紅塵木子
我覺得這件事挺令人惋惜的，一則，老師管學生天經地義，卻因此被處理，那份工作熱情和積極的態度勢必會因此受到打擊，一貫表現很好的老師從此因為這件事而受挫，更甚或許影響工作，豈不惋惜，二則，部分家長們會由此更加肆無忌憚，認為老師就不應該如此“嚴加”管教自己的孩子，而孩子們也助長了歪風邪氣，對老師們也會有恃無恐，這樣背景下成長起來的孩子能不令人惋惜？明明都是好孩子，卻得不到家長正確的指導和幫助，明明都是好老師，卻得不到理解和寬容。
當然，這件事情老師的處理確實欠妥，總之不應該爆粗口對罵，失態不說，形象哪裡去了？而學生呢，也不小了，懂事了，居然跟老師對罵，可見平時的尊師重教貫徹的也不夠徹底，平時家長有沒有灌輸不正的觀點，有沒有背後撐腰的成分？
校方的處理也許是因為壓力，對學生對家長要有一個交代，可是在對待學生這些事情上有些原則還是要守的，不要一味的隱忍退讓，該教訓的時候就要教訓，該責罰的時候也不要留情，教不嚴師之惰！永遠記住這句話！慣著學生和家長只會害了國家，害了下一代！
雞蛋殼裡的蝸牛
首先，教師這個行業，確實需要一點付出奉獻的精神，教師應該尊重學生，但是尊重是相互的，學生不尊重老師，老師反而要去尊重學生麼？
像這樣公然不服從管教的刺頭，該副校長的做法雖然偏激，爆發了言語衝突，不符合一個教師的形象，但本質上是對的，這樣的刺頭，公然的違反校園秩序，蔑視學校，無視老師的糾正，我行我素。對於校園的規則是一種破壞。如果在學校裡面不去管他，去什麼地方管，是社會還是監獄？
這樣的一個公然反抗的學生，又會對其他的同學產生多大的影響，要知道初高中時期的叛逆心是很重的，這樣的一個“榜樣”不管又會引發什麼。好好的糾正不聽，無視老師，不尊重老師的學生，有什麼資格讓老師去尊重。以德報怨，何以報德，以直報怨，以德報德，教師也是人，沒必要低人一等。
從該視頻來看，我們只能知道事情的一部分事實，只能看到女校長和學生髮生了語言衝突，卻沒有之前老師勸導、糾正學生的場景，也沒有學生是如何對待老師的場景。但是從後續的知情人士陸續站出來來看，張曉華校長是一位受到學生愛戴的正直的老師，也就是說她並不是會無端大罵學生的沒有師德的人。
事件前後具體發生了什麼，我們無法得知。“老師我不當了，我就不慣著你”，該教師也知道自己的行為已不符合老師的形象，但就算這樣，也不能讓這個學生繼續這樣。我們只知道該教師寧願丟了自己的職位，也要糾正該學生的行為，縱然過於極端，但我相信她的初心。她對學校的其他同學負責，也為該學生敲了一鍾，也為自己的職位負了責。
簡族
我看了一下這個事情的始末，只能感慨好老師不好當。如果按照管理規定，這位女校長肯定是要接受處罰的，畢竟自己的言行越界了。
但是刺頭孩子在學校裡無視紀律對罵校長，也得接受處罰才行，不然實在是說不過去。說到底，熊孩子都是熊家長培養出來的，沒有哪個孩子一出生就是無法無天的。如果家長不正視自己的教育方式問題，這個孩子也沒有受到任何懲戒，以後離開校園走上社會就會更加無法收拾。這樣極端的事情倒是也給普通家庭提了個醒，不能把所有的教育責任全部推給老師，畢竟孩子的教育是由學校和家庭共同建立起來的。
在日常教育中，這種學校裡的刺頭孩子沒必要一定用高壓手段去應對，家長和老師應該好好去引導。只不過，這需要極大的耐心和專業的知識，難度也是非常大的。
一直特立獨行的貓
勝利之鷹30
教養拆開後就是“教”和“養”，沒教養的人要麼有人教沒人養；要麼有人養沒人教！
事情經過：
九月十五上午九點半，齊齊哈爾泰來第二中學第二節課間時候，副校長張某某在教學樓走廊維持秩序時，糾正學生於某某在走廊大聲喧譁的行為，結果於某某不予理睬徑直回到教室，隨後，女校長張某某到其教室門口讓學生於某某出來，期間發生語言衝突，導致激烈對罵，張某某隨後說出了文中開頭的那句話，老師我不當了也不慣著你！
事件人物：
副校長張某某歷來性格溫和教學出色，是全校老師和學生公認的好老師，憑藉自己的能力一步一步走上領導崗位；學生於某某恃寵而驕，典型的刺頭，沒有敬畏意識，驕橫跋扈，沒有規矩，我行我素。
事件結果：
事後，女校長被免職，並調離泰來二中。
結束語：
一
現在無論是學生還是一些家長，仗著一些輿論導向，孩子到了學校，就是學校的事，學習成績，找學校；打架鬥毆，找學校；離家出走，找學校，動不動就問責挑事，學生無法無天，家長不聞不問！學校本是教書育人的地方，現在成了矛盾頻發的戰場。
二
“捨生取義”這份勇氣說說容易，做起來難，這位女校長明明可以忍一忍就當沒有可見，繼續做她的副校長。但是話到嘴邊，不吐不快，如果人人都保持沉默，人人都明哲保身，那麼我們的孩子誰來教育！
“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。讓我們再次重溫經典，願我們能夠活出尊嚴！
坐雲端看水東流
看了新聞，真的為這位老師感到不值得，這樣的學生，就讓其自生自滅吧，總有一天，會有人教訓他的，生活會讓他吃盡苦頭，哭爹喊娘！
事情發生在齊齊哈爾市泰來縣第二中學。張某某，女，2017年8月到該校任職，擔任副校長。9月15日上午第二節下課期間，初四年級（有的地方是小學五年，中學四年）三班男生於某某在教學樓二樓走廊大聲喧譁，負責維持課間秩序的張某某進行了制止，不過於某某充耳不聞，直接回了教室。
隨後，張某某來到班級，讓於某某出來，雙方爆發言語衝突，併發生激烈對罵。張某某說，“老師我不當了，我就不慣著你。”
“是可忍，孰不可忍。”人都是有血性的，老師也是人，而不是神，當自己的父母被一個比自己小得多，且是自己學生的初中生辱罵時，老師不可能無動於衷，假裝沒有聽見！難道就因為她是老師，就得忍氣吞聲被這樣的人渣學生罵嗎？再低眉的菩薩，也有金剛怒吼的時候！
雖然筆者欣賞該老師的行為，也為她叫好，只是這樣的代價太大了，不僅受到黨內嚴重警告處分，還受到免職並調離該校的處理！辛苦奮鬥了一輩子，好不容易取得的成績，卻因為這樣一個無可救藥的渣滓學生，而葬送了自己的一世英名！真的不值！
面對這樣的刺頭學生，筆者的看法就是“惹不起，躲得起”，因為每一個刺頭學生背後都有一個失敗的父母，“養不教，父之過”，他父母都放棄了他，作為教師又何必在乎呢，難道沒有聽說過“朽木不可雕也”這句話？再說了，你管了，有人道你一句好嗎，出了問題有人為你出來說句公道話嗎？
所以，他橫就讓他橫，讓他野蠻生長吧，“一物降一物”，到時候自有人會去收拾他的！
最後想說的是，現在的一些做法，明顯就是讓老師挺不起脊樑骨，不知道“跪著的老師如何教出站著的學生”，真是悲哀！
打虎拍蠅
引用：
“老師我不當了，我就不慣著你”，是9月15日一位女副校長對一個學生說出的話。
而涉事女校長已被免去校長職位，並調離該中學處理。也正應了她自己說的話，“老師我不當了”。
事情是如何發生的呢？
事件現場（圖片來自網絡）
2017年8月起任的第二中學副校長，9月15日上午9時30分，在學校第二節下課期間，其在教學樓二樓維持課間走廊秩序時，糾正學生在走廊大聲喧譁行為，學生未予理會回到教室。
其來到該生班校門口讓其出來。隨後發生語言衝突，並導致激烈對罵。
刺頭學生的出現離不開家長的失職、老師的失職。
大家除了看到老師表面的滿口髒話，也要看到家長對孩子教育的重要性。
在這個事件中，設想一個家教良好的學生，怎麼可能會無視校紀校規、和老師互罵呢？有什麼事兒，不能好好說話，如果這是學生應激反應，那麼可以折射出這個學生的家長沒教好孩子，怎麼去理性處理自己不滿意的事情。或許家長在面對同樣的管理時，也是這樣對罵處理的。或許大家會說，這麼大的孩子怎麼可能會學會理性判斷和理性處理問題呢？那麼這麼大的孩子如果還不去學會理性處理問題，什麼時候才能去學？
整個事件中副校長張某某歷來性格溫和，教學出色，是全校師生公認的好老師呢，如果沒有學生的瘋狂無理回擊，作為一個名譽德滿的老師，怎麼可能和一個學生對罵呢？
（圖片來自網絡）
作為家長，從小陪小孩子長大，除了養育孩子，更要教育孩子，不能一味把孩子託付給學校老師，一個班學生那麼多，老師除了教授知識，也只能泛泛教學生做人。讓孩子學會做人、懂禮貌、德智體美全發展最離不開家長的教育。
家長應該帶好頭，為孩子做榜樣。很多孩子的父母都是需要成長的孩子，家長也刺頭的家長，要和孩子一起學習成長。學習如何樹正確的價值觀、如何做一個理性處理問題、有同理心的人。學習作為一個人的基本素質。家長應該重新審視自己的教育方法和教育問題，羊毛出在羊身上。孩子有問題，家長肯定也有問題。
智聯校園 學生張敏回答
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智聯校園
我以前上學經常被學校裡的壞學生欺負，後來大學上了警校，畢業了回我們縣城公安局上班，一接到學校學生打架報警的，我上去一看壞學生一眼就看出來了，上去就是一腳;最後帶走，你們也可以說我沒有職業道德是人渣，那是你們沒被人欺負過，沒被人莫名其妙打過，沒被人因為成績好或是和某個女生走得較近而被無端打過。我還會這樣做，不管是學校裡的校霸還是社會上的混子，我現在一身本事有種你就不要犯事，被我逮到讓你後悔來到這個世上，幫那些不好好管教孩子的家長管教一下，我的兒子和閨女以後都會讓他們要麼當兵要麼做警。就算全社會的噴子說我人渣我也要用最簡單的手法維護好我生存的一畝三分地。
火炎焱燚生土
我的評論會招來大多數人的反對，但是我還是要實話實說。教師不好當啊！
我兩個兒子都很調皮，有一次被老師踢了一腳，許多學生對我講，老師踢你兒子了。我調查清楚後，知道是兒子的一貫調皮，迫使老師無奈才踢了他。我把兒子叫過來，一個嘴巴打得鼻口出血，又把兒子帶到學校，讓兒子當著老師的面給老師道歉，並且下了保證:“今後一定聽老師的話，好好學習”。我告訴老師:“我把孩子交給了你，你完全有權利代替父母嚴加管教，該打就打，該罵就罵。絕不遷就他，否則他是不會成才的。”至此，在老師和家長的溝通配合下，他們哥倆大有進步。
大學畢業後哥倆只要回老家都會去看望嚴格管教他們的老師。感恩老師對他們的培養教育。是老師給了他們知識，使他們懂得了如何做人。成為對社會有用的人。
光輝歲月154929024
就目前的教育環境來講，刺頭學生似乎很難教育好，只能任其長大留給社會教育了。
這位女校長在喊出“老師我不當了，我就不慣著你”這句話時，估計沒當過老師的人很難理解她當時的心情。可以毫無疑問的講，這位老師是有責任心的好老師，事後很多同事和學生也做了證明，該老師平日裡性格不錯，很受廣大學生喜愛。(換做是我，如果有學生公然挑釁，辱罵到自己的父母，估計我也忍不了)然而最終的後果也確實如她所說，被調離了該學校，能不能再做老師都很懸了。
以前老師還有“戒尺”，還有懲罰犯錯學生的威嚴，家長也懂得“嚴師出高徒”，從不怕老師嚴格教育自己的孩子，只擔心老師對孩子不管不問。現在的老師還敢嗎？
面對刺頭學生，說教不管用，打又不敢打，罰又不敢罰，你說老師該怎麼辦？能怎麼辦？
話說回來，如果脫離正規學校，換個相對嚴格的環境還是有一定效果的。
之前我認識一位專門做封閉式教育的大哥，他的某些做法似乎很適合此類刺頭學生。他採用的辦法很簡單，半軍事化管理。長期住集體宿舍，犯錯的學生會受到懲罰，一般都是罰跑圈、做俯臥撐、仰臥起坐，嚴重的還會餓飯。當然，這些都是家長和他們簽了協議的（像有些問題很嚴重的孩子，一般要求半年才能回家一次，怕家長遷就他們半途而廢）。剛剛開始那幾年，學生家長的反映很好，很多學生又重返校園，步入了正規。最近這幾年不行了，有人舉報他這種教學模式違法，現在他已經轉型做自己擅長的“私塾”以教國學為主。
他談起這些刺頭學生，並不像我們一般人那樣厭惡。他總是說，這些孩子其實也很可憐，他們的家庭教育基本都是失敗的。你要深入瞭解他們，就會發現他們真的只是孩子，不過那些暴戾或者不文明的行為大都來自父母的教育缺失。他喜歡打一個比方:這些孩子就像那些已經長歪了小樹，輕風細雨是不管用的，必須要來硬的。先用規矩把他們逼直，用長時間的訓練幫助其摒棄惡習，養成良好的習慣。然後才能慢慢給他們講道理，慢慢用實際行動影響他們的言行舉止。很多家長之所以教育不好孩子，還是狠不下心，太過溺愛，沒有教給孩子尊重他人和遵守規則。
可惜，現在這類教育模式已經不可能出現了，畢竟裡面的很多做法都是涉嫌體罰學生的。那些刺頭學生的家長如果認識不到問題的根源在自己的家庭教育，那麼他們的孩子就只能留給社會教育了。
