我記得我們那會有朋友家孩子的幼兒園都已經學習了100以內的加減法了，孩子學的很痛苦，但是為了入學，很多家長是想孩子考民辦學校，又沒時間帶孩子到外面上課，所以多數家長提出讓老師教授孩子小學的內容。
我們幼兒園不提倡學小學的知識，全部是遊戲，活動，之內的。大班的下學期為了培養孩子入小學的習慣，老師是讓孩子背書包到校，並且會佈置些作業，寫數字，以及10以內加減法，目的是讓孩子知道小學與幼兒園的區別，孩子也沒有任何的壓力。
個人認為，我是不想提倡孩子提前學習小學的內容，但是提前學習，孩子一年級會很輕鬆的，這就是現在中國教育的問題，老師上課進度快，孩子不提前學都跟不上，感嘆。。。。。
家有小學娃
民辦幼兒園拔苗助長式的提前教育，只是滿足了部分家長的虛榮心，其實是違背了教育的規律的。
過早認字、寫字，甚至學習數學、拼音等小學化教學的行為在民辦幼兒園是比較常見的，通過提前開展教育，對幼兒以機械背誦的方式強化訓練，讓孩子過早識字、計算等行為，在一定程度上會滿足部分不懂教育規律的家長的歡心，讓他們認為幼兒園的教學很有效果，自己的孩子也很聰明。
過早開展識字、寫字教育是違反教育規律的，這些知識對於幼兒來說可能要花費較大的功夫才能掌握，但到了相應的年齡段，對孩子而言，實際可以一點即通。過早通過這種死記硬背、強化訓練的方式教育只會挫傷孩子今後學習的積極性。
鵬程高考規劃
對於四歲的孩子來說，知識的積累應該源於生活！機械化得識字並不能給孩子帶來文字的積累，相反，很多時候是孩子每個字都認識，放在一起不能理解意思，這樣的話對於閱讀理解是很不利的，應該注重平時的繪本閱讀，堅持閱讀，自然會提升識字量，同時更能加強孩子的理解，對於以後所有學科的學習都更加有利！數學，不只是簡單的加減法，應該在平時的生活中培養數學的思維，簡單的計算，只要不呆不傻到了小學都能學會，無非就是速度快慢！對於孩子來說，成長最寶貴的是學習的能力培養，而不是一時的知識的大量重複記憶！希望對你有幫助
小魚兒63420
首先本人反對這種提前“小學化”的教學方式。
非常贊同2018年7月5日教育部辦公廳發佈的《關於開展幼兒園“小學化"專項治理工作的通知》(教基廳函[2018]57號)，通知中明確提到了“嚴禁教授小學內容，糾正“小學化”教育方式”。
此問題描述的是背誦，並且是打印的白底黑體字，對於孩子顯得確實是生硬機械式了。對於讓此年齡段孩子學加減法更不可取。
但是如果是彩色配圖識字卡片，讓孩子在遊戲的過程中去認知一些生活中的用品名稱，本人覺得是有必要的。
再就是關於背誦，對於此年齡段的孩子讓其多聽朗誦的精典，或古典音樂，或國學經典，或故事美文，讓孩子在玩耍中無意識的聽，對於孩子身心成長是比較有益的。
