阿常39

對於高中的一部分孩子應該補課

第一，初中小學一直在補課的學生

那些小學初中一直在補課的孩子，通過補課提高了成績，終於考上了理想的高中。這類孩子到了高中，真心不補課不行。

家長們好好想想這些靠補課考到高中的孩子，到了高中不補課行嗎？這些孩子已經失去了自己思考問題的能力了，已經不能靠自己獨立的總結知識，歸納知識點，更加失去了自己分辨重點知識的能力了。

因為，初中補課老師把考點，重點，難點全部總結歸納好，整理好，然後給學生，學生根本不要自己操心去整理，就直接把補課老師給的資料吃透，成績很容易就提高了。久而久之，就會失去作為學生應該有的這些學習能力。試問，失去了這些學習能力的學生，在學習難度難度更大的高中，假如不繼續補課，能生存下去呢嗎？

第二，大多數私立學校出來的孩子

私立學校畢竟是私立學校，想要生存下去，成績就是生命線。所以，大多數想要生存下去的私立初中，都會不斷的提高學生成績，往往每次期末統考成績總是私立學校遙遙領先。我對此深有了解。

班主任全程陪同學生，各科老師在班上上課，班主任就在班級最後一排待著，一邊辦公，一邊看著學生上課情況，誰要是上課不認真聽課，班主任看到了，一定嚴懲不貸。

每天早上六點半早讀，中午十二點放學吃飯，有些學生成績不好或者作業有問題，各科老師會在中午留下學生一遍一遍把不會的知識搞明白，什麼時候懂了什麼時候放學生吃飯。下午一點五十上課，五點五十下課，晚上六點半上晚自習一直到十一點！這樣一天才結束，當然，在每節課的課間休息，各個主課老師的辦公室都是學生在背書，報聽寫，寫題目，老師在批評。晚上回到學生宿舍，班主任看著學生睡覺，半夜班主任還要再去學生宿舍看一遍，防止學生不睡覺在幹別的事情！就這樣是每一天的日常工作學習。

到了快要考試的時候，所有副科老師全部停課，這些課全部送給考試科目老師，不斷的訓練，不斷的強化，然後去考試！就這樣日復一日，年復一年的過完了三年的初中生活，很多很多中等生考出了優等生的成績。

那麼，這些孩子一旦到了高中，沒有班主任全程陪同，沒有任課老師無私奉獻，這些孩子惠徹底放飛自我。這些孩子到了高中必須要補課，你會發現假如孩子不補課，很快就會被打回原形。

第三，某門課不好的學生

有這一類學生很多門課都非常好，就是某一門課不行，嚴重的拖了整體平均分！只要學生這門薄弱科目成績提高上來了，整體成績就上來了。但是，憑藉學生自己學習是很難的。在這種情況下，學生需要一個能夠指引其如何提高這門課成績的老師，這就需要補課了。

一旦這種孩子補課了，找到了好的補課老師，很快成績就上來了！

第四，成績都不好，但是覺醒的孩子

只要孩子自己沒有放棄，家長和老師就不能放棄。有些孩子高中玩了很長時間，但是某一天突然頓悟了，想要改變現狀，想要考上大學，知道努力了，但是由於缺的太多了，很難趕上進度，孩子態度堅決！那麼，恭喜家長，孩子真的長大了，這樣的孩子放心的去補課吧，反正也是死馬當活馬醫，沒準真的有讓你想不到的驚喜給你呢！

當然，還有很多孩子也應該補課，比如，特別想補課的學生，衝刺重點大學的學生，這裡就不一一介紹了。

對於高中的一部分孩子不要補課

第一，成績差到無藥可救

第二，就是不想學習的學生

第四，本來就非常優秀不需要補課的學生

第五，家裡非常有錢，補不補課對未來沒什麼影響的孩子

對於以上這些孩子那就可以不用補課的，就算是補課了，也是在白補。

總之，高中生補課，要看很多方面的，要看孩子自己，要看成績，要看家庭，很多很多。無論有多少因素，都要做到持之以恆！

不忘初心教育

"三味"是一名義務教育階段的教師，一貫反對義務教育階段的學生漫天補課行為。

但對高中生而言，"三味"認為，適當的補課是必要的。

今天，"三味"僅從"分數的意義"

首先，義務教育階段的學生，其考試分數對其自身素質意義不大，以補課手段提高考試分數，得不償失。

真正懂得教育的家長和老師，應該很清醒:義務教育是基礎教育，其所有文化課學習，不過是為後一階段的學習做鋪墊，與高中課程內容牽連不大。應真正加以重點培養的是:行為習慣和思維能力。

這方面，依靠的是長期而規範的學校教育，而補課所要的僅僅是某次考試的分數。

其次，對高中生而言，高考分數不僅是金錢，還是前程。

以現在高校的錄取機制，少一分，有可能上不了你想要的大學和專業，多一分，你可以打敗成千上萬的對手，真正是"高考一分值千金"!

因此，作為高中生的你，無論你成績處於什麼水平，只要你還拿不了滿分，那麼，你可以通過補課，補你所不懂的，補你所遺漏的。只要你能通過補課，把你的高考分數提高，哪怕就一分，也是值得的。

當然，"三味"並非在無端提倡“補課"之風。補課，畢竟會給學生帶來壓力，給家庭造成沉重的經濟負擔。凡事應從實際出發，量力而行。

三味聊心屋

高中生應不應該補課，不能一概而論，我們要分類說明

高中三年是節奏非常快的三年，絕大多數學校都會在前兩年的時間裡學完高中三年全部課程，剩下的一年進行全面的複習。所以在這兩年的時間裡跟得上緊張的節奏非常的關鍵，有的人跟著跟著就落下了，甚至從此出現了嚴重的學習危機！

所以對於高中學生來說，學習能力極好的那部分學生不需要補，極差的那部分沒必要補，唯獨中間這部分同學需要補一補！當然我不是歧視後面的那一部分同學！

哪些學生應該補課

第一類:天資一般，進取心強

此類同學不能夠在課堂上完全的吸收老師所講的內容，需要人再繼點撥一下，這樣便可以跟上老師的進度，適應課程的節奏！

第二類:天資聰穎，基礎薄弱

很多同學都是上了高中才發力的，但是由於初中時基礎沒有打紮實，所以留下一些後遺症，這個時候找老師給總結歸納輔導一下，還是可以很大可能實現突飛猛進的！

第三類:天資聰穎，貪玩落下課程的

有相當一部分同學剛上了高中，便覺得擺脫了初三的艱辛，總覺得高考離得還很遙遠，便放開了玩，當一過高二成為準高三時心裡有了緊迫感，想考一所理想的大學，那麼這一部分學生完全可以補一補！

第四類:學無章法的

有一部分同學，也能學會，也能跟上，但總是感覺亂七八糟，此時最好有人能點撥一二！

哪些情況不需要補課

第一類:一學就會，並且自己就能舉一反三的，課堂從沒落下，成績穩步在前的！

第二類:得過且過，不思進取的，補了也是浪費錢！

第三類:實在是笨的學不會的，這部分同學建議只做基礎，只做基礎

第四類:隨大流補課的，不知道自己補課目的的！

當然，補課只是一種輔助手段，最關鍵的學習還在於學校和課堂，千萬不要主次不分，也千萬不要隨波逐流，真的需要就勇敢去補，真的不需要，也沒有必要去補！

數學老陳

這得看自己的基礎

我覺得每個人的情況並不一樣,到底要不要補課並不是一刀切的.有的同學高中階段學習成績並不好,明顯有很多知識上的漏洞,通過補習可以提升成績,何樂而不為呢?

有的同學基礎很好,通過自己學習都可以學得很好,補不補課其實不影響成績,這樣的學生為啥要補呢,可以選擇不補嘛.

現實中很多同學都在補課,成績不好的提升成績,成績好的鞏固基礎想更好.這麼說的話,其實很多人是需要補習的.比你成績好的同學都在補課,成績差的更加沒有理由不補課了.

成績是自己的,大學也是自己的

選擇補課前一定要問自己為什麼要補課,要提升自己哪方面的能力.不能從眾,更不能亂補,否則浪費自己的時間更浪費金錢.

也不要硬是選擇不補課,除非自己覺得成績可以了,不用補了.聽別人說補課這麼貴啥啥的,你要明白,成績是自己的,將來考大學也是要憑分數說話的.明白這些,我想大多數人就應該清楚自己要不要補課了.

學霸數學

都是過來人，高三說白了就是決定你一生的一年，有的人在高三逆襲成功，有的人在高三墮入深淵。大學畢業反正就是好學校找工作都是挑，差學校找工作都是被挑。

其他的不多說了，給你個建議，成績夠好的，有這個自覺的就別去補課，補了也有天花板。成績太差的估計補課也不會聽，反而影響別人。只有那種成績一般，又有強烈的意願去補課的，才適合去補課。

關鍵字: 高中生 生活 補課