近日，合肥市殘聯《2018年1-5月份民生工程貧困殘疾人康復項目完成情況公示》中顯示，合肥前五個月給
248名殘疾兒童提供共計400多萬補助。合肥市殘聯表示，今年將為1720名殘疾兒童提供康復訓練，並且提供每人1.8萬元的補助，同時年齡首次放寬至18歲，極大地緩解了貧困殘疾兒童家庭的經濟負擔，為他們撐起了一片愛的天空。
248名殘疾兒童領到1.8萬元補助金
在合肥市殘聯《2018年1-5月份民生工程貧困殘疾人康復項目完成情況公示》中，今年前五個月，合肥市共有248名殘疾兒童，均享受到每人1.8萬元的治療費用補貼。
合肥市殘聯康復處李鳴告訴記者，這1.8萬元中，1.3萬元是直接給定點康復訓練機構，用於給孩子進行康復訓練以及輔具製作等，剩下的0.5萬元是生活補助，需要家長到市殘聯來領取。
在合肥市殘疾兒童康復訓練部，記者看到，來這裡康復訓練的孩子有40多名，雖然不幸身患腦癱，但幸運的是，通過貧困殘疾兒童搶救性康復項目，大大緩解了他們的經濟壓力。
為1720名殘疾兒童提供康復訓練
低保貧困優先
前不久公佈的《2018年貧困殘疾人康復實施辦法》中，2018年為1720名聽障、腦癱、智障、孤獨症兒童提供康復訓練；(其中國家項目中406名任務數參考2017年指標下達，待中央指標下達確定後，另行通知。)為155名肢體殘疾兒童裝配假肢矯形器和適配輔具。
作為一項民生工程，合肥市殘聯康復處李鳴介紹，這四類殘疾兒童康復訓練，按照每人1.8萬元標準。
據瞭解，目前，殘疾兒童康復訓練的具體項目主要以實施多年、受益面廣、康復效果較好的康復項目為主。
比如，為聽力殘疾兒童提供人工耳蝸植入、助聽器適配及聽覺言語功能訓練；為肢體殘疾兒童提供矯治手術、輔助器具適配及功能訓練；為智力殘疾兒童提供認知及生活自理能力等訓練；為孤獨症兒童提供語言能力、社會交往能力等訓練。
此外，在155名肢體殘疾兒童裝配假肢矯形器和適配輔具中，為83名裝配假肢矯形器的殘疾兒童每人補助5000元，為72名適配輔具的殘疾兒童每人補助1500元。
殘疾兒童的家長只需要殘疾人證(相應類別)或二級以上醫院相關診斷病歷、康復訓練救助申請審批表、定點康復機構接收函等材料，即可申請康復訓練。
但是李鳴表示，這些兒童必須是合肥市戶籍，經衛生部門診斷明確、有康復訓練需求、身體狀況穩定、家庭成員配合的殘疾兒童。並且，在同等情況下，優先低保和貧困家庭。
年齡首次放寬至0~18歲
特殊教育仍然薄弱
李鳴告訴記者，自2012年開始實施貧困殘疾兒童搶救性康復工程以來，一開始是年齡範圍是在0~6歲的殘疾兒童。
據介紹，0-6歲是殘疾兒童康復的黃金時期，早發現、早干預、早康復，絕大部分殘疾兒童可以獲得生活自理、學習及社會交往能力。如果錯過黃金康復期，將成為終身殘疾，給家庭和社會帶來難以估量的負擔。
李鳴稱，年齡範圍在2014年放寬到0~10歲，而今年年齡再次放寬，0~18歲的殘疾兒童均可參加貧困殘疾兒童搶救性康復工程。
對此，李鳴告訴記者，之所以將年齡再次放寬，是考慮殘疾兒童家庭普遍面臨沉重負擔，從而擴大了殘疾兒童救助的覆蓋面，方便了殘疾兒童儘快進入康復機構進行早期干預。“以前殘疾兒童過了10歲，就沒有地方提供免費的康復訓練，孩子回到家後，康復訓練就會陷入停滯，甚至荒廢，這會讓孩子前功盡棄。”李鳴說道。
同時，李鳴認為，目前合肥市殘疾兒童康復機構存在著“進來易，出去難”情況。“由於特殊教育資源薄弱，合肥市目前只有一個特殊教育中心，名額有限，而大量10歲以上的殘疾兒童從康復機構出來後，有的小學不接受，因此面臨無處可去的地方，所以放寬年齡，讓他們可以在康復機構繼續訓練、學習。”
殘疾學生將享15年全免費教育
開展送教上門服務
為了全面普及殘疾兒童少年義務教育，李鳴告訴記者，在《合肥市第二期特殊教育提升計劃(2018-2020年)》中，合肥將提高殘疾學生資助水平，實行殘疾學生從學前教育到高中階段教育的15年全免費教育。
在此計劃中，優先採用普通學校隨班就讀的方式，就近安排適齡殘疾兒童少年接受義務教育。以縣(市)區為單位統籌規劃，在普通學校逐步普遍建立資源教室，2020年實現招收殘疾學生5人以上的普通學校均建立特殊教育資源教室，每個資源教室配備專門從事殘疾人教育的教師。
同時，兒童福利機構特教班、康復教育機構就讀就訓和接受送教上門服務的殘疾學生納入中小學生學籍管理。
對不能到校就讀、需要專人護理的適齡殘疾兒童少年，採取送教進社區、進兒童福利機構、進康復教育機構、進家庭等方式實施教育。
到2020年，殘疾兒童少年義務教育入學率達到95%以上，特殊教育學校、普通學校隨班就讀和送教上門的運行保障能力全面增強，基本建成佈局合理、學段銜接、普職融通、醫教結合的特殊教育體系。
“通過這些措施，讓優質教育資源也在向特殊教育延伸，提高殘疾兒童少年在普通學校隨班就讀的教育質量，也可以讓有條件、有意願的殘疾學生都能接受適宜的中等職業教育，拓寬殘疾學生升學、就業渠道，能夠讓殘障學生能更好地融入社會。”李鳴說道。
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