱苦邊遠地區農村學校任教、服務期在3 年以上（含3 年）的省屬普通本科高等學校應屆畢業生，其學費或國家助學貸款由財政按政策實行代償。同時，加強鄉村教師週轉宿舍建設，各地在制定經濟適用房、公共租賃房、廉租房等保障性住房政策時，按規定將符合條件的教師納入當地保障範圍，讓鄉村教師住有所居。
最邊遠鄉村教師每月可多享受1200元津補
省財政廳教育處處長夏建建算了一筆賬，為提升鄉村教師待遇，省財政實施了三項政策。一是為艱苦邊遠地區農村中小學校教師發放特殊津貼。從2008年起，我省率先在全國出臺政策，為8.8萬名農村邊遠地區農村教師發放特殊津貼，並逐步將平均標準從最初的每月95元提高到400元（最高500元）；二是從2014年起，為全省17個集中連片特困縣的5.2萬名農村教師發放每人每月200元生活補助；三是從2015年起，鄉鎮教師同步享受鄉鎮幹部工作補貼政策。向鄉村教師發放工作補貼人均每月400元（最高500元）。通過以上三項政策疊加，相比於同條件下的其他教師，江西符合條件的最邊遠鄉村教師每月可多享受1200元津補。
逐步給予優秀教師在省內主要景區免門票或優惠
在健全長期從教教師榮譽制度方面，《實施意見》提出，按照國家規定做好鄉村學校從教30年以上教師榮譽證書頒發工作，省、縣（市、區）分別對在鄉村學校從教20 年以上、10 年以上的教師給予鼓勵。同時，積極組織開展 “生態・紅色研學遊” 活動，並逐步給予優秀教師在省內主要景區免門票或優惠的措施。鼓勵社會團體、企事業單位、民間組織對教師出資建立專項基金，對優秀教師進行物質獎勵，對特困教師進行關愛救助。開闢綠色通道，支持符合條件的鄉村教師回原籍任教。
江南君說
真是個大好消息呢
希望這些福利能早日落實下來
為江西所有的老師喝彩
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