厲害了!全國116個學校派出隊伍來長春賽“技能”!

2018年6月2日到3日,第十一屆全國職業院校技能大賽中職組“物聯網技術應用與維護賽項”又一次在長春市機械工業學校拉開帷幕,這是繼2017年機械工業學校成功舉辦本賽事後第二次承辦此賽項。

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本屆大賽由教育部、工業和信息化部、吉林省人民政府聯合主辦,由吉林省教育廳、長春市人民政府、長春市教育局共同承辦。有來自全國33個省、自治區、直轄市和計劃單列市的116支代表隊,總計348名選手同場競技。

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參賽隊伍以院校為單位,由3名選手組成,在3個小時內,完成物聯網感知層設備安裝與調試、物聯網網絡傳輸層連接與配置、物聯網應用層系統的部署與配置、物聯網應用系統的使用與維護、物聯網應用系統的開發與調試等工作任務,考查選手們對物聯網基礎知識、物聯網設備認知、物聯網技術認知、物聯網應用認知和硬件設備安裝調試、網絡設備連接配置、軟件系統部署維護、應用場景演示操作以及DotNet客戶端開發、DotNet Web端開發、Android移動端開發、基於CC2530單片機應用開發等知識技術的掌握情況及綜合職業素養。

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九點鐘比賽正式開始,選手們立即進入比賽狀態,各自發力,緊張而有序地對各類傳感器進行安裝、調試和網絡聯接,並根據任務書對物聯網中智能環境檢測等應用場景進行部署配置、開發調試。整個比賽過程,選手們精神高度集中,操作手法嫻熟,相互之間配合默契,展現出較高的專業技能和職業素養。

本次大賽的裁判組由裁判長、加密裁判、裁判員和助理裁判員組成。比賽中,他們時而駐足觀看選手操作,時而認真做著記錄,體現了裁判人員嚴謹、求實、認真的工作態度。

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比賽中,吉林省教育廳副廳長戰高峰、吉林省教育學院職成教研訓學院院長宋爽、長春市教育局副局長張茂金、長春市教育局職成處處長張勇、長春市職業與成人教育研究指導中心主任曲曉緒等領導在長春市機械工業學校滕少鋒校長的陪同下觀摩賽事,選手們專注的神情和熟練的操作給他們留下了深刻的印象,他們對選手們的表現給予了高度評價。

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6月3日上午10點,閉賽式在長春市機械工業學校禮堂隆重舉行。

工業和信息化職業教育教學指導委員會副局級幹部滕偉、吉林省教育廳職成處副處長申守權、長春市教育局副局長張茂金、長春市教育局職成處處長張勇、吉林省教育學院職成研訓學院副院長張寒明、大賽專家組組長山東大學實驗教學中心主任王洪君、賽項裁判長福州大學物理與信息工程學院院長陸培民、賽項仲裁組長常州工程職業技術學院院長吳訪升、賽項監督組長山西省財政稅務專科學校旅遊學院副院長高薇、北京新大陸時代教育科技有限公司總經理陳繼欣、參賽選手、指導教師、專家參加了閉賽式。儀式由承辦校長春市機械工業學校校長滕少鋒主持。

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接著,大賽專家組組長山東大學實驗教學中心主任王洪君對本次大賽做了點評,王主任在點評中肯定了選手們在比賽中的優秀表現,選手們的動手、實操能力較強,對物聯網相關設備的搭建熟悉,工作面整潔,表現出較高的職業素養。

同時指出,此次競賽也賽出了差距,看出了問題,比如在物聯網網絡傳輸層連接與配置方面,暴露出選手們在網絡地址分配以及網絡拓撲圖繪製方面的不足;在物聯網應用層系統部署與配置層面,選手們對於IIS部署的web.config配置都很熟,但是這個熟悉很多同學是死記硬背,並沒有真正去了解它,導致稍微做下變動,很多隊伍就無法應對了。最後他相信各參賽隊伍能通過大賽這個平臺培養出一流的技能人才和一流的教師隊伍。

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賽項執委會主任工業和信息化職業教育教學指導委員會副局級幹部滕偉同志在講話中指出,“物聯網技術應用與維護”賽項立足產業需求,命題方向從實際應用出發,以實際項目案例創新引領物聯網教育升級。通過大賽平臺,培養符合市場需求的“大國工匠”,近年來本賽項直接輸送近三萬多名優秀人才,已經成為支撐產業繼續發展和區域產業邁向中高端的一支生力軍,有力助推了產業的升級和經濟的增長。

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最後,各代表隊最期待的時刻終於到了,賽項裁判長陸培民教授宣佈本次大賽的成績。

上海市貿易學校、福州機電工程職業技術學校、上海市經濟管理學校等12支代表隊喜獲大賽一等獎。

長春市機械工業學校、慈溪職業高級中學、寧波經貿學校等23支代表隊喜獲大賽二等獎。

合肥市經貿旅遊學校、浙江信息工程學校、長春市第二中等專業學校等35支代表隊榮獲大賽三等獎。

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東道主長春市機械工業學校代表隊不負眾望,憑藉出色的發揮斬獲大賽二等獎。在本次比賽中,長春市機械工業學校派出田丁一、高志遠、王星然3名選手參賽,他們在陳爰赫、崔麗華兩位指導教師的帶領下,總結經驗,尋找不足,認真鑽研技術,團隊表現默契,終於憑藉著過硬的技能獲得大賽二等獎,收穫了這份來之不易的榮譽。

厲害了!全國116個學校派出隊伍來長春賽“技能”!

第十一屆全國職業院校技能大賽中職組“物聯網技術應用與維護”賽項在長春市機械工業學校已經成功落幕。賽會本著“精彩、專業、安全、廉潔”的原則,力爭使技能大賽切實成為展示職業教育改革發展成果的窗口,推進校企深入合作的平臺,檢驗教育教學質量效益的手段,不斷促進職教學生正確認識和規劃職業理想、學習傳承工匠精神、實現出彩人生,全面提升職業教育服務地方經濟社會發展的能力。


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