2018年6月21日-22日我校在紅山實踐基地舉行了“開心農場”情境教育主題性大單元活動，此次活動除了少隊組織的傳統的廚藝展示和綜合拓展訓練以外，我們教務處組織了一個全新的活動版塊，那就是實踐基地多學科融合課。這次多學科融合課，是我校情境教育本土化實踐的一次嘗試，也是結合美國STEAM教育多學科融合大課堂理念的一次探究。
李吉林老師自1978年開始進行情境教學研究，逐步延伸為情境教育和情境課程。情境教育源於語文課堂，但又不侷限於語文課堂。李老師在《情境教育精要》一書中指出實踐情境教育可以通過情境語文、情境數學、情境德育、情境音體美、情境科學的學科來進行。她於1989年提出了“情境教育主題性大單元活動”的主張，其中有個關鍵點是“各科協同”，而美國開放課堂STEAM教育，其核心同樣是有效應用跨學科知識解決真實情境中的問題，而我們此次的實踐基地融合課就是基於這樣的背景和理念來設計。
我們的實踐基地多學科融合課作為一種主題性大單元情境課程，既兼顧學科的各學科的知識體系，又注重各學科融合。
科學老師引導學生認識觀察種植區的農作物
語文、數學老師結合學科特點設計了《蕓薹娃娃看田野》口語交際及習作課和《我的地盤我做主》的基地農作物種植、土地面積測量、計算等學習任務。
美術老師指導學生進行《綠色家園》環保宣傳畫的創作。
音樂教師帶領學生學習歌曲《我們的田野》，渲染主題情境，加深了兒童的內心感悟。
此次“開心農場”主題性大單元活動的實踐基地融合課，也是我校“和”課程體系中“激趣”課程的一部分，意在拓展教育空間，實現校內外教育資源整合，同時也讓學生自主地在廣闊的空間裡充分活動。它是活動，也是教學，更是教育。
我校在實踐基地進行的多學科融合課嘗試，也得到了區教育局教研室領導和窯街、海石片區兄弟學校的大力支持！在融合課部分結束後，我們因地制宜，在基地辦公室就地進行了“開心農場”主題性大單元活動的實踐基地融合課設計分享與研討活動。活動中，教研室領導對這次嘗試給予了大力的肯定，兄弟學校的同仁也給我們此次活動提出了許多寶貴意見，為我們提供了前進的動力！
創新顯擔當，自然有情境，跨科是生活——我們的實踐基地多學科融合課在嘗試中。這次的實踐基地融合課設計，是我校在情境教育試點工作路上邁出的新的一步，還需要更多努力，不斷研磨，盡善盡美！
閱讀更多 紅古區教育局發佈 的文章
