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教師招考面試，花費成千上萬上的培訓班，也只不過告訴你這些

我昨天剛剛參加了一個教師招錄面試工作，為此寫了一篇文章，在此先作為回答分享。我此次參加的面試採用的是結構性面試方式（也就是回答問題），雖然教師面試多采用無生上課或說課的方式，但結構性面試在面試對象多時也是常採用的。為此我結合此次面試中發現的考生的一些問題，圍繞此次的兩個考題，從以下六個方面入手加以闡述：

一、抓準要點，條理清楚

雖然每一次的問題面試有許多評分項，但抓住問題要點，回答得有條理，至少能保證面試不失敗。抓要點就是要抓住問題答案的核心，關鍵詞。其實在很多面試中，回答不在長短，評委老師考核你對問題的理解集中在聽你的關鍵詞上，你說得再多，沒答到關鍵點就少了得分點，答得很少，關鍵點都有，肯定能得高分。

即興回答問題，有條理的回答是向評委老師傳達自己觀點的最有效的方式。其實不論什麼內容的考題，我們一般可以從“為什麼、是什麼，怎麼做”的套路去思考。如此次面試的第一題，如何培養學生的好的習慣，看起來非常容易，誰都能說兩句。正是因為問題常見且普通，所以能讓老師認同你的答案卻不容易。如果能按三步曲的層次去回答，為什麼要培養學生的習慣？學生有哪些可培養的好習慣？如果是我會如何去培養學生的這些習慣，是不是層次就分明瞭，條理自然清楚了。

對於具體內容，為了體現條理性，建議用一、二、三……的方式去作答。從今天的情況看，許多考生喜歡說首先，其次……正因為是即興，可能在思考時並沒想得太全面，在邊回答邊思考中又能想到一些新的內容，那就只能尷尬地“最後”後又接“最後”了。如果用序號就不存在這個問題。

二、注意維度，挖掘深度

如果說抓住問題要點，有條理的回答保證面試不失敗，那回答全面，能挖掘一定深度，才是拿高分的關鍵。

從此次考生們的回答看，許多考生回答均不夠全面。如培養學生習慣，學生習慣有品行習慣、生活習慣、學習習慣（德智體）等，而我們許多考生只想到了學習習慣，回答時只闡述了老師如何培養學生的學習習慣，那就很片面了。

第二個問題闡述結合新時代，對陶行知教育思想的認識，許多考生只談到了教學，陶老的教學思想，包含了教育的方方面面，新的教師觀、新的學生觀，如果能進一步挖掘，還應該有新的學校觀等。如果考生們能對於每一個問題談得比別人有深度、全面，甚至有些自己的觀點，那自然能在眾人中脫穎而出。

三、把握時間，思考有度

在結構性面試中，一般會預留考生一些思考的時間，如此次面試，兩個問題，15分鐘內作答，那思考的時間還是很充裕的。但是到底給自己多少時間思考，則要因人而異。此次筆者所在組的第一名，拿到題目後，只是思考了片刻，但回答得很好，自然也評委留下了思維敏捷的印象，分自然就高，還有一位考生，可能是參加培訓班時老師告訴了最好不要思考時間過長，於是一拿到題目，連題目都沒看，就說請允許我思考30秒，但由於思考時間過短，答題提綱都未寫，回答時就顯得很凌亂，沒有條理性和邏輯性，這些就得不償失了。還有不少考生，思考的時間過長，甚至有人打草稿時不是列提綱，而是每一句話都寫了下來，這樣即使回答時很流暢，但得分肯定不會高。甚至有一個考生直到計時員提示只剩下3分鐘時才作答，導致只回答了第一題，最終面試成績倒數第一名。所以作為未來的教師，把握時間是基本的技能，思考的時長則要根據自己腦海中是否有較完整的邏輯提綱為標準，具體的語言則需要邊回答邊思考。

四、側重自身，少表評論

不論是什麼考題，評委要聽的是你怎樣想、你將怎麼做。因此回答時多側重自己的理解和做法。如此次面試，許多考生不約而同地談到了家庭教育的重要性，甚至有人大篇幅地說家長應該怎樣做。這其實對自己的面試沒多大作用，即使是在談家庭教育時，也要與自己聯繫起來，作為老師，如何與家長溝通，形成家校合力。同時，回答自己如何做時不要一味說空話套話，要說具體做法和措施。

還有的考生，為了表達自己有思考，喜歡對一些事或現象進行評論，筆者認為這是很有風險的事。當然如果你的評論得到評委的認同了，可能有好效果，但要知道，評委一般有七個，不是每個他人都能認同你的觀點。更重要的是，作為涉世不深的考生，一般很難保證自己觀點的正確性和全面性，說多了失得其反。如此次有一考生，在談到陶行知教育思想時說到陶老的有些觀點也過時了，要取其精華去其糟粕。不能說這是錯的，但作為一個只是初涉教育的你來說，會讓人感覺有不知天高地厚之嫌。

五、語言精煉，儀態端莊

語言是作為教師的基本素養，在面試時也是重點考察的內容。所以考生應力爭做到語言精煉，切忌有太多的口頭禪，什麼“這個”、“是吧”、“啊”等多了肯定不行。話儘可能講到點子上，有時能引經注典當然更好，不過不能也不要勉強，張冠李戴的事千萬不要做。

保持良好的儀態會給人好的印象，面試時保持基本禮節，回答時面帶微笑會給你加分不少以，但也不必過了。開篇時筆者說考生有沒有參加培訓班一般能判斷，其實這是一主要的判斷標準，有的考生考前鞠躬考後鞠躬，左一句老師辛苦了右一句謝謝，多了反而可能讓人反感，有禮有節就行。

六、機智應對，答題完整

可以說，招錄面試也是決定考生命運的時刻，不緊張是不可能的。但對於一名未來的教師，教育機智也是基本素質，當遇到突發問題時要學會靈活處理。還以這次面試為例，前面提到的由於沒有控制好時間，在最後三分鐘才正式答題的考生，如果能靈活變通，不再按寫的內容去讀，撿每個問題的重點回答，三分鐘用答兩題是完全來得及的。再比如在談陶老的新教育思想時，很多考生由於不瞭解陶老的教育思想，拿到題目就慌了。此時靈活地處理，考生們不可能全面瞭解陶老的教育思想，那知道一點則圍繞這一點展開談，真的一點也不瞭解，繞過陶老思想，圍繞新的教育理念、教育思想去作答，看起來有些偏題，但總比亂說一通要好。

總之，不管在作答時遇到了什麼問題，都必須保證答題的完整性。不然，面試那就算失敗了。

最後再說說有沒有必要參加培訓班，寫這篇文章，正是在現場遇著幾個出生貧寒的考生，試後交流中發現她們捨不得花錢上培訓班，顯得有些經驗不足而萌發的。但在與參加過培訓的的考生交流中發現，一個面試培訓班，普通的兩天近三千元的培訓費，讓我又感覺不值。也就是說參加面試培訓班可能告訴考生一些技巧，增加一些經驗，但起不到關鍵作用。而宣傳什麼面試包過，不過退錢那更是忽悠。

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輕風教育

這個主要看個人吧，不過每年官方發佈的教師公開招聘考試公告都會提醒廣大考生“考試不指定考試輔導用書，不舉辦也不委託任何機構舉辦考試輔導培訓班。目前社會上出現的任何以中小學教師考試命題組、專門培訓機構等名義舉辦的輔導班、輔導網站或發行的出版物、輔導資料、上網卡等，均與本次考試主辦方無關。請廣大應聘人員提高警惕，切勿上當受騙。”

至於要不要參加一些培訓機構舉辦的培訓班建議還是慎重考慮。

教師入編考試一般都包括筆試和麵試，筆試考試的主要內容一般包括教育學、教育法、教育心理學和德育工作等方面知識。面試主要考核應聘人員的職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能，主要採用結構化、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式開展。

因此考生備考過程中要分主次吧，筆試個人認為主要是看書和做練習，其實參加培訓班也只是給你串講相關知識，進行歸類總結，然後做練習，關鍵還是靠自己記憶理解，效果不是十分明顯。面試方面假如你不是師範專業考試或者從事過教育工作，個人建議還是適當參加一下培訓。因為培訓班會模擬面試場景，對你進行實戰訓練，讓心中提前適應考試過程，感受當時心理狀態，培訓班教師也能及時指出你存在的薄弱環節，有針對性的提高。

追尋光亮那方

看情況而定。

各地的教師編考試內容不同，有的單考教育學，心理學，有的考大學時期的專業課（如語文學科會考古代漢語、古代文學）、有的考公共基礎知識、還有的考高考題或者與高考題類似的模擬題。題型的搭配也是不同，填空、選擇、判斷、簡答、分析論述，有的單是一種題型（如全是選擇或者全是主觀題），有的是好幾種題型複合。考的內容不同，應試難度不同，複習策略也會完全不同。

你首先應該摸清楚你所要報的學校要考的內容是什麼，然後找到自己的薄弱項，權衡看看，你是不是能自己拿下這類題。比如你是個藝體生，你的公共基礎知識部分可能比大文大理的要薄弱些，你覺得靠自己努力，收效可能不好，那麼報班是你的選擇。很多老師會傳授你一些記憶口訣，或者一些理解方法，這總歸對你還是有益的。

如果你筆試能力沒問題，面試講課能力欠缺，那麼可以報那面試班，得點經驗。

如果你報名的是全封閉班，你還可以得到一個良好的學習環境，以及一大堆眼見的對手，潛在的壓力會讓你不敢懈怠。相反的，你在家裡自己學，如果你自己定力就不足，或者有一個或兩個潑冷水的暴脾氣愛嘮叨的父皇母上攪和得你心神不寧，嗯，這樣的情況下，逃到班裡是個好選擇。

Victor田勝勝

考教師不是簡單的筆試就結束了，還要經過面試，你要具體分析，究竟你有沒有在這兩方面有欠缺，應該哪個薄弱就選哪個進行培訓，這樣取得編制的概率更大。

一般而言，筆試是考《教育學》《心理學》，個別地點也會考專業知識。但是，這些知識都是你上學的時候會接觸的，除非你經常不去聽課。個人認為，這個不用報培訓班。

市面上的考試參考資料只能借鑑，都不能完全依賴，因為它不可能涵蓋所有考試範圍，甚至不少考試內容你翻遍了你的參考書也未必有。所以，要看教學教材，也要看考試參考資料，並做題模擬考。

需要報培訓班的，基本都是面試，尤其是對於沒有教學經驗且面試緊張怯場的人，在筆試分數理想的情況下，為了穩操勝券，十分有必要進行培訓。

有教學經驗，有面試經驗的，不怯場緊張，儀態大方自然的大神可以繞過！

關鍵字: 教師 培訓班 面試