>>>上期回顧：指導+演練 | 名師手把手教你寫出鮮活人物（小學篇）
在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有教育意義，值得宣揚、提倡；有些事情能給人留下深刻的教訓、啟迪。把這些事情如實地、有條理地記敘下來，這樣的文章就是敘事作文。要寫好記事作文，可以從以下幾方面入手。
01寫感受最深的事、親身經歷的事
在我們的學習、社會生活中，會遇到許許多多的事情，有些事讓你高興，有些事使你難過，有些事令你憤怒，有些事讓你後悔，這樣的事給你的印象肯定很深刻。寫作的時候，我們只要選擇這些印象深刻的事來寫就可以了。
如：
成長的過程中，有無數的歡樂，也有難忘的回憶。其中有一件事就像一道疤痕，深深地刻在我的心上，永遠也抹不去。那就是我騙媽媽一元錢去買小卡片的事。
02把事情的經過寫具體
事件的發生總離不開時間、地點、人物、起因、經過、結果這“六要素”，只有抓住這六要素，再把事情的經過寫得具體、到位，才能使別人明白你寫了一件什麼事。寫的時候還應根據內容需要有所側重，有詳有略。
如：
（時間地點人物）那是開學後不久的一天，我看見班上有很多同學在玩不乾膠卡片，心裡癢癢的，放學後便朝小攤走去。
（起因）我看見小攤上擺滿了各種各樣的卡片，也想擁有這一切。
（經過）我想了一個好主意，回家對媽媽說：“媽媽，學校要求交一元錢買資料。”媽媽儘管有所懷疑，還是從兜裡掏出一元錢給了我。我拿著一元錢去買了卡片，卻沒有勇氣把不乾膠卡片拿出來。好像有人在背後指著我說：撒謊，羞，不是好孩子。
（結果）我幾次想向媽媽承認錯誤，但又沒有勇氣，心中十分後悔。我暗暗下定決心：今後再也不犯撒謊的毛病了。我把卡片完好地藏在抽屜裡，上面壓上書，好久好久，我連小攤都沒再去。
03按照一定的順序來寫
寫記事作文，要有個順序。先寫什麼，後寫什麼，安排得恰當，才能敘述得條理清楚，適應表達中心思想的需要。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發展的時間先後次序來敘述。採用這種方法，能使文章的層次同事件發展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。
如：
（先寫）我看見班上有很多同學在玩不乾膠卡片，心裡癢癢的，也想擁有自己的卡片。
（再寫）自己騙媽媽買資料需要一元錢，用它買了幾張卡片，卻沒有勇氣把不乾膠卡片拿出來。
（最後寫）我暗暗下定決心：今後再也不犯撒謊的毛病了。我把卡片完好地藏在抽屜裡，上面壓上書，好久好久，我連小攤都沒再去。
04寫出這件事或這些事給自己的真實感受
生活中我們每天都在經歷不同的大事小事，無論是什麼事，都讓我們有不同的感受。使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤、難忘……只有寫出真情實感，才能使文章顯得更加真實飽滿，從而打動讀者。
如：
（剛買到卡片時）我想：這下我也可以在班上炫耀炫耀了，心裡一陣陣高興。
（拿著卡片進班裡後）我覺得臉上熱乎乎的，好像有人在背後指著我說：撒謊，羞，不是好孩子。
（回家後）回家後，我慌忙溜進自己的房間，我彷彿看見卡片上的人物，一個個怒眼圓睜。我幾次想向媽媽承認錯誤，但又沒有勇氣，心中十分後悔。
範文賞析（六年級）
讀書的感覺真好
每當我陶醉在書的海洋中時，一種奇妙的感覺就充溢著我的心房。我似乎聽到自己從心底發出的由衷讚歎：“讀書的感覺真好。”
很小的時候，我就結識了書。那是一個滿是彩圖和拼音的世界。在書中，我發現了一個又一個的秘密：猿人是人類的祖先，恐龍十分高大可怕，遙遠的年代人們靠鑽木取火……原來，世界這麼奇妙!我覺得讀書讓我這樣一個小小的孩童變得好高大，彷彿舉目望去，我就能輕易地看到北極冰川，看到埃及的尼羅河畔有成千上萬的工人在修建金字塔……直到愛不釋手地合上書，我的腦海中還不斷浮現出各種畫面。我有一種甜蜜的感覺：讀書的感覺真好。
漸漸地，我告別了娃娃書，步入了文學的殿堂，書變得厚了，變得深奧了。我常常不由自主地陷入到一個個故事之中：當白雪公主識破了惡人的詭計之後，我禁不住大聲叫好；當睡美人獲得新生之後，我快樂無比；當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸著的心才漸漸平靜……是的，讀書的感覺真好！是的，讀書一方面開拓了我們的視野；另一方面淨化了我們的心靈，使我們的靈魂得到了昇華。
後來，在全市“清源杯”作文競賽中，我獲得了一等獎；在多種報刊的徵文比賽中，我連連獲獎；在演講、猜謎等知識競賽中，我也能憑實力爭到一席之地，這些都是我讀書的結果。我要感謝書，感謝無聲的老師教會了我許多許多!讀書的感覺真好!
最易模仿點
文章開篇，小作者總述了讀書給自己帶來的美好的感覺，然後，從小時候讀娃娃書開始說起，讀書使小作者瞭解到了各種常識，漸漸的，小作者開始讀到了文學書，認識了各種各樣的文學人物，最後寫由於讀書，自己的寫作水平和各種能力都得到了很好的鍛鍊，小作者嚐到了讀書所帶來的實實在在的甜頭。文章每寫完一部分就進行一小結，層層遞進，最後直抒胸臆，抒發了無限美好的感覺。
範文賞析（五年級）
讀書之樂
小提綱
開篇點題：用俗語和典故揭示讀書的重要性。
具體事例：①由一本連環畫愛上讀書。②因為愛讀書，我在知識競賽中獲得第一名。
結尾總結：書是我的好朋友、好老師，是一把金鑰匙。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”從古至今，有多少流芳百世的名人，不是在書的搖籃里長大？“程門立雪”、“懸樑刺股”（用兩個經典典故回顧了古人勤奮讀書的精神。）……不都是稱讚他們的嗎？因此，人們常說：書籍是全世界人民的營養品，是人類進步的階梯，是屹立在汪洋大海中的燈塔……
很小的時候，從一本連環畫開始，我就愛上了讀書，並且與書結下了不解之緣。
記得那一天，我興味盎然地玩著自己心愛的玩具時，桌上一個包裝精美的禮盒吸引了我的注意力，好奇心促使我打開了它—原來是一本連環畫。當時我心裡還嘀咕著：怎麼不是個機器貓或者芭比娃娃之類的玩具呢？帶著些許失望，我隨意地翻閱起來，可是看著看著，便被其中的內容深深吸引了，曲折有趣的故事情節將我帶進了這本書的世界。時間就像個淘氣的孩子，悄悄從我身邊溜走。不知過了多久，一聲“吃飯了”，把沉浸在書中的我喚醒，可我似乎並沒有太在意，又一頭埋進了書裡。這時候，媽媽皺著眉頭走過來，說：“快去吃飯，不然就沒收它！”說著指了指我手中的書，我一聽嚇壞了，這才戀戀不捨地放下了它。
在以後的日子裡，只要一有時間，我就會坐在椅子上，抱著書，靜靜地享受著它帶給我的快樂。（說明與連環畫的偶遇帶給自己的影響非同小可。）漸漸地，我不再滿足於普通的連環畫，更多的小說、詩歌、散文、故事，都成了我的最愛。《青年近衛軍》中年輕的姑娘小夥們視死如歸的氣概，《水滸傳》中的江湖好漢們豪氣萬丈的性格，《紅巖》中先輩們寧死不屈的高尚情懷……無一不讓湖好漢們豪氣萬丈的性格，《紅巖》中先輩們寧死不屈的高尚情懷……無一不讓我陶醉，讓我痴迷。（三種不同類型的書無形中透露了作者不小的閱讀量。）
後來，因為在一次知識競賽中榮獲了第一名，我更加堅信“博覽群書能使人智增百倍”的道理。
現在，我的書房裡有一整架書，每每獨自摩挲著大小不一的書，聞著空氣中飄蕩的油墨香，心中總是充盈著一股歡欣與愉悅。每當我開啟書的扉頁，縷縷墨香如醇醇楊柳風、濛濛杏花雨，在心頭縈繞，心花也悄然綻放，散發出無數感悟的詩行。透過楊柳杏花，我們可以看見遠方有青山綠水、紅蓮亭亭、楓葉彤彤、梅花傲雪。
書，是我的好朋友，伴隨著我走過生命中的美好時光；書是我的好老師，為我解開了生活中一個又一個問號；書就像一把金鑰匙，幫助我打開知識的大門，欣賞世界上的每一處風光，每一個角落……
最佳模仿點
學順序：文章從“我”很小時偶然翻到連環畫的經歷開始，直到後來沉迷於《水滸傳》等名著中，再到現在書房裡有一整架書，作者按照時間順序娓娓道來自己的“讀書之樂”，思路清晰。
學語言：本文不僅思路順暢，語言也非常流暢優美。一句“縷縷墨香如醇醇楊柳風、濛濛杏花雨”瞬間將讀書這件事情變得詩情畫意起來。
範文賞析（四年級）
我喜歡讀書
如果你要問我最喜歡幹什麼，我會毫不遲疑地回答：“我喜歡讀書！”（開篇點題。）
還沒上學的時候，每天睡覺前，我總是纏著媽媽，讓她給我講《365夜故事》。上學後，我認識的字多了，就拿書櫥裡的書自己看。我整天在書堆裡啃呀啃，鑽呀鑽，時間久了，“書呆子”的雅號自然就落在了我的頭上。（介紹“書呆子”雅號的由來。）
一個週末的下午，我正抱著媽媽剛給我買的《中學生作文大全》津津有味地讀著，我最好的同學李敏來到我家，讓我和她玩。要是在平時，我會馬上答應她的，今天有了心愛的書，情況就不一樣了。我說：“等我把這篇讀完就陪你玩。”（介紹書對於“我”的強大誘惑力。）
就這樣，我看了一篇又一篇，還是捨不得放下手中的書。一會兒，我竟一把眼淚一把鼻涕地大哭起來。因為書中寫道：一條可愛的小白狗，為了救一隻小雞，被車子撞死了。一會兒，我又隨著書中的情節哈哈大笑起來。（從書中體會了豐富的情感。）
我喜歡讀書，也非常愛惜書。就為這事，一向脾氣溫和、在表妹面前很有姐姐樣兒的我，還大大發了一通火呢。
那一次，我把新買來的書包好書皮剛放在桌上，表妹來我家做客。吃完飯，她手也沒洗，便翻起了我的新書，把書弄得滿是油漬。我氣得罵了她一頓，結果捱了媽媽一通批評。（更反襯出“我”愛讀書的特點。）
書，像一隻風帆，把我帶入知識的海洋。它是我童年的夥伴，我喜歡讀書！（比喻貼切，結尾點題。）
老師評語
1.事例詳盡：文章在介紹“我”喜歡讀書這個特點時，從正反兩個方面分別選取事例進行說明，如從正面描寫來說，列舉了“我”“書呆子”雅號的由來、“我”因為要讀書拒絕和好朋友玩及“我”看書的“古怪”表情，都說明“我”喜歡讀書。從反面描寫來說，列舉了表妹把“我”的書弄髒“我”罵人的事情，更反襯出“我”愛讀書的特點。
2.情感真摯：文章在開頭和結尾分別用“我喜歡讀書”互相照應的表現手法來凸顯“我”愛讀書，並且在行文過程中用情真意切的語言從正反兩方面的事例中也表達出“我喜歡讀書”的情感。
範文賞析（三年級）
我的課餘生活
有人會在自己的課餘時間扔壘球，做運動，看電視，而我會在我的課餘生活中看書。你可能會不耐煩地說：“書有什麼好看的！”可對於我來說，看書是一件快樂的事，它可以讓我把煩惱拋向九霄雲外，讓我忘了時間。（開篇直入主題，“我”在課餘生活喜歡看書。）
有一次，在雙休日，我上完寫作班回到家，往書架前一站，尋找我要看的書。我的目光集中在名著《小婦人》上，我情不自禁地伸手抽出書，一屁股坐在椅子上津津有味地看起來。
書裡的內容太精彩了，我好像融入了書的情景當中。小主人公收到了聖誕禮物，我為她高興；小主人公的小金絲雀死了，我又為她傷心難過。
時間一分一秒過去了，我卻沒有察覺到，直到後來媽媽來叫我，我才依依不捨地放下書。我走出書房，可是心還在那裡，還在故事中的情節裡呢！
書是我的好朋友，我離不開它。有時，為了一本書，我會放棄玩的機會。（過渡自然，引起下文。）
一次，書店新出了一本書，叫《綠山牆的安妮》。我十分想得到這本書，而那天，正好媽媽單位組織釣魚，我毫不猶豫，不去釣魚，去書店買書。買了書回家，我撫摸著它那光滑的封面，長長吁了一口氣，好像完成了一件大事。（動作描寫體現了“我”對書的喜愛。）
這就是我的課餘生活。你的課餘生活是怎樣的呢？來告訴我好嗎？（結尾總結全文。）
老師評語
1.選材：小作者選取自己熟悉的事情來寫，記敘了“我”的課餘生活。通過看《小婦人》忘記了時間和為了買書放棄玩的機會這兩個具體事例，突出了“我”課餘生活中的愛好。
2.結構：文章開篇直入主題，點出“我”在課餘生活喜歡看書。接著通過兩個具體事例，體現了“我”愛好讀書，結尾總結“這就是我的課餘生活”。結構完整，脈絡清晰。
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