前面的文章中提到了初中物理學習中需要掌握的20個能力，接下結合具體的知識講解這些能力分為哪些級別以及如何運用。
物理學習過程中最基礎的是對物理概念的理解，物理概念理解能力可以分為：識記概念理解能力、運用概念理解能力、總結演繹概念理解能力；三個級別在學習過程中是遞增的關係；
1.識記概念理解能力：通過記憶和理解能解決基本的問題，比如力、速度、密度等，通過對概念語言的記憶和理解就能夠解答基礎的題型；
如：力是物體對物體的作用，力可以改變物體的形狀或改變物體的運動狀態，力之間的作用是相互的；重點理解力的物質性、同時性和方向性；
如圖，2013年6月4日，一架國航由成都飛往廣州的波音757客機的機載雷達罩在數千米高空被小鳥撞出一個大凹洞，機組人員處置得當，事件未造成人員傷亡．下列關於小鳥和飛機相撞時的說法正確的是（ ）
A．小鳥和飛機相撞時，小鳥只是施力物體
B．小鳥和飛機相撞時，飛機只是受力物體
C．小鳥能撞破飛機，說明力可以改變物體的形狀
D．小鳥撞飛機的力大於飛機撞小鳥的力
解析：小鳥撞擊飛機時，小鳥給飛機一個力，同時飛機給小鳥一個大小相等，方向相反的一個力，因為物體間力的作用是相互的；小鳥能撞破飛機，說明力可以改變物體的形狀．
參考答案：C
2.運用概念理解能力：這類概念主要主要特點是會涉及到相應的計算公式，一部分是屬於物質自身的特性，如密度、電阻等；另一部分是通過公式定義的物理量，如速度、功率等；
對於同種物質而言，關於密度的公式“ρ=m/V”下列說法正確的是（ ）
A．ρ與m成正比
B．ρ與m、V沒有關係，是個恆定值
C．ρ與V成反比
D 。ρ與m成正比，ρ與V成反比
對於同一種物質，在確定的溫度和狀態下，密度（質量與體積的比值）是不變的，即物質的密度大小與質量和體積無關，不能理解為物質的密度與質量成正比，與體積成反比，參考答案：B。
3.總結演繹概念理解能力：將一個知識點和其他知識結合在一起解決問題，所以這類問題不是單個物理量能解決的，而是需要將不同類型的量結合在一起，首先區分結合的物理量各自的特點，然後尋找它們之間的關係，最後通過一定的邏輯得出最後的答案。
這個問題中涉及到滑輪、力的合成、平衡狀態等概念，處理時需要先分別弄明白這些物理量各自的特點，然後通過模型將它們聯繫在一起，最後建立一定的關係式得出答案。
甲、乙靜止，處於平衡狀態，合力為零，AB錯誤；甲受到豎直向上的拉力、豎直向上的支持力和豎直向下的重力，這三個力是平衡力，所以支持力等於重力和拉力的差值等於
．支持力和壓力是一對相互作用力，相互作用力的大小是相等的，所以壓力等於2N，故C正確；乙由於自身的重力對彈簧測力計施加了一個向左的3N的拉力，彈簧測力計處於靜止狀態，水平方向上受到的就是一對平衡力，所以甲也對彈簧測力計施加了一個3N的拉力，彈簧測力計的示數等於這個力，等於3N，故D錯誤．
參考答案：C。
每個物理概念都有各自的特點，在學習過程中要不停的體會各自的區別，通過類比法和對比法來加強對概念的理解和應用能力。
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