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最近跟一些朋友談到關於教育的話題，很多做父母的朋友特別想知道，究竟應該給孩子培養哪些能力呢？哪些能力決定了一個人是否出色或者優秀呢？甚至，哪些方面的能力才能使一個人具備成功者的基因呢？
其實，我覺得這個問題不應該只是在培養孩子的時候才應該考慮的，我甚至認為，有一些能力不僅是決定了一個人的卓越和優秀，或者是否能導向成功，它更應該成為塑造一個人基本人格的重要標準，也應該是一個人一輩子都應該不停地、不間斷的去培養和打造的素養。
於是我專門思考了一下這個問題，最後我總結出四種能力，是我認為的一個人最重要的幾項能力，分別是感受能力、認知能力、學習能力和控制能力。
我們先說說感受能力。我之所以把感受力放在第一位來說，是因為我認為這是最容易讓人忽略甚至誤解的一種能力。
那麼什麼是感受力呢？感受力就是人對於外部世界以及自身的一種直觀的感性的信息捕捉能力。簡單的說，就是善感能力。但是善感不等於多愁，善感也等同於敏感，因為敏感是過分感受，嚴格來說，把感受力叫做敏銳力比較恰當，它不僅是人對外部世界和自身變化有感覺，更重要的是能及時準確的把握這個感覺。
感受力之所以重要，是因為我們在這方面常常有很大的欠缺，比如我們得到了什麼卻沒有獲得滿足感，我們擁有了什麼卻沒有幸福感，我們經歷了什麼卻沒有快樂感，我們追求了什麼卻沒有興奮感。我經常見到很多家長，總是在告訴孩子，爸爸媽媽有多麼愛你，有多麼關心你，但是你真的確定孩子能感受到這種父母的愛和關心嗎？如果他缺乏對愛、喜歡、甚至厭惡、疼痛、煩惱等等感覺的感性認識，他就不容易真正的發現自己，不容易覺察到自己和世界的關係。
這種感性的認知是我們認識世界、認識自我的開端和基礎，而且在認識論的範疇裡，也已經被很多哲學家和社會學家所認可，因為它肯定了人對世界把握的多元性，強調了感性在認識論中的地位和價值。
更加重要的當然不只是哲學和社會學怎樣評價感受力的問題，重要的是我們自己，遲早要經歷一個從感性到理性的過程，而這個過程，不僅僅是一個人從封閉到開放、從幼稚到成熟的過程，它更是一個人培養情操、審美的重要過程，是一個人培養愛的能力和形成人生興趣的過程。感受的到，是一切精神生活的最初和開始。
如果說感受力是認識世界和認識自我的第一步，那麼第二項重要的個人能力就是認知能力。感受力只是向我們提供了一個基本的感官刺激，並隨之帶來一些高級的神經反應，而這種感性認識還只是停留在感覺層面，很多時候，它不一定能讓人意識到對錯、是非、美醜、善惡等等價值層面的東西，所以認知能力就是一種相對理性的能力，它包括觀察力、記憶力、總結概括能力、空間想象能力以及統籌力、理解力等等。它並不單純依賴我們的感官和神經，而是更多的通過大腦，藉助信息、知識、技術、經驗等等方式，來完成對客觀世界和自身的更加客觀和準確的認識。
認知能力其實並不複雜，文明和開化的社會其實就是對基本事實的掌握、對科學技術的信賴以及對常識和邏輯的尊重。但是任何人的認知能力都是有限的，世界的未知性遠遠大於它的已知性。
所以，認知能力的關鍵不在於數量的積累，而在於形成科學態度，尊重常識、善於運用邏輯思考，養成動腦子的習慣。
認知能力不是通過上學、讀書就可以全部完成的，他是一種貫穿我們一生始終的能力，他既是一種技術，更是一種思維方式。
第三項重要的能力就是學習能力。這個能力和認知能力聯繫到一起才有意義。和認知能力有所區別的是，學習能力更多的是運用知識、技術和方法的能力。我記得以前上學的時候，不管在哪個學校，好像都有那麼一兩個學霸級的人，他們平時就是玩，看課外書，或者在各個辦公室裡瞎串，跟老師們聊閒天。但是一到考試又總是能考出高分。這樣的同學比較招人恨，但是現在想想，我覺得他們大概屬於認知能力和學習能力都比較高的人，更善於運用適合自己的方法，在短時間內掌握一定的知識或是技能。
另外延伸一點，我願意把學習能力既當作一種能力，也看成是一種習慣。因為當一種認識世界和提升自己的行為成為了習慣性的方式，那這種能力才算是真的被掌握，而我之所以認為學習能力重要，還有一個最關鍵的因素，就是無論我們自身的大腦或神經是什麼樣的先天條件，感受力也好，認知力也好，雖然後天的培養訓練和環境影響也很重要，那更多是依靠我們自身條件產生的能力。
而學習能力則更多的體現在後天的養成上，它是在灌輸知識、技能之後形成的更加重要的一項技術，特別是在當下，世界變化實在是太快甚至常常出乎我們的意料，而學習能力才能使我們知道怎樣瞭解這個世界、怎樣獲得科學可靠的信息、怎樣綜合分析出更有價值的結果。從這個角度上說，學習能力是完全可以通過後天的訓練培養出來的一種習慣，這種習慣遠遠勝於一次考試的成功，這也就是為什麼同樣是沒考上大學的人，有的人後來發展的依然很好，而有的人則徹底沒戲了。區別不僅僅在於那一次至關重要的考試，更在於是否具備良好的學習能力。
人最很重要的幾項能力裡，我最後要講的是控制能力。
控制能力可以分為兩個方面，一時對外部資源的控制力，二是自我控制力。
外部資源控制力主要是我們和世界發生關係的能力，或者說，是處理好自我與客觀世界關係的一種能力。 比如我們常說的領導力、執行力、社交能力、統籌協調能力、應變能力等等。外部控制力對於我們的社會性活動顯得特別重要，但是這個能力有一個限度，就是如何把握人和外部世界的關係，以及把握到什麼程度。
我始終認為人是無法全部控制外部世界的，甚至，在某種角度上說，我們一直都是被外部環境所控制的。所以我們無論我們的的外部控制力多強，都不可能全部改變他人和社會，人類很偉大，個人很渺小，我們控制不了世界，能控制好自己就很了不起了。妄圖控制世界的不是傻子就是魔鬼。這是我的世界觀。
那麼控制力的第二個部分就是自我控制力。個人的行為表現基本可以分為兩種，一種是不可控制的行為，比如情緒、瞬間的反應等等，這些基本在我們的潛意識和動物本能的層面上，是不受理智和智商控制的；另外一種行為是可以控制的，比如言談、舉止、思維等等。我們說的當然是第二種。
自我控制這個能力，又包括了自我管理能力、行動力、約束力、專注力等等。它是我們基本的社會行為的出口，感受能力、認知能力、學習能力，都是通過自我控制能力來表現的。
自我控制力首先是以自我瞭解和自我評價為基礎的，也就是說，我們得首先知道自己是什麼，才談得上控制。同時，自我控制力必須和外部控制力結合才有意義，因為控制本身就是個社會性的概念，如果是叢林裡的一隻動物，那我們只要遵守叢林法則就可以了，但是社會性的規則給我們預設了很多限制，比如道德、法律、規範、習俗等等，這是控制產生的前提和根源。更重要的是，我們要使自己有長進，成為一個能夠在大眾評價和自我評價中統一起來的人，要靠控制力。
控制力本身是一種限制力，但是我們也不必把它看得過於狹隘，因為即使是很多感性的心理傾向或是情緒反應，我們也可以通過自我控制力去訓練。比如勇氣、意志、耐力等等，這就好比一個長期堅持鍛鍊的運動員，感情是可以像肌肉一樣在鍛鍊中被我們逐漸發現、瞭解和掌握的。而很多好習慣都是在自我控制力的作用下培養出來的。
其實，人活著光靠能力是不夠的。決定我們人生的因素還有很多，在某些時期或者生活的某些境況下，這些因素起到的作用並不完全相同。比如性格、人脈、經驗，甚至上一代人給我們提供的條件的等等，都會影響我們的人生。
所以我並沒有把今天說的這些能力歸結為人生的全部，我認為它重要，不代表離開它絕對不行。這是我的個人理解和主觀性的總結，你把它當成苦口良藥也行，當成心靈雞湯也行，不過有一點，就是我從來都很尊重有能力的人，儘管能力這東西就像內褲，有也不能總是拿出來給別人看，但是內褲這東西，有了還是比沒有更體面些也更讓自己放心。
您說是不是？
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