總有人認為後代的智商是由母親或者父親的基因“單獨“作用，其實這是錯的，沒有任何實驗數據能夠表明後代的智商是完全遺傳自父母的某一方，甚至也沒有任何科學家說過決定智商的基因在“性“染色體上。
所以以後看到類似於“孩子的智商由母親決定“這種言論以後不要相信。我來科普一下智商真正的影響因素。
所謂“智商“（IQ），它是智力的商數，科學家用一套”標準測試題“來測量人的智力之後所給出的綜合得分，這個得分的分數就是智商，這是科學的方法。
對於我們普通人來說，如何看一個人的智商高低，通常看他的推理能力、理解能力、計劃、解決問題能力、抽象思維、表達能力以及語言和學習的能力；一般認為智商越高，人就越聰明。
所以影響以上“能力“的因素就是影響智商的因素，有哪些呢？哈佛大學的心裡學家珀金斯提出了”真·智商“理論。
這個理論認為“智商“由三個維度構成：神經智力、經驗智力和反省智力。
神經智力
神經智力是指神經系統的有效性和準確度。這種有效性和準確度體現在人類的推理，記憶等能力上，它決定了人類是否能夠有邏輯和連續的推理一件事情、是否能夠準確的回憶起特定的事物。
神經系統主要在腦部，由無數個神經元構成，人類的思考、運動、情緒、感情等都與神經系統有關，都是神經與神經之間相互作用的結果。
神經系統的“初始“樣子是天生的，由基因決定，但它並不由單一基因來決定，而是多個基因共同決定的結果，並且也沒有實驗數據表明這些基因來自性染色體。
基因可以在一定程度上影響神經系統的有效性和準確度，但那是天生的，有過生活經驗的人都知道，只要使用科學的方法，通過專業的訓練，記憶力、邏輯推理能力都可以後天提高。
所以珀金斯認為，神經智力可以通過“運用“先天因素而得到保持和加強。
經驗智力
經驗智力是指個人積累的不同領域的知識和經驗。這可以看作是個人所有專長的積累。經驗智力的基礎是積累知識和經驗，這些知識和經驗可以使人們在一個或者多個領域中具有高水平的技能。生長於學習環境較為貧乏的人，較之一個生長在學習環境豐富的人，其智力顯著地表現出差異來。豐富的學習環境能夠促進經驗智力。
反省智力
反省智力是指解決問題、學習和完成挑戰智力任務的廣泛的策略。它包括支持堅持性、系統性和想像力的各種態度，包括自我監視和自我管理。如果把經驗智力理解為知識、經驗的累積，那麼反省智力則是思維方法，它通過神經系統來驅動，告訴我們如何更好的使用我們所累積的經驗。
這種思維的獲得方法是多思考、多反省、多總結、多經歷。
以上三個維度綜合在一起才真正表現了一個人的綜合智商，可以看到，只有神經系統在最初可以被基因所影響，但即便如此，通過科學的方法後天也可提高。
智商從來不是單獨的一個因素能夠決定的屬性，而是綜合了先天、後天、環境、教育等多個維度共同作用的結果；智商也不是一層不變，通過科學的訓練，人的智商也可通過後天來提高。
有些人看到了幾例所謂的一家子都是學霸的現象，就得出了智商能夠遺傳，且遺傳性很大的結論。這是不嚴謹，也是不科學的。大部分學霸家庭誕生，其背後的原因更多是環境和教育方法，跟遺傳的關係真不大。其實有更多的學霸家庭，其後代也沒有表現出太強烈的光芒，你為什麼能看到學霸家庭？就是因為少，罕見才出名。
用一個當下比較火的詞來解釋的話，這只是“倖存者偏差“而已。
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