每天面對著一群自我意識爆棚，天天刷存在感的孩子們，聆聽你們成長的喜怒哀樂，作為過來人，想從老教師的視角，用從教二十多年的經驗告訴你們，希望你們在人生路上快樂成長。
一 堅持善良
在一個新的集體裡，大家總是由陌生到熟悉，自發形成小圈子。剛開始吸引人的，總是那些成績優秀的，才能出眾的，隨著相處的時間越長，好的性格、好的品行越能夠顯現出吸引力。如果你沒有驕人的才能，請你務必善良。
什麼是善？
學誠法師說:一念不為己而利他之心就是善。
善良的人從不計較得失，常常主動幫助他人，因此會贏得更多人的讚揚和尊重。“施恩者，內不見己，外不見人，則鬥粟可當萬鍾之惠”（語出《菜根譚》），這句話的意思是:施恩給別人，既不考慮索要回報，也不思量揚名顯傑，那麼一斗粟米的付出可以收到萬斗的回報。雷鋒出差一千里，好事做了一火車，雷鋒助人為樂的精神為世人稱頌，雷鋒精神代代相傳。
贈人玫瑰，手有餘香。你的善良，在利他的同時，也在利己。
家喻戶曉的“三個和尚沒水吃”的故事，告訴我們挑水並不是為了別人，也是為了自己。人總怕自己吃虧，總是斤斤計較，結果人我俱損；不計較付出與所得，心甘情願“吃虧”，利他的同時更是利己。
另一個家喻戶曉的瞎子點燈的故事，一個盲人，眼睛看不見，提著燈籠走夜路，對他來說，絕對不是“瞎子點燈——白費蠟”。他的燈籠，既給別人夜行照亮了路，又避免了自己黑暗中被撞的危險。
2004年，馬加爵殺人案驚動了整個中國。雲南大學學生馬加爵因打牌不和連殺4名舍友，林峰（音譯）是馬加爵放過的唯一舍友。據馬加爵本人事後指稱，當時曾打算將林峰殺死，因其曾給生病的自己買過飯，所以心生惻隱，放過了他。善良使林峰避免了一場血光之災，“吃虧是福，無助時天助”。
善良是一種力量，看見光明，戰勝陰暗，喚醒美好的力量。
孩子，成長路上，請務必堅持善良。
“人之初，性本善”，為什麼我們越長大越不敢善良？我們總擔心:人善被人欺。孩子，請相信被欺不是因為善良，是因為你不夠強大。當你想放棄善良時，恰恰說明自己內心的軟弱無力。我們也會擔心:我善意待人，別人不真誠待我，該怎麼辦？要捫心自問，我對別人的付出是否有期待？如果對付出有期待，一旦期待不能達成，就覺得委屈、困惑甚至覺得不公平……孩子，要始終善良，要懂得堅持善良是自己的事，不因他人的好惡而改變善良的初衷。
在集體裡，善良不一定要做的驚天動地。給他人的一句真誠讚美是善；對別人學習上的一點輔導是善；對生病同學一聲關切的問候是善；對參賽同學一個鼓勵的微笑是善；尊重同學，不揚人隱私是善；平等待人，不仗勢欺人是善。 誠如學誠法師所言:有善念，處處皆可為善。
網絡流傳著這樣一句話:“你的善良要有鋒芒”，個人認為有鋒芒的必定會傷人，所以善良不應帶鋒芒，而應該要有是非觀念。作為在校生，他人違規違紀的行為，若盲目相助，善良就成了縱容。
二常懷感恩心
古話說“滴水之恩，當湧泉相報”，中華民族自古以來便有知恩圖報的傳統美德。感恩是一種積極健康的心態，感恩是一種處世哲學，常懷感恩心的人，人生旅途大多順暢，即使遇到挫折坎坷，也能安然渡過。
人生在世，請記得感恩，因為沒有人天生就應該對你好。所以不論是對父母的養育之恩，老師的教導之恩，朋友甚至陌生人的幫助，我們都應當心存感激。
雷鋒在日記及言談中，多次談到“沒有共產黨，就沒有我……我每成長一分，進步一分，這裡面都滲透著黨的親切關懷和苦心栽培。”可以說，“感恩”是雷鋒“把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”的動力源泉。因為感恩，他無私奉獻；因為感恩，他樂觀堅強；因為感恩，他熱愛生活；因為感恩，他甘當螺絲釘。“感恩”讓雷鋒精神在半個多世紀裡不斷綻放光芒！
在一個集體裡，一個懂得感恩的人會比一個自私自利的人受歡迎。
自私自利的人在班集體的表現就像毛主席在《紀念白求恩》一文提到的某些人“對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然後再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。”相處越久，他們的行為也會為別人所不齒。
《菜根譚》教導世人“我有功於人不可念，而過則不可不念；人有恩於我不可忘，而怨則不可不忘。”意思是說，對別人有功勞不可念念不忘，對別人有過失要常常記在心上；別人對我有恩，千萬不要拋諸腦後，而對別人所產生的怨恨則應徹底忘記。
對於別人的幫助教導關愛，我們常常容易感恩，但是對於別人對我犯下的過錯卻常常耿耿於懷，滋長仇恨之心。常懷感恩之心，我們就會放下怨恨，感激那些曾經給過我們的傷害，因為它讓我們變得堅強。
人生路途不可能一帆風順，我們總會遭遇困難挫折，在人生低谷又遭受冷眼歧視，感恩那些在你無助時伸出援手的人，感恩那些歲月給予的痛苦和磨礪，請相信，精彩的人生總是屬於那些面對挫折、傷害也心存感激的人。
常懷感恩之心，那麼即便達不到以德報怨的思想高度，最起碼我們能放下怨恨，具有愛的能力，心態會更陽光，人活在世上，沒有什麼比心態坦然、祥和更讓人覺得幸福的了！
而不懂得感恩的人，常常把別人的付出當成理所當然，因此大多自私自利。一旦遭遇挫折，不從自己身上尋找原因，一味怨天尤人，似乎普天下只有他（她）自己是對的，別人這也不對，那也不對。結果越活心量越窄，人生道路也越走越不順暢。
三 寬容
一個集體四五十人，性格迥異，朝夕相對，難免摩擦衝突，若有意見相左，若有他人有意或無心對自己犯下過錯，請寬容。
同學之間的感情非短時間可以建立起來，在彼此交往期間，不計較小的恩怨，適當消除小的誤會，原諒對方有意或無意的錯誤等等，都是使友誼鞏固和增進的好辦法。人非聖賢，孰能無過？何況心智尚不成熟的青少年，你若過於計較，到最後，反而成了集體裡最孤立可憐的那一個。
“地之穢者多生物，水之清者常無魚。故君子當存含垢納汙之量，不可持好潔獨行之操。”《菜根譚》這段話告訴世人:生活的空間裡良莠混雜，善惡交錯，所以君子必須有清濁並容的雅量，要能夠容忍和寬恕他人的過失。這樣既有助於君子的品性磨練，又在不知不覺中感化犯下過失的人，使對方的品德在潛移默化中有所提升。
羅蘭也說:寬宏大量是一種美德，它是由修養和自信，同情和仁愛組成的。一個寬宏大量的人快樂必多，煩惱必少。對人抱持抱持一個‘恕’字，欣賞別人的好處，記著別人的好處，忘掉別人的錯處，原諒別人的缺點，不去故意挑剔別人，這就可以獲得一種心安理得的快樂。
四 找到班級歸屬感
央視網《新聞調查》20170114播出《七個被刑罰的女孩》，視頻內容講述的是:2016年12月13日，溫州市鹿城區人民法院對一起校外欺凌未成年人案件進行了宣判，以強制侮辱罪、非法拘禁罪數罪併罰，分別判處7名被告人有期徒刑六年六個月至八個月、緩刑一年不等。7個女孩基本都是在離異家庭，缺乏家庭的關愛，通過打人施暴來釋放自己。
心理學家阿德勒說過:“人最大的需要就是歸屬的需要。”畢淑敏在《畢淑敏心靈獨白》中這樣寫道:“歸屬，這是太不可忽視的內心需求。尤其是小孩子，如果他沒有培養起正常的歸屬感，一生都會搖擺飄零。”
所以作為一個學生，應當建立對班級的歸屬感。歸屬感，對於學生的心理健康成長，學習自信心的建立，尤其在提高人際交往的能力方面，無疑起到有利的促進作用。
班級歸屬感就是通過對新的學習與生活環境的適應，用自己的實際行動來證明自己，以獲取班級認同。
而我們身邊的大多數例子都可以看到，越是後進生越沒有班級歸屬感，他們不熱衷於參與班集體活動，除非強制性要求，他們在集體裡的人際關係較差，因為得不到認同，所以更加不願意融入集體，如此惡性循環，他（她）們更多的向班外甚至校外尋找能夠依附的群體。因此隨之產生的問題就會越來越多，曠課早退抽菸喝酒網吧夜店，漸漸的，他們的生活也會偏離正常的學生生活軌道，直到輟學甚至誤入歧途。
如何找到班級歸屬感？
一是培養責任心，小到日常衛生，大到各種競賽，凡屬我職責範圍內的，凡屬關係到維護集體榮譽的，我都樹立起自己的強烈的責任心。做的好不好是能力問題，做不做卻取決於態度，態度的優劣來自於責任心的強弱。責任心越強，歸屬感越強。
二是與同學相處、合作應有豁達寬容的心態，嚴於律己，寬以待人。這樣更利於建立良好融洽的同學關係。
三是塑造新的自我形象。進入新的學校，接觸到陌生的老師和陌生的同學，相互之間的認知都是新的。所以，在新的環境裡，從自身做起，從小事做起，因為你的一言一行，是好是壞，在向他人展示自身的素質與品行，也在無形中形成他人對自己的監督與管理。良好的班風有賴於全體成員的努力，同時又反作用於全體成員，更利於每個同學的健康成長，達到一個良性的循環。
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