農村小兄弟
語數外三科老師考狀元，可能不大，但是上北大清華，問題不大，考狀元的困難出在語文老師身上，我當過語文老師，我得承認，考不過學生，即使不算作文，也考不過，這點我認賬服氣。
高考這幾科，對學生來說，一般情況下，語文最簡單，數學外語最難，所以考試一般都是把語文放在前面考，而數學外語後面考，所以我們常見到的情景是，語文考完，大家都挺興奮，都覺得考的挺好，對於語文學科來說，答上了就心滿意足，無論是140分考生還是80分考生，都可以論道論道，而數學英語一出來，那就變成學習好的人的特權了，尤其是數學最後一題，有談資的就寥寥無幾了。
但數學和英語對於老師來說就簡單了，一個真正的高三教師，答英語或數學，我覺得145分以上應該問題不大，但語文老師，能考135我覺得就挺累，尤其是作文的標準性減分，閱讀理解的不準確扣分，等等，也就是說，主觀題分數越多，老師被扣分的可能性越大，分數會越低。
其實每次高考結束，老師基本都要認真的答一遍高考題的，分數超過學生的，也大多是英語數學老師，而被學生超過的，往往是語文老師，這也是學科特點決定的，像文綜或理綜，理綜老師分數會高，文綜老師的記憶不如學生準確，所以像歷史，地理的大題，不如學生有優勢。
韓東言
這個問題非常有趣，很適合聊天，於是晚上吃飯的時候問了問兒子。
兒子的回答是有可能考的上。
都知道江蘇高考主要看語數外三門主課的總分，那麼暫時不管其他，就看三門主課老師的能力。
預測：數學180，語文120，英語110，總分410分。
第一，數學老師很牛叉。
兒子班裡數學老師是很牛的存在，經驗豐富，才思敏捷，唯一缺點是有點狂，也正因為如此，兒子和這個老師稍微有點隔閡。
當初兒子是從普通班升上來的，說心裡話，有點被人“看不起”。
後來發生一些事，兒子和這個數學老師之間，有點“不對付”，一直髮展到最後相互不講話，老師在課堂上報分數時，輪到兒子都是跳過去的。
所以兒子對這個老師做題能力的判斷，應當沒有水分。
180分在江蘇高考中，絕對是超高分，去年全江蘇理科狀元考了184分，但其中一個地級市的理科狀元，數學甚至僅有161分，可見考出180分的難度。
這個數學老師，當年自己高中時，肯定不能如此優秀，否則他也不可能在高中當老師，但經過幾十年的任教，教的都是好學生，他的能力，絕對比幾十年前，高了無數倍。
第二，語文老師相對“平庸”。
兒子對班裡語文老師的判斷是120分，並表示“那是她運氣好的時候，再不可能更高”。
判斷依據是，語文老師的功底不錯，教學經驗同樣很豐富，但語文教學和做試卷，肯定不是一碼事，就比如閱讀理解和作文，這個語文老師自己做試卷的水平，只能算“一流”，而不能是“特牛”。
江蘇高考中，120分已經很高了，但特牛的學生，有可能考出130分。
第三，英語老師應當是最輕鬆的。
兒子給了一個形象的比喻，假如他們班三位老師去做高考試卷，數學老師出來時會皺眉頭，因為對於那些最難的題，他同樣做不出來，但又不甘心。
語文老師應當是苦著臉的，因為她的表現會是中規中矩，不能算差，但絕對不是最高分。
英語老師應當是笑眯眯的！
對於我們中國人來說，同樣是“語言”，但高考中對於語文和英語的難度要求，有著天壤之別，作為“外語”的英語，顯然要比語文淺顯許多。
120分的英語試卷，英語老師可以考出110分，而且應當比較輕鬆。
不要小看110分，因為在江蘇高考的英語中，有些分是你不得不丟的，也就是說，在真實的高考中，110分幾乎是一種極限。
第四，三位老師相加，能否考上北大清華？
答案是恰好夠了。
以2017年為例，北大在江蘇的投檔線415分，全省名次第55名；清華投檔線413分，全省名次第76名。
江蘇高考除了總分480分的高考分，還有四門必修課在高二考試，俗稱小高考，四門課全部在90分以上是4A，高考加5分。
三名老師的分數加上5分，恰好是415分，達到北大投檔線，超出清華投檔線2分。
筆者相信，當年三位老師在高中時期，成績絕對沒有如此優秀，但多年以來，他們一直工作在第一線，教的又是優秀學生，這些經驗，足以彌補“天資”的不足。
另外，這三位老師肯定不是全省最優秀的一線畢業班老師。
假如全省更優秀的畢業班，更優秀的老師，應當可以考出比410+5更高的分數，更加輕鬆達到北大清華的錄取分數線。
當然了，假如換成普通高中的主課老師，估計很難達到這樣超高的分數。
通常來說，高中等級越低，老師能考出高分的概率，也就越低，一方面與他們的“天資”有關，另一方面，普通高中老師，平時的工作重點是管理學生，並不是指導學生解決難題，長此以往，他們能做出難題的概率，當然也就差了。
最後讓我們來看看去年的高考狀元們。
2017江蘇全省理科狀元：
泰州市姜堰中學，潘慰慈，數學184+語文143+英語111+小高考5=443分
這傢伙太牛了！
這樣的高分，就算全江蘇最優秀的主課老師，挑出三個人來，也考不出這種超越極限的分數，所以說，牛娃就是牛娃，不服不行。
相比之下，蘇州市2017年高考狀元，就顯得“普通”許多。
江蘇省崑山中學，王宸宇，數學174+語文135+英語102+小高考5=416分
蘇州高考狀元還算是個“正常人類”，他的這個分數，換作三名優秀的高中畢業班老師，完全有可能考出來。
99隨便
這個問題可以說是一個不好意思回答的問題。也是一個富有挑戰性的問題，即道出了教育對老師的要求，又道出了學生對老師的渴望。
為什麼這樣說嗎？因為高考不允許這樣，也不存在多位老師為一個目標，合力去考大學，更不可能合力去考北大清華，
所以說，這是一個假設的問題，既然是假設，就難免存在不可能，當然也存在可能，只不過在這兒是一個絕對不可能的問題。
如果真的讓各科老師，合力去考，那也要各有各的分工，數學老師去考數學，語文老師去考語文，英語老師去考英語，其它各科也是如此，如果這些老師都實力響噹噹的話，估計考上北大清華也是很有可能的，儘管有可能，可惜的是，在這兒卻是絕對不可能，要不不就成了一個笑話了嗎。
之所以有這樣的問題，說實話並沒有什麼意圖，也談不上什麼惡意，只不過是學生向老師提出了一個要求，一種希望，作為一個高中的老師，要切實具有一定的實力，不要不求進取，滿足於現狀，不要老吃老本，要跟上時代的發展，要不斷的學習，不斷提高，不斷進步，切實做到名副其實，要當一個響噹噹的老師，一個有一定實力的老師，要知道高中的學生都是馬上要奔赴戰場的考生，對老師的要求相比較高，老師水平的高低直接決定著或影響著學生以後的發展，說不定很可能決定了學生的一生，
儘管這是一個假設的問題，也是一個不可能的問題，卻真的道出了學生向老師的渴望和期盼，真的希望老師能切實盡職盡責，做到問心無愧。相信我們高中的老師會盡職盡責，有責任，有擔當，
新時期，新發展，即向學生提出了較高的要求，同時更向老師提出了挑戰，更香老師們提出了新使命，新要求。
最後真心希望老師們同學們，能攜手共進，共創美好明天！
手機用戶陳佳良
首先看學校，一般學校的定位教師的能力，如果是超級中學，一般教師水平能力都很強，因為高手林立，你水平不佳，也沒法混下去。如果學校比較爛，就算地級市級的什麼省重點高中，教師水平都不算最強的。那麼結論就是，不可能！
其次看教齡，教齡越長的教師，只是經驗很豐富，真要是輪到他們去做題，那都不行的，道理很簡單。高考不僅僅是考知識點的，還要考時間。思考時間，用筆速度等等，還要考習慣，這個習慣，一般都是多年養成的習慣，比如答題策略等等，這些教師都不具備，所以不可能。
在次你要明白，講課跟考試是兩碼事，也就是說你會做題，你真心未必會講課，會講課也未必會做題，這是兩碼事。類似名教齡不等於會打球，會打球不等於能當名教齡是一樣的。
最後我想跟你說，教師一般情況下幹不過學生，尤其是從教越久越幹不過學生。學校級別越低，教師就越幹不過學生。這一點毋庸置疑。很多學校比過，結果大多數是慘敗收場。
走過路過自然飄過
我是一名重點高中的老師，以我們學校的情況看，即便是各科最好的老師去考，考上一般的211、985也許問題不大，考上北大清華不可能！
劉翔的師傅跑不過劉翔，這很正常！正所謂：有狀元徒弟，沒有狀元師傅。這並不是貶低老師，而是越加證明了老師的作用。
那麼老師親自上陣，能不能考出最好成績呢？顯然不會！
我們這裡曾經實行過讓老師和學生同場考一模的的嘗試，目的是讓老師更好的指導學生，只是成績上，雖然說不錯，但是肯定無法與最優秀的同學相比。
老師由於精力、反應能力的下降，在理科方面很難超過尖子生；由於積累的原因，語文、英語、文綜方面也難超過尖子生，到這都不是事，因為：
學生超不過老師，是老師和學生的悲哀；優秀的老師，是能培養出比自己優秀的學生。
贏在高三
作為一名高中物理老師，分析下題主這個問題。
首先我要說明的一點是如果要讓學校裡最優秀的老師去參加高考，只考自己所教科目，所有科目加起來是可以考上清華北大的。
但是實際上老師之間還是有差距的。例如剛畢業的年輕教師，由於年輕，腦子比較靈活，但是做的高考題沒有老教師多，一些難題或者冷門題處理起來會有難度。老教師也有劣勢，老教師歲數偏大了，思維稍顯緩慢，雖然見多識廣，但是很難適應高考這種限時性高強度考試。
個人覺得學校裡面應試水平最高的應該是中年教師。思維能力足夠，見的題也足夠多。尤其是教過幾輪高三的中年教師(教高三對老師鍛鍊很大，當過高中老師的都懂)，一般高考可以考出接近滿分的成績。
因此，就題主問題而言，簡單來說還是分情況的。如果是優秀的應試能力強的老師，沒問題，能考出高分。如果是剛畢業或者老教師有難度。老師不是像人們想的那樣，所有老師都可以輕鬆駕馭高考題。
個人的一點了解，歡迎朋友們留言討論！
中學物理老師，一個靠譜的物理老師。感謝您的關注！
物理老師老李
我的答案是絕對能考上清華北大
我感覺英語、歷史、地理、政治老師比較靠譜，因為文科性質的東西要求死記硬背。政史地老師們十年數十年教一門課，知識點肯定背的滾瓜爛熟，而這些科目考試相對來說不會太繞，認真審題之後把相關知識點羅列一下，組織下語言就滿分了。至於英語考試，高考難度相當於我們去做小學的題，不存在語法問題，主要可能有極個別單詞不認識，但不影響理解。舉個例子，高一時教我們的地理老師，在我們學校很出名，因為你隨便說一個知識點他能準確地告訴你在哪一本書的哪一頁的第幾行到第幾行。所以在英語、政治、歷史、地理方面來看，老師們的考試水平應當是強於學生的，或者說比學生強得多。
在物理、化學、生物這方面，本人是文科生，文理分科之後就沒再學過，所以難以評價。不過我覺得這幾科偏實際應用並且沒有數學那麼抽象，而年輕一點的高中老師都是上過大學的，以大學畢業的水平來解答高中物理應該不難。所以我覺得老師水平應該強於學生。
數學老師是最苦逼的，因為我們高三時的數學老師在我們學校業務水平相對較強，本人也很喜歡數學，也有大學文憑並且相對年輕（只有三十多一點）。但是她不止一次地說過，班裡的尖子生水平已經超過她了。實際上有很多題學生的思路反而比老師好，老師只會幾種比較好理解比較穩妥的解題思路，長時間的教學會使他們的思路相對固化，反而不如初學者有創新。所以我覺得數學老師是不如學生的。
語文變數最大，可以說語文沒有一個固定的答案。絕大多數題需要理解，而且出題人的理解角度往往與（令）眾（人）不（發）同（指），即便你文學底蘊深厚，也很可能死在變態的出題人手裡。像去年的高考題，魚的眼睛裡泛出詭異的光，我敢說我們語文老師絕對做不出來。很多閱讀題，特別是現代文閱讀，連作者自己都做不對，何況我們這些普通人？所以語文考試五五開（暗示某人？）吧，甚至老師反而不如學霸，看運氣嘍。
其他學校我不清楚，我們高中因為是私立學校，學校非常重視老師的業務能力，所以學校設有淘汰機制，並且老師的業績與工資直接掛鉤。平時會經常針對老師進行考試，難度遠超高考和幾次模擬考試。具體的我不記得，數學老師應該是要求一小時內做完十幾道大題，語文老師要求在一小時內寫兩篇高考作文（大概這樣子）。統一考試，統一改卷然後排名次，成績差的老師扣工資。
所以高考時讓各科老師去考試成績絕對是本地區狀元，應該沒有任何懸念。學生只不過學了三年而已，還要把精力分散到六門課程上。老師們十幾年幾十年專精一門課，而且學歷要比學生高的多（年輕教師一般都是研究生），三年課程已經交了好幾遍，做題量也絕對碾壓學生。所以老師們絕對考的比一個學生強
K10933049
我們姑且按照理科來算，數理化三科只要不是剛開始參加工作的年輕老師，那麼我們按照三科都丟5分算，實際上數理化老師丟5分算是多的了。最多數學的幾率大一些，生物基本不會丟分，至於英語，算7分已經不少了，語文算丟10分，這樣算下來差不多理綜丟10分，語數外丟22，這樣就是32，總分720的話，就是688分，這樣的成績應該一般的學科是可以進清華北大的，而這些我們已經抱著悲觀的態度計算了。
總結，只要有一定教學經驗的老師，一起答題的話，進清華北大還是可以的。畢竟6門功課在各自領域的建樹，與一名學生比起來，那是強太多了。
糾正一下，高考總分大部分地區應該說750分，感謝評論區網友指正，謝謝。
我們把“規定時間”和“考試壓力”這兩個條件加進去。語文我們按丟15分算，英語10分，數學10分，理綜12分，這樣的話，總共丟分47分，最後的分703分，按照山東省的分數線，也是可以的。
C檸檬Tea
這是和很有意思的問題！高中各學科老師分別去高考分數加起來，能不能考上北大清華，應該是不一定。
首先，從師資本身來說，現在我們做教師的就是本身素質來講在國內不是從一流的人才中選拔出來，原來可能有歷史的原因有的一流人才進入教師隊伍。但是現在不得不說一流的人才很少有人投身教育事業。這是教育的悲哀！就像田忌賽馬，你用一流的馬和二流的馬比賽，那個贏的面大？
第二，老師雖然教學好多年對所教的學科滾瓜爛熟，但是高考不只是死板的知識，好多需要靈活應對，而且有些知識和聯繫比較緊密，學生對新氣息感知比較敏感，能很快的適應時代的節奏！
第三，不得不考慮年齡的因素，看看這些高考學習的標語“只要學不死，就往死裡學！”雖然教師工作不是什麼體育運動，但是學習也是需要體力的，而且腦力活動也是越年輕越有活力，年輕的學子在複習中更能記住廣博的知識，更能發揮做題得創造性！不說別的就是每年得時事政治，每年都在變，20歲左右的學子記這些個東西和上了年紀的老師哪個記的好！
第三，老師雖然自己考不上清華北大，那是自身素質短缺，但是他能讓自己的學生考上清華北大！例如培養中國申雪趙宏博的教練從沒有獲過獎依然能把自己的學生推上頂峰。還有足球隊的教練，踢球的時候並不是很出色但是做教練把足球隊帶到一個很高的地方，甚至可以奪取世界冠軍！為什麼？這就是經驗加實力！教師傳給學生的事經驗加上學生的素質才能走到清華園未名湖！
松高尋鶴
我是河南的考生，別的地方不說，如果是在河南的話要考上北大清華至少得680左右，
語文130 數學140 英語140 理綜270
讓各任課老師參加高考達到這個分數還真有點難？不是說老師水平達不到，只是考試和教學是兩個範疇。
語文
語文這一科兩個字形容“扯淡。”
捫心自問，有誰在考完語文後能感覺到自己考的好不好？這一科真的很扯淡，認認真真答完可能成績很低，隨便做做可能就是高分。我高中三年還真沒見過誰每次語文都能130以上。
數學
數學這一科我感覺要考到140以上還真得看命。高考每年都會有創新題，不管你教了多少年書都不會見過這個題型。老師做的題雖然多，但是這也容易形成思維定勢，在碰到那些爆難的題時也未必能夠看的清想的明白。
思維定勢真的很可怕！
我們高中也是個市重點，這幾年出的清華北大全部是應屆生。我們老師就給我們說過要不然第一年考上清華北大，要不然一輩子考不上。因為隨著做題量的增加，你的腦海裡會形成慣性思維，碰到超難的創新題可能要花很長時間做對。
而且數學老師的做題速度還真令人堪憂！可能年齡大了思維沒有年輕人反應快吧。高三時好多次數學老師比較難得數學題老師都說你先下去我在想想，結果老師還沒想出來，我們就先想出來了。
英語
英語這一科應該沒問題。
理綜
物理是盞燈照亮了化學的路，化學是條路通向生物的坑，生物是個坑埋葬了理科生。
理綜是個沒長成的大姑娘，一年一個樣。
題型年年變，側重點年年換。不說存在思維定勢的陷阱。光是時間就真的很難把握。應試真的是門學問。於最短時間獲得最大的題目信息量，判斷出最快的做題方法，揣摩出題人的意圖。。。。需要長年累月的練習。
總之，老師要去參加高考經管經驗豐富，知識深厚。但慣性思維，做題速度，及應試技巧那都是個麻煩。
另外，身在河南就算高考考了680分也不一定就能上北大清華。13年的時候我們高中有個考678的最後也只上了南大。
哎！河南人要想考上北大清華除了天賦異稟，勤奮刻苦外還需要有那個運氣。
（如果你身邊有個河南的同學請你一定要好好珍惜他，為了能來到你身邊，從晨鐘到暮鼓，從嚴寒到酷暑，他流了多少汗，刷了多少練習冊，熬過多少寂寞的夜。。。）
